Άρθρο 51: Μεταθέσεις εκπαιδευτικών της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

1. Το Προεδρικό Διάταγμα 28 του 2014 (Α’ 48) με τίτλο «Μεταθέσεις υπεράριθμων εκπαιδευτικών της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» καταργείται.

  • 28 Ιουνίου 2015, 15:51 | Αναστασία
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    Σχετικά με τις Ειδικές κατηγορίες μετάθεσης προτείνω τα εξής:
    1. Την κατάργηση της παρ. 11, άρθρο 14 του Π.Δ 50 (Φ.Ε.Κ. 45 τ. Α/8-3-1996) όπως τροποποιήθηκε με το Π.Δ 100 (Φ.Ε.Κ. 94 τ. Α/22-5-1997) διότι είναι άδικο και τιμωρητικό να κρίνεται ξαφνικά και αναιτιολόγητα υπεράριθμος ο αρχαιότερος με οργανική θέση (με υπηρεσία 20 και 30 ετών) εκπαιδευτικός που προσφέρει αδιάλειπτα όλα αυτά τα χρόνια έργο στη σχολική του μονάδα από αυτόν που έχει μετατεθεί στη σχολική μονάδα ως ειδική κατηγορία. Η ισχύς της ανωτέρω παραγράφου αυτόματα συρρικνώνει η και καταργεί εντελώς, κατά περίπτωση, τις νόμιμα δοθείσες οργανικές θέσεις των μόνιμων εκπαιδευτικών προκαλώντας τεράστιες ανισότητες μεταξύ των εκπαιδευτικών, καθώς δεν αποτιμάται η ποιότητα του έργου που προσφέρουν. Ταυτόχρονα συνιστά μια πάγια πολιτική διάκρισης και απαξίωσης του εκπαιδευτικού έργου.
    2. Την προσθήκη διάταξης στην παραγρ. 1. α) και γ) του άρθρου 13 του προαναφερθέντος Π.Δ, η οποία θα ορίζει ότι: οι Ειδικές κατηγορίες μετάθεσης θα πρέπει να προσκομίσουν σε εύλογο χρονικό διάστημα μετά την ψήφιση του υπό διαβούλευση νόμου, και κατά τακτά χρονικά διαστήματα – όπως αυτά ορισθούν -, στα κατά τόπους Π.Υ.Σ.ΔΕ δικαιολογητικά ανανέωσης της πάθησής τους, εκδεδομένα από την Αρμόδια Αρχή, σύμφωνα με το άρθρο 13, παρ. 1. α) και γ) με βάση τα οποία θα ανανεώνεται και η κατάταξη τους στις ειδικές κατηγορίες μετάθεσης.

  • 26 Ιουνίου 2015, 15:30 | ΓΚΙΡΤΖΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    Στις τοποθετήσεις και μεταθέσεις των πολύτεκνων εκπαιδευτικών να επανέλθει το καθεστώς που ίσχυε προ Διαμαντοπούλου για αυτούς, ώστε να τοποθετούνται και μετατίθενται κατά προτεραιότητα και να μην κρίνονται υπεράριθμοι… εφόσον έχουν και ένα προστατευόμενο τέκνο.

  • 26 Ιουνίου 2015, 12:30 | Θεοδώρα
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    Δεν υπάρχει μέριμνα για διαζευγμένους εκπαιδευτικούς με παιδιά. Ένας παντρεμένος σε αντίθεση με τον διαζευγμένο, παίρνει ΚΑΙ μόρια συνυπηρέτησης. Βρισκόμαστε μπροστά σε περιπτώσεις με εκπαιδευτικούς με τα ίδια χρόνια υπηρεσίας και τα ίδια μόρια δυσμενών συνθηκών και προηγείται ο παντρεμένος έναντι του διαζευγμένου!!! Πού είναι το κράτος πρόνοιας;;; Ποιος έχει μεγαλύτερη ανάγκη να βοηθηθεί από σύστημα;;; Όχι αυτός που μεγαλώνει ΜΟΝΟΣ τα παιδιά του;;;
    Ελπίζω κάποιος να υπάρξει κάποια ρύθμιση, η οποία θα άρει αυτή την αδικία!!!

  • 26 Ιουνίου 2015, 09:54 | πετρος
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    ποτε επιτελους θα νομοθετηθει η ΑΜΟΙΒΑΙΑ ΜΕΤΑΘΕΣΗ για τις περιπτωσεις που ο εκπαιδευτικος δεν εχει οργανικη θεση;
    τι πειραζει να κανουν αμοιβαια μεταθεση 2 εκπαιδευτικοι που βρισκονται και οι 2 στην διαθεση;
    δεν υπαρχει κανενα δημοσιονομικο κοστος!

  • 26 Ιουνίου 2015, 09:51 | Μαρία
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΙΟ ΤΗΣ ΕΛΕΝΗΣ (25 Ιουνίου 2015, 18:50).
    ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΟΙ ΠΑΛΙΟΙ ΠΡΕΠΕΙ ΚΑΠΟΤΕ ΝΑ ΠΑΙΡΝΟΥΝ ΣΕΙΡΑ!

    ΕΤΣΙ ΔΕ ΘΑ ΚΙΝΔΥΝΕΥΟΥΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΑΣΤΟΤΕ ΠΑΛΑΒΗ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΝΑ ΜΕΤΑΤΕΘΟΥΝ Ή ΝΑ ΑΠΟΣΠΑΣΤΟΥΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ!

  • Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    Δοθείσης της ευκαιρίας, επισημαίνουμε ότι το καθεστώς μεταθέσεων των εκπαιδευτικών με αναπηρία και εκπαιδευτικών γονέων ατόμων με αναπηρία καθορίζεται από τις αναχρονιστικές διατάξεις του άρθρου 13 του Π.Δ. 50/1996. Η αναγκαιότητα της αναμόρφωσης του Π.Δ. 50/1996 έχει κριθεί και από τις προηγούμενες πολιτικές ηγεσίες του Υπουργείου Παιδείας. Η μακρόχρονη όμως καθυστέρηση της αναμόρφωσής του έχει αρνητικές συνέπειες στην επαγγελματική ζωή των εκπαιδευτικών με αναπηρία και εκπαιδευτικών γονέων ατόμων με αναπηρία. Η αναμόρφωση του συστήματος μεταθέσεων για τους εκπαιδευτικούς με αναπηρία και εκπαιδευτικούς που είναι γονείς/κηδεμόνες/σύζυγοι ατόμων με αναπηρία αποτελεί επιτακτική ανάγκη και πρέπει να ληφθεί σοβαρά υπόψη από την παρούσα πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας.

  • 26 Ιουνίου 2015, 07:37 | ΑΝΤΙΓΟΝΗ
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    Είμαι εκπαιδευτικός Φυσικής Αγωγής και ζω καθημερινά την αδικία που έχουμε υποστεί οι εκπαιδευτικοί της Α/θμιας μετά τον μνημονιακό Νόμο περί μετατάξεων. Ζούμε τελικά ή όχι σε ένα κράτος δικαίου;; Ζητάμε χρόνια μετάθεση στον τόπο συμφερόντων μας και εν μία νυκτί, ενώ σε εμάς δεν δόθηκαν κενά για μετάθεση,έγιναν οι μετατάξεις. Χωρίς αξιοκρατία, χωρίς έλεγχο, χωρίς αντικειμενική μοριοδότηση. Βλέπαμε συναδέλφους με τους οποίους συνυπηρετούσαμε μαζί στα νησιά και έχοντας τα μισά μόρια από εμάς να έρχονται με την υποχρεωτική(με αίτησή τους) μετάταξη-μετάθεση στον τόπο κατοικίας τους και εμείς να μένουμε πίσω. Πέρασαν δύο χρόνια και δεν έγινε τίποτα ακόμη. Ζούμε στην ανασφάλεια και το τρόμο καθημερινά. Περιμένουμε από την ηγεσία του υπουργείου παιδείας να δείξει πρόσωπο καθαρό, να ασπαστεί τη δικαιοσύνη και να δώσει μεταθέσεις επιτέλους σε μας τους ταλαίπωρους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων Α/θμιας Εκπ/σης. Τόσα χρόνια δουλεύουμε με μεράκι και όρεξη με όνειρό μας να έρθουμε κοντά στις οικογένειές μας. Μη μας στερείτε αυτό το δικαίωμα. Μη μας σπρώχνετε στην απελπισία.

  • 26 Ιουνίου 2015, 03:48 | ChrisJoa
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    Θα ήθελα να προτείνω στην ηγεσία του υπουργείου κάποιες αλλαγές στις μεταθέσεις ειδικών κατηγοριών που δυστυχώς σήμερα στον κλάδο ΠΕ11 τείνουν να γίνουν καθεστώς. Στις πρόσφατες μεταθέσεις στη Β’ Θεσσαλονίκης οι 6/10 60% που μετατέθηκαν άνηκαν στις ειδικές κατηγορίες. Αν τα κενά ήταν 6 όλοι οι μετατιθέμενοι θα ήταν ειδικής κατηγορίας…! Επίσης και οι 3 από τις 6 μεταθέσεις που αφορούσαν πολύτεκνους έγιναν σε μη τόπο συμφερόντων των συγκεκριμένων εκπαιδευτικών γεγονός που συνιστά κατάχρηση του προνομίου που έχουνε. Λόγω του ότι οι ειδικές κατηγορίες βάση νόμου αποσπώνται κατά προτεραιότητα είναι αντισυνταγματικό να τους δίνεται επίσης κατά προτεραιότητα μετάθεση αδιακρίτως αγνοώντας τελείως δεκάδες άλλους συναδέλφους πρώτους σε μόρια για μετάθεση μη μπορώντας όμως να μετατεθούν λόγω αυτής της στρέβλωσης, και να τιμωρούνται επειδή δεν είναι πολύτεκνοι. Αυτοί πότε θα πάνε πίσω στις οικογένειες τους εφόσον ούτε με απόσπαση μπορούν αλλά ούτε και με μετάθεση μιας και προηγούνται οι ειδικές κατηγορίες. Αυτό λοιπόν που πρέπει να γίνει με όλο το σεβασμό προς αυτές τις κατηγορίες (αλλά θα πρέπει να ισχύει και το αντίστροφο) είναι: 1. Κατά προτεραιότητα μετάθεση ειδικών κατηγοριών για το 30% των οργανικών θέσεων μιας περιοχής όπως συμβαίνει περίπου και με την πρόβλεψη ενός ποσοστού για τους αναπληρωτές. 2. Χρήση του προνομίου μόνο μία φορά και μόνο για τον τόπο συμφερόντων (πρώτη επιλογή) του εκπαιδευτικού ειδικής κατηγορίας. Ποιο το νόημα όπως συνέβει φέτος π.χ να μετατεθεί εκπαιδευτικός ειδικής κατηγορίας (πολύτεκνία) με τόπο συμφερόντων και πρώτη επιλογή Καρδίτσα,από Αρκαδία Β’ Θεσσαλονίκης αφού θα αποσπαστεί κατά προτεραιότητα Καρδίτσα με τις επερχόμενες αποσπάσεις…?! Δυστυχώς η συνάδελφος στέρησε μία μετάθεση από ένα συνάδελφο ο οποίος πιθανώς δε θα μπορέσει να πάρει απόσπαση επειδή δε διαθέτει τα απαιτούμενα μόρια απόσπασης ενώ διέθετε τα μόρια μετάθεσης. Εδώ θα ήθελα να παρακαλέσω και όσους ανήκουν σε αυτές τις κατηγορίες να δείχνουν κάποια ευαισθησία για εμάς που δεν ανήκουμε στις ειδικές κατηγορίες και να μην κάνουν άσκοπη χρήση του δικαιώματος μετάθεσης, μιας που για αυτούς ουσιαστικά δεν αλλάζει τίποτε. Εν κατακλείδι ποσόστωση στις μεταθέσεις ειδικών κατηγοριών, και μετάθεση μόνο στον τόπο συμφερόντων τους (άλλωστε με αυτό το σκεπτικό τους δίνεται αυτό το προνόμιο) για να μπορούν και οι μεταθέσεις ως υπηρεσιακές μεταβολές με κριτήριο τα μόρια μετάθεσης να ανταποκρίνονται στο σκοπό τους. Έτσι και όσοι βρίσκονται σε απομακρυσμένες περιοχές θα βλέπουν την προσπάθεια τους να ανταμοίβεται αλλά και ένα ποσοστό (30%) ειδικών κατηγοριών θα μετατίθενται. Άλλωστε από τη στιγμή που τα άτομα της συγκεκριμένης κατηγορίας αποσπώνται κατά προτεραιότητα δε τους στοιχίζει κάτι να μετατεθούν 1,2 ή και 3 χρόνια αργότερα σε σχέση με το υφιστάμενο καθεστώς. Αλληλοσεβασμός λοιπόν γιατί οι καιροί είναι δύσκολοι για όλους κι όχι μόνο για τις ειδικές κατηγορίες αλλά και για τους έχοντες ένα, δύο τρία ή κανένα παιδί ή και για όσους αντιμετωπίζουν προβλήματα υγείας και δεν ανήκουν σε ειδική κατηγορία.

  • 25 Ιουνίου 2015, 20:31 | Αθηνά
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    -Καταργήστε το δικαίωμα να μοριοδοτούνται οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν εξ’ αποστάσεως την οργανική τους σε σχολεία απομακρυσμένα.
    -Μοριοδοτήστε το κάθε σχολείο με βάση τον τόπο μόνιμης διαμονής του εκπαιδευτικού και όχι από το κέντρο του νομού. Είναι δυνατό να παίρνει τον ίδιο αριθμο μορίων αυτός που έρχεται από την Κρήτη σε χωριό της Κομοτηνής με αυτόν που έρχεται από την πόλη της ΚΟμοτηνης;
    -Δώστε οικονομικά ή άλλου είδους μόρια, κίνητρα, εξασφαλίζονταςι ιδανικότερες συνθήκες οικογενειακής ζωής σε εκπαιδευτικούς που μετατίθενται μακριά από τον τόπο κατοικίας τους έτσι ώστε να διαμένουν τουλάχιστο δύο ή περισσότερα χρόνια συνεχίζοντας το διδακτικό τους έργο.
    -ΣΤελεχώστε τα σχολεία της ΚΡΗΤΗΣ με εκπαιδευτικούς. Ανοίξτε το δρόμο για μεταθέσεις και διορισμούς στο νησί. Η Κρήτη έχει ένα από τα μεγαλύτερα ποσοστά εγκατάλειψης του σχολείου και χαμηλού μορφωτικού επιπέδου σε σχέση με την υπόλοι πη ΕΛλάδα. Ως εκπαιδευτικός προορισμός δύσκολα επιλέγεται γι’ αυτό πρέπει να δοθούν ανάλογα κίνητρα. ΤΟ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΜΕΡΟΣ ΣΕ ΚΑΠΟΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΕ ΤΗΣ ΚΡΗΤΗΣ ΕΙΝΑΙ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΙΜΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ (Ανατρέξτε σε στατιστικά στοιχεία). Οι άνρθωποι αυτοί δε βλέπουν την ώρα να πάνε στον τόπο τους, δουλεύουν χωρίς διάθεση και χωρίς χρήματα….! Αξιοποιείστε τις εμπειρίες των σχολικών συμβούλων.
    -ΦΡΟΝΤΙΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΤΗΝ ΕΠΑΡΧΙΑ!

  • 25 Ιουνίου 2015, 19:56 | Σοφία
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    Η σειρά με βάση τον νόμο, το δίκαιο και το σύνηθες ήταν και είναι πάντα: 1. μεταθέσεις, 2. μετατάξεις, 3. αποσπάσεις, 4. διορισμοί μονίμων, 5. διορισμοί αναπληρωτών. Πρέπει να αρθεί η αδικία και να καταργηθούν οι παράνομες μετατάξεις του 2013. Ζητούμε να γίνει το δίκαιο και το λογικό, δηλαδή να προηγηθούν και να πραγματοποιηθούν άμεσα οι μεταθέσεις ειδικοτήτων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. «Κι αν είσαι και παππάς με την αράδα σου θα πας», που λέει και ο πάντα σοφός λαός!

  • 25 Ιουνίου 2015, 18:50 | Ελένη
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    Διαφωνώ με το σχόλιο του Γιώργου (24-6-2015 15:50) στο εξής:
    Αν το ενιαίο κριτήριο τοποθετήσεων, μεταθέσεων, αποσπάσεων ήταν πρώτα τα μόρια, τότε θα μπορούσε να συμβεί το εξής:
    1. Ο συνάδελφος Α ΠΕ06 με 20 χρόνια προϋπηρεσία και 80 μόρια (γιατί έτυχε να μπει νωρίς με μετάθεση μέσα στην πολη) έχει οργανική στο Χ Γυμνάσιο, όπου περισσεύουν ακόμη 14 ώρες διδασκαλίας ΠΕ06.
    2. Ο συνάδελφος Β με 8 χρόνια υπηρεσία και 108 μόρια μπαίνει με μετάθεση στην ίδια πόλη και τοποθετείται οργανικά στο Χ Γυμνάσιο (με τις 14 ώρες-τις υπόλοιπες θα τις συμπληρώνει αλλού).
    3. Περνώντας τα χρόνια ο αριθμός των μαθητών μικραίνει(επομένως και τα τμήματα του Χ Γυμνασίου καθώς και οι ώρες), και κάποιος πρέπει να κριθεί υπεράριθμος.
    4. Ο ΚΑΗΜΕΝΟΣ Ο Α ΘΑ ΨΑΧΝΕΙ ΓΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΑ ΓΕΡΑΜΑΤΑ ΤΟΥ ΓΙΑΤΙ ΘΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΕΙ ΥΠΕΡΑΡΙΘΜΟΣ ΠΑΡΟΛΟ ΠΟΥ ΕχΕΙ ΠΟΛΛΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΧΡΟΝΙΑ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΑΠΟ ΤΟΝ Β, ΑΦΟΥ ΘΑ ΕΧΕΙ ΛΙΓΟΤΕΡΑ ΜΟΡΙΑ!

    Προτείνω λοιπόν το ενιαίο κριτήριο πρώτα να είναι το έτος διορισμού και μετά τα μόρια(ανάμεσα σε αυτούς που διορίστηκαν το ίδιο έτος).

  • 25 Ιουνίου 2015, 18:21 | μαργαριτα λιανοπουλου
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    ειμαι εκπαιδευτικος πε-11,γυμναστρια με 17 κ μισο χρονια υπηρεσιας.φυσικα κ ολοι εχουν δικαιωμα μεταταξης,οχι ομως με τον τροπο που εγιναν στις κοινες ειδικοτητες.τοσα χρονια περιμεναμε κ αισθανομαστε πληρη τον εμπαιγμο κ την καταπατηση των δικαιωματων μας σε οτι αφορα την πολιτικη σταση.
    μας κοροιδευει ακομα κι η σημερινη κυβερνηση,η οποια ευαγγελιζοταν το δικαιο των αιτηματων μας στις κοινες ειδικοτητες των μεταταξεων(αγγλικων,μουσικων,γυμναστων).κι η προηγουμενη κυβερνηση,που επραξε τα ανεπιτρεπτα τωρα στη δοε,μας υπερασπιζει.

  • 25 Ιουνίου 2015, 18:31 | Μαρία
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    Οι τρεις ειδικότητες που προϋπήρχαν στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, πριν τις μετατάξεις (Μουσικοί, Γυμναστές, Αγγλικών), έχουν πληρώσει (και εξακολουθούν να πληρώνουν) βαρύ τίμημα από την άδικη διαδικασία των «υποχρεωτικών» μετατάξεων.Πολλοί από εμάς περιμέναμε ίσως και πάνω από δεκαετία για να πάρουμε μετάθεση στον τόπο συμφερόντων μας και εν μία νυκτί τοποθετήθηκαν στον τόπο αυτό συνάδελφοι από τη Δευτεροβάθμια (οι οποίοι φυσικά δεν φταίνε σε τίποτα).
    Το μεγαλύτερο πρόβλημα των ειδικοτήτων όμως , σε ότι αφορά τις υπηρεσιακές μεταβολές είναι τα κενά «φαντάσματα». Είναι τα σχολεία που χρειάζονται για να λειτουργήσουν πχ δύο εκπαιδευτικοί Αγγλικών και αλλά υπάρχει μόνο μία οργανική θέση. Το κενό αυτό εσφαλμένα λογίζεται ως λειτουργικό (λειτουργικό ονομάζουμε ένα κενό στο οποίο υπάρχει εκπαιδευτικός τοποθετημένος, αλλά έχει άδεια) με αποτέλεσμα να υπάρχουν απίστευτα πολλά κενά στα οποία κανείς δε μπορεί να μετατεθεί. Σας υπενθυμίζω τα τραγικά κενα που υπήρχαν τη σχολική χρονιά 2013-2014, κατά την οποία ελαχιστότατες σχολικές μονάδες είχαν πλήρες πρόγραμμα (πρωινή ζώνη, πρωινο, ολοήμερο) μέχρι και το Δεκέμβριο, με αποτέλεσμα οι μαθητές να στερούνται παιδείας και εκπαίδευσης, οι οικογένειες των παιδιών να ζητούν να βρουν ποιός θα παραλάβει και θα κρατήσει τα παιδια τους όσπου να σχολάσουν εις βάρος του ήδη πενιχρού τους εισοδήματος, το δημόσιο σχολείο να είναι σαφώς υποβαθμισμένο σε σύγκριση με το ιδιωτικό και εμείς που εργαζόμαστε μακρια από τον τόπο κατοικίας μας σε εποχές οικονομικής εξαθλίωσης να ξοδεύουμε τον πενιχρό μισθό μας ή σε έξοδα μετακίνησης ή στην ενοικίαση δεύτερου σπιτιού στον τόπο του ΠΥΣΠΕ μας, την ώρα μάλιστα που τα σχολεία της γειτονιάς μας, τα σχολεία που φοιτούν τα παιδιά μας, να υπολειτουργούν.
    Η σύσταση οργανικών για όλα αυτά τα σχολεία θα έλυνε το πρόβλημα της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης άπαξ και δια παντώς. Επειδή όμως η κατάσταση στη χώρα είναι αυτή που είναι, ίσως είναι δύσκολο να πραγματοποιηθεί άμεσα κάτι τέτοιο. Η πρόταση που καταθέτω είναι τα κενά «φαντάσματα» να ονομαστούν πάγια λειτουργικά κενά και να δοθούν άμεσα και κατα προτεραιότητα για μετάθεση στις Προϋπάρχουσες Κοινές Ειδικότητες Πρωτοβάθμιας (Αγγλικών , Γυμναστές, Μουσικής), οι οποίες αδικήθηκαν κατάφορα με τις μετατάξεις.

  • 25 Ιουνίου 2015, 17:23 | Σοφια Σταθακοπουλου
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    Η νεα ηγεσια του υπουργειου πρεπει να επαναφερει τη ταξη που υπηρχε στις υηρεσιακες μεταβολες των εκπαιδευτικων. Για να επιτευχθει αυτο πρεπει να γινει ανακληση των υποχρεωτικων μεταταξεων του Ν.4172/2013,θεσπιση νεων οργανικων κενων,μεταθεσεις και επειτα αν υπαρχουν θεσεις εθελουσιες μεταταξεις. Αυτες ειναι οι μονες σωστες διαδικασιες που πρεπει να φροντισει το υπουργειο να τηρουνται για να ισχυει το κρατος δικαιου και ισονομιας!Οτιδηποτε αλλο ειναι καταστρατηγηση της αξιοκρατιας που υπηρχε μεχρι το 2013. Πρεπει να δωσουν μεταθεσεις και στις ειδικοτητες της Α/θμιας που ειμαστε 15 χρονια εγκλωβισμενοι στις μακρινες οργανικες μας ανα την Ελλαδα πολυ μακρια απο τον τοπο συμφεροντων μας.Εχουμε και εμεις οικογενειες. Αλλαξτε επιτελους και το συστημα μοριοδοτησης, ειναι τελειως αδικο! Μετρηστε και την χιλιομετρικη αποσταση απο τον τοπο συμφεροντων μας.

  • 25 Ιουνίου 2015, 17:31 | Καίτη
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    Επειδή οι διατάξεις του ΠΔ 50/1996 είναι καταχρηστικές και ευάλωτες κατά περίπτωση με συνέπεια αρκετοί εκπαιδευτικοί που για διάφορους λόγους π.χ. οικογενειακούς κλπ. τοποθετήθηκαν στην σχολική μονάδα τελευταίοι να κρίνονται ως υπεράριθμοι –λειτουργικά ή οργανικά. Θα πρέπει να αρθεί αυτή η κατάφορη αδικία και να γίνει τροποποίηση του Π.Δ.50/1996 – (ΦΕΚ.45 τ.Α), στο άρθρο 14 στις διατάξεις της παραγράφου 3, βii «από όσους εκπαιδευτικούς δεν επιθυμούν να κριθούν ως υπεράριθμοι, χαρακτηρίζονται ως υπεράριθμοι εκείνοι που τοποθετήθηκαν οργανικά τελευταίοι στη σχολική μονάδα»,
    ως εξής:
    «από όσους εκπαιδευτικούς δεν επιθυμούν να κριθούν ως υπεράριθμοι (λειτουργικά ή οργανικά), χαρακτηρίζονται ως υπεράριθμοι εκείνοι που έχουν τα λιγότερα χρόνια υπηρεσίας και μόρια συνθηκών διαβίωσης στις έδρες των σχολείων που υπηρέτησαν ή υπηρετούν και κατέχουν τα λιγότερα τυπικά και ουσιαστικά προσόντα στη σχολική μονάδα. [π.χ. να μην κρίνεται ως υπεράριθμος αυτός που διορίστηκε μέσω ΑΣΕΠ, είναι κάτοχος κι άλλων τίτλων σπουδών: διδασκαλείο, μεταπτυχιακό, διδακτορικό, ή έχει πιστοποιηθεί στις ΤΠΕ 1ο και 2ο στις ξένες γλώσσες και έχει συγγραφικό έργο σε άρθρα περιοδικά και βιβλία κλπ.].

  • 25 Ιουνίου 2015, 17:38 | Καίτη
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    Επειδή οι διατάξεις του Π.Δ. 50/1996 είναι καταχρηστικές και ευάλωτες κατά περίπτωση με συνέπεια αρκετοί εκπαιδευτικοί που για διάφορους λόγους π.χ. οικογενειακούς κλπ. τοποθετήθηκαν στην σχολική μονάδα τελευταίοι να κρίνονται ως υπεράριθμοι –λειτουργικά ή οργανικά. Θα πρέπει να αρθεί αυτή η κατάφωρη αδικία και να γίνει τροποποίηση του Π.Δ.50/1996 – (Φ.Ε.Κ.45 τ.Α), στο άρθρο 14 στις διατάξεις της παραγράφου 3, βii «από όσους εκπαιδευτικούς δεν επιθυμούν να κριθούν ως υπεράριθμοι, χαρακτηρίζονται ως υπεράριθμοι εκείνοι που τοποθετήθηκαν οργανικά τελευταίοι στη σχολική μονάδα»,
    ως εξής:
    «από όσους εκπαιδευτικούς δεν επιθυμούν να κριθούν ως υπεράριθμοι (λειτουργικά ή οργανικά), χαρακτηρίζονται ως υπεράριθμοι εκείνοι που έχουν τα λιγότερα χρόνια υπηρεσίας και μόρια συνθηκών διαβίωσης στις έδρες των σχολείων που υπηρέτησαν ή υπηρετούν και κατέχουν τα λιγότερα τυπικά και ουσιαστικά προσόντα στη σχολική μονάδα. [π.χ. να μην κρίνεται ως υπεράριθμος αυτός που διορίστηκε μέσω ΑΣΕΠ, είναι κάτοχος κι άλλων τίτλων σπουδών: διδασκαλείο, μεταπτυχιακό, διδακτορικό, ή έχει πιστοποιηθεί στις ΤΠΕ 1ο και 2ο επίπεδο, στις ξένες γλώσσες και έχει συγγραφικό έργο σε άρθρα περιοδικά και βιβλία κλπ.].

  • 24 Ιουνίου 2015, 20:21 | ΧΡΗΣΤΟΣ
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    ΥΠΟΜΝΗΜΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΤΑΧΘΕΝΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ Δ.Ο.Ε.
    •2013, η μνημονιακή κυβέρνηση Ν.Δ. – ΠΑΣΟΚ από καιρό «έχει δημιουργήσει κλίμα», αύξησε το ωράριο διδασκαλίας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, έκλεισε περισσότερα από 1.500 σχολεία , προκάλεσε μαζικές συγχωνεύσεις σχολικών τμημάτων λόγω της αύξησης του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα, και δημιουργεί μια τεράστια δεξαμενή με πλεονάζοντες χιλιάδες εκπαιδευτικούς της Δ.Ε., οι οποίοι σε κλίμα πανικού εξαναγκάζονται σε συμμετοχή στη διαδικασία αρχικά των λεγόμενων «εθελουσίων» μετατάξεων και μετέπειτα για την εξυπηρέτηση μνημονιακών υποχρεώσεων των λεγόμενων «υποχρεωτικών» μετατάξεων.
    • Το καλοκαίρι του 2013 ξεδιπλώνονται και εφαρμόζονται και οι τρεις πτυχές της συμφωνηθείσας μνημονιακής πολιτικής, κατά των υπαλλήλων του δημοσίου δηλαδή απολύσεις χιλιάδων και μαύρο στην ΕΡΤ, διαθεσιμότητες χιλιάδων συναδέλφων εκπαιδευτικών τεχνικών ειδικοτήτων στα ΕΠΑΛ-ΕΠΑΣ και απέμενε η εφαρμογή της κινητικότητας που έλαβε σάρκα και οστά με την μετάταξη – μετάσταση εκπαιδευτικών από τη βαθμίδα της Δ.Ε. στη βαθμίδα της Π.Ε. και τη διοίκηση ώστε να δικαιολογηθεί ότι υλοποιείται και η συμφωνηθείσα μεταρρύθμιση ως προς το σκέλος της χρησιμοποιήσεως υπαλλήλων που πλεόναζαν σε ένα σημείο του κρατικού μηχανισμού σε άλλο σημείο στο οποίο θα ήταν ως εκ τούτου πιο χρήσιμοι και πιο αποδοτικοί, καλύπτοντας και ανάλογες ανάγκες αντί προσλήψεων.
    •Θεωρήθηκε ότι αποτέλεσε και αποτελεί προνομιακή μεταχείριση των μεταταγμένων το γεγονός ότι οι μετατάξεις αφορούσαν κατά κύριο λόγο οργανικές υπό σύσταση στα μεγάλα αστικά κέντρα και κωμοπόλεις.
    • Φυσικά και δεν πρόκειται για προνομιακή μεταχείριση αλλά για λύση ανάγκης που επιλέχτηκε από το Υπουργείο Παιδείας στα πλαίσια της προαναφερθείσας κυβερνητικής πολιτικής περί κινητικότητας.
    • Και τούτο διότι στα μεγάλα αστικά κέντρα και κωμοπόλεις με τα πολυάριθμα σχολεία ΕΑΕΠ και τις αντίστοιχες διοικητικές υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας υπήρχαν ανάλογες θέσεις παροχής πραγματικής υπηρεσίας από τους συναδέλφους που μετατάσσονταν στα πλαίσια της υλοποίησης της μνημονιακής υποχρέωσης της κινητικότητας.
    •Στην αντίθετη περίπτωση υπήρχε κίνδυνος ελλείψει πραγματικού αντικειμένου εργασίας και πραγματικής απασχόλησης να θεωρηθεί από την Τρόικα ότι υλοποιήθηκε πλασματικά η τρίτη μνημονιακή υποχρέωση της κινητικότητας ως μη πληρούσα τις προϋποθέσεις της εξυγίανσης του κρατικού μηχανισμού και της εξοικονόμησης πόρων με τελικό αποτέλεσμα αφού οι μετατασσόμενοι δεν θα παρείχαν πραγματική υπηρεσία και ήταν αδύνατη η πραγματική υλοποίηση της κινητικότητας να οδηγηθούν στην απόλυση!
    •Έτσι λοιπόν δεν ήταν προνομιακή μεταχείριση ο ορισμός ως τόπου παροχής πραγματικής υπηρεσίας των μετατασσομένων τα μεγάλα αστικά κέντρα και οι κωμοπόλεις, αλλά αδήριτη ανάγκη!
    • Λέχθηκε για την ανάκληση των μετατάξεων από διάφορους υποστηρικτές της υλοποίησης της συγκεκριμένης ενέργειας, «πως οι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί δεν κινδυνεύουν πλέον με διαθεσιμότητα ή απόλυση υπό τις παρούσες συνθήκες αν επιστρέψουν στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση» !
    • Πρώτον 4000 μεταταγμένοι εκπαιδευτικοί και οι οικογένειες τους ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ μπαλάκι του τένις να εκτοξεύονται από τη ρακέτα του εκάστοτε Υπουργού, κατά βούληση από τη μία πλευρά του τερέν Δ.Ε. στην άλλη πλευρά του τερέν Π.Ε. και τούμπαλιν !
    • Δεύτερον το Υπουργείο ΔΕΝ μπορεί να χαρακτηρίζει συλλήβδην παράνομους όλους τους μεταταχθέντες επικαλούμενο τυχόν παρανομίες ελαχίστων τις οποίες άλλωστε είχε υποχρέωση το Υπουργείο με τα όργανά του να επισημάνει έγκαιρα με τις ανάλογες συνέπειες αποκλειστικά και μόνο για τους παρανομήσαντεςκαι όχι να λειτουργήσει τιμωρητικά για όλους τους συναδέλφους.
    • Κάθε μετάταξη συνιστά αυτοτελή ατομική διοικητική πράξη και η νομιμότητά της πρέπει να ελεγχθεί αυτοτελώς και επομένως οι μετατάξεις ως ατομικές επωφελείς διοικητικές πράξεις δεν είναι δυνατόν να ανακληθούν, σύμφωνα με τη νομολογία, ούτε λόγω μεταγενέστερης διαφορετικής εκτίμησης των δεδομένων που υπήρχαν κατά την έκδοσή τους, δηλαδή επειδή η Διοίκηση μετέβαλε αντιλήψεις, (ΣτΕ 4045/1976, 4412/1987, 3064/1991) ούτε για λόγους σκοπιμότητας (ΣτΕ 1317/1976, 3376/1982).

    Επίσης σύμφωνα με τη νομολογία των Δικαστηρίων, ανάκληση διοικητικών πράξεων για λόγους διαφορετικής εκτίμησης των υπηρεσιακών αναγκών είναι παράνομη και αντισυνταγματική.

    Η ανάκληση των ατομικών διοικητικών πράξεων είναι εφικτή μόνο στις μεμονωμένες περιπτώσεις είτε εφόσον, κατά τον έλεγχο των αρμοδίων Υπηρεσιών, διαπιστωθούν πρόδηλες παρανομίες εκ μέρους των αιτούντων είτε στην περίπτωση που δοθεί η δυνατότητα σε όσους μεταταχθέντες εκπαιδευτικούς το επιθυμούν, να ζητήσουν οικειοθελώς την ανάκληση της μετάταξής τους ώστε να επιστρέψουν στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
    • Τρίτον σε κάθε περίπτωση, αν το Υπουργείο θεωρεί ότι υπάρχουν θέματα νομιμότητας που πρέπει να εξετάσει, είναι υποχρεωμένο από το Σύνταγμα και τους νόμους του Κράτους να προβεί σε έλεγχο κάθε μετάταξης ξεχωριστά, γιατί κάθε μετάταξη συνιστά αυτοτελή ατομική διοικητική πράξη.

    Η ακύρωση συλλήβδην με μία υπουργική απόφαση όλων των μετατάξεων, είναι ως εκ τούτου όχι μόνο παράνομη αλλά και αντισυνταγματική γιατί καταργεί αναδρομικά κεκτημένα δικαιώματα των εργαζομένων.
    • Ο χαρακτηρισμός του Ν.4172/2013 ως «μνημονιακού» δεν νομιμοποιεί την ανάκληση επωφελών διοικητικών πράξεων εις βάρος καλόπιστων διοικουμένων οι οποίοι μετείχαν στις μετατάξεις με τη βεβαιότητα της νομιμότητας της διαδικασίας.

    Ο χαρακτηρισμός του Ν.4172/2013 ως «μνημονιακού» νομιμοποιείται ηθικά προς χρήση μόνο για την αποκατάσταση δυσμενών διοικητικών πράξεων εις βάρος διοικουμένων (απολύσεις, διαθεσιμότητα), που ήδη συντελέστηκε με το Ν.4325/2015 της Κυβέρνησης.
    •Επίσης οι ειδικές διατάξεις της παρ.11 του 82 του Ν.4172/2013 «περί υποχρεωτικών μετατάξεων» ίσχυσαν εφάπαξ και αποκλειστικά για το σχολικό έτος 2013-14, (καθορίζοντας εφάπαξ, αποκλειστικά και οριστικά το νομικό καθεστώς της ΠΡΟΕΧΟΥΣΑΣ υπηρεσιακής μεταβολής η οποία επήλθε στους συγκεκριμένους εκπαιδευτικούς, δηλαδή της ΜΕΤΑΤΑΞΗΣ – μετάστασης από μια βαθμίδα εκπαίδευσης σε άλλη ή την Διοίκηση, ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΗΣ ΜΕΤΑΒΟΛΗΣ ΤΕΛΕΙΩΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΗΣ από την ΜΕΤΑΘΕΣΗ δηλαδή την υπηρεσιακή μεταβολή που αφορά τον ΤΟΠΟ παροχής της υπηρεσίας του ευρισκομένου ΗΔΗ ΣΤΗΝ ΙΔΙΑ εκπαιδευτική βαθμίδα ) και ως εκ τούτου από το έτος 2014-2015 και εντεύθεν δεν έχουν εφαρμογή.
    • Επομένως το αίτημα της ΔΟΕ για κατάργηση του Ν.4172/2013 δεν έχει πλέον νομικό υπόβαθρο και ουσιαστικό νόημα.
    •ΟΛΟΙ οι μεταταγμένοι συνάδελφοι προέρχονται από την «ίδια νομική μήτρα» το άρθρο 82 Ν. 4172/2013 και μάλιστα θα μπορούσαν να χαρακτηριστούν «σιαμαία αδέλφια» ως προς την υπηρεσιακή τους κατάσταση !
    •Τυχόν απόπειρα διαχωρισμού – ανάκλησης μετάταξης συγκεκριμένων ειδικοτήτων προκαλεί αναγκαστικά τον «θάνατο» – ανάκληση μετάταξης ΚΑΙ των υπολοίπων μεταταγμένων είτε στην εκπαίδευση είτε στην Διοίκηση.

    Κάτι που άλλωστε γνωρίζει το Υπουργείο για αυτό στην επιλογή του να εισηγηθεί ανάκληση των μετατάξεων περιέλαβε ΤΟ ΣΥΝΟΛΟ των μεταταγμένων τόσο στην εκπαίδευση όσο και στη Διοίκηση.

    Ειδικότερα ως προς τους συναδέλφους των κοινών ειδικοτήτων Π.Ε., μεταταγμένους και προϋφιστάμενους, επισημαίνουμε ότι:

    ΔΕΝ ΕΧΟΥΜΕ ΝΑ ΧΩΡΙΣΟΥΜΕ ΤΙΠΟΤΑ, το αντίθετο ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΜΑΣ ΕΝΩΝΕΙ ΤΟ ΣΥΜΦΕΡΟΝ ώστε ενωμένοι να προχωρήσουμε στη διεκδίκηση αυτού του μεγάλου αριθμού οργανικών θέσεων που πρέπει να συσταθούν.

    Ο φανατισμός με τον οποίο διεξάγονται οι συζητήσεις μεταξύ των εμπλεκομένων συναδέλφων και ή οργή που παράγουν έχει μετατρέψει το Ν. 4172/2013 σε «τέκνο της οργής».

    Η διεξαγόμενη συζήτηση γύρω από τις περίφημες οργανικές θέσεις, όπως διεξάγεται είναι άνευ πραγματικού αντικειμένου αφού οργανικές θέσεις ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ, ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΣΥΣΤΑΘΕΙ ΑΚΟΜΗ, ( ο κ. Κουράκης είπε ότι τις έστειλε για να γνωμοδοτήσει το Γ.Λ.Κ.), ώστε να μπορέσει να τις διεκδικήσει η κάθε «αντιμαχόμενη» πλευρά ουσιαστικά.

    Πρόκειται στη κυριολεξία για συζήτηση «περί όνου σκιάς».

    Προϋπόθεση βέβαια, για τις μεταθέσεις στις αν όποτε και σε όποιο αριθμό συσταθούν οργανικές θέσεις, είναι η δυνατότητα χρηματοδότησης της πλήρωσης των κενουμένων πλέον θέσεων των τυχόν μετατιθέμενων είτε με μόνιμους είτε με αναπληρωτές καθηγητές υπό τον περιορισμό των μέτρων λιτότητας.

    Από τα παραπάνω προκύπτει ότι οι πραγματικές αιτίες ΠΟΥ ΔΕΝ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ στους προϋφιστάμενους συναδέλφους των κοινών ειδικοτήτων είναι :

    α) η μη σύσταση, ακόμη, των περίφημων διαφιλονικούμενων οργανικών θέσεων,

    β) η αναστολή των διορισμών στο Δημόσιο Τομέα σε συνδυασμό με την έλλειψη δυνατότητας χρηματοδότησης της πλήρωσης των κενουμένων πλέον θέσεων των τυχόν μετατιθέμενων είτε με μόνιμους είτε με αναπληρωτές καθηγητές υπό τον περιορισμό των μέτρων λιτότητας.

    ΔΕΝ ΦΤΑΙΝΕ ΟΙ ΜΕΤΑΤΑΓΜΕΝΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΛΕΙΨΗ ΜΕΤΑΘΕΣΕΩΝ !

    Λειτουργικά κενά υπάρχουν, ΔΕΝ μετατρέπονται όμως σε οργανικά κενά για να τοποθετηθούν τόσο οι μεταταγμένοι όσο και οι τυχόν μετατιθέμενοι συνάδελφοι, πιθανόν ελλείψει δυνατότητας χρηματοδότησης λόγω των μέτρων λιτότητας.

    Αυτή είναι η πραγματική αιτία της ΜΗ πραγματοποίησης μεταθέσεων ΚΑΙ ΟΧΙ οι μετατάξεις !

    Σε κάθε περίπτωση, η μόνη λύση που κατά τεκμήριο θα ικανοποιήσει όλους τους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων και των διορισμένων στην Π.Ε. και των προερχόμενων από τη Δ.Ε. εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, είναι η μετατροπή των λειτουργικών κενών σε οργανικά κενά αλλά η σύσταση νέων οργανικών θέσεων και σε νέα ΕΑΕΠ, για κάθε διδακτικό αντικείμενο του δημοτικού σχολείου, όπως έχει ήδη δεσμευτεί η Διοίκηση με την εγκύκλιο υπ’ αριθ. Γ.Τ. 11314/31-10-2014 και την υπ’ αριθ. 25614/Ε1/16-2-2015 (μάλιστα η δεύτερη εγκύκλιος εκδόθηκε με την έγκριση της παρούσας πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΟΠΑΙΘ).

    Αυτό το αίτημα το στηρίζουν πολλοί Σύλλογοι της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (π.χ. Σύλλογοι ΠΕ Α’ Αθηνών, ΠΕ Λειβαδιάς, ΠΕ Ανατολικής Αττικής, ΠΕ Αιγάλεω, ΠΕ Άνω Λιοσίων, ΠΕ Ηρακλείου, ΠΕ Νέας Σμύρνης, ΠΕ «Αθηνά», ΠΕ «Αριστοτέλης», ΠΕ «Θεόφιλος Καΐρης», ΠΕ «Σεφέρης» κ.α.) και αιρετοί των ΠΥΣΠΕ, οι Επιστημονικές Ενώσεις Αγγλικής, Γαλλικής και Γερμανικής Γλώσσας,, όλες οι ΕΛΜΕ και η ΟΛΜΕ, καθώς και άλλοι συνδικαλιστικοί φορείς (π.χ. ΕΡΑ, Παρεμβάσεις-Συσπειρώσεις ΠΕ-ΔΕ, ΠΑΜΕ), γιατί είναι ενωτικό, λογικό και δίκαιο.

    Υπενθυμίζουμε ότι στο παρελθόν, εν έτει 2014, βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ (π.χ. Γ. Σταθάς) υπέβαλαν ερωτήσεις στην προηγούμενη κυβέρνηση, υπενθυμίζοντάς της ότι οφείλει να συστήσει οργανικές θέσεις για τους μεταταχθέντες εκπαιδευτικούς «οι οποίοι εργάζονται σε καθεστώς ανασφάλειας και ομηρίας».

    Επαναλαμβάνουμε αμετακίνητη δική μας θέση, όπως διατυπώθηκε συνοπτικά και στο από 20-5-2015 Δελτίο Τύπου, είναι ότι ο επιτυχημένος θεσμός των ΕΑΕΠ πρέπει να επεκταθεί σε όλα ανεξαιρέτως τα άνω των 6 θέσεων δημοτικά σχολεία, διότι υφίσταται η αδήριτη ανάγκη να αναβαθμιστεί η δημόσια παιδεία και να ανακουφιστεί ο προϋπολογισμός των οικογενειών από τις δαπάνες των εξωσχολικών δραστηριοτήτων των παιδιών τους.

    Με τον τρόπο αυτό θα εξασφαλιστούν επαρκείς οργανικές θέσεις ειδικοτήτων για όλους τους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης όπου θα μπορούν να τοποθετηθούν οριστικά (με βάση τα μόριά τους και διαφανή κριτήρια σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 16 του Π.Δ/τος 50-1996, όπως ισχύουν) η συντριπτική πλειοψηφία των εκπαιδευτικών που ζητούν μετάθεση ή προέρχονται από μετάταξη και το θέμα των υπηρεσιακών μεταβολών τους θα λυθεί δίκαια και ανθρώπινα, καθότι μόνο για τη λειτουργία των 1.330 σχολείων ΕΑΕΠ χρειάζονται σήμερα περισσότεροι από 6.000 εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων επιπλέον των ήδη υπηρετούντων με οργανική θέση (ενδεικτικά 1.300 θέσεις γυμναστών, 1.000 εικαστικών, 1.300 πληροφορικής, 1.300 αγγλικών κ.ά.).

    Δεδομένου ότι οι μεταταχθέντες των κοινών ειδικοτήτων αριθμούν σε 1.306 άτομα και οι προϋφιστάμενοι που ζητούν μετάθεση δεν υπερβαίνουν συνολικά τα 1.500 άτομα, γίνεται προδήλως αντιληπτό ότι δεν περισσεύει κανείς εκπαιδευτικός στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.

    Και μία περαιτέρω επισήμανση :

    Δεδομένου ότι το όλο ζήτημα ανακινήθηκε από τους προϋφιστάμενους συναδέλφους της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης των ειδικοτήτων αγγλικής, μουσικής και φυσικής αγωγής, οι οποίοι διατείνονται ότι θίγονται από τις μετατάξεις σε τόπους συμφερόντων τους, υπενθυμίζουμε ότι πρώτον οι μετατάξεις (Αύγουστος 2013) έλαβαν χώρα μετά την ολοκλήρωση των μεταθέσεων (Ιούνιος 2013) και δεύτερον η Διοίκηση έλαβε στην πράξη μεταβατικά μέτρα προς όφελός τους, δεδομένου ότι με τη υπ’ αριθ. 59755/Δ1/15-4-2014 εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας & Θρησκευμάτων, οι μεταταχθέντες αποκλείστηκαν για το σχολικό έτος 2013-2014 από τη διαδικασία των μεταθέσεων καθώς και της οριστικής τοποθέτησης στην περιοχή όπου μετατάχθηκαν, χωρίς αυτός ο αποκλεισμός να προβλέπεται ρητώς από διάταξη νόμου.

    Επισημαίνουμε μάλιστα ότι ενώ περιέργως δεν ακούγεται τίποτε για τις ευθύνες επί τυχόν παρανομιών από υπηρεσιακούς παράγοντες (από Υπουργούς έως απλούς υπαλλήλους ) προκύπτει διάθεση αδιακρίτως τιμωρίας 4000 περίπου συναδέλφων, που είχαν τη βεβαιότητα ότι μετείχαν νομίμου διαδικασίας, δια της ανακλήσεως της μετάταξής τους εκφράζοντας εύλογα ταυτόχρονα δύο απορίες :

    Θα κινηθεί δικαστικά η σημερινή πολιτική ηγεσία του Υπουργείου με κατάθεση Μηνυτήριας Αναφοράς στον αρμόδιο εισαγγελέα κατά των τότε αρμοδίων Υπουργών και εμπλεκομένων διοικητικών ή μη υπαλλήλων σε πράξεις ή παραλείψεις που τυχόν κριθούν παράνομες ώστε να επικυρωθεί τούτο δικαστικά ;

    Πως αλλιώς θα αλλάξει μετά από περίπου δύο χρόνια, η ζωή και η υπηρεσιακή κατάσταση μεταταγμένων συναδέλφων εκπαιδευτικών που προσφέρουν την υπηρεσία τους, εκεί που την προσφέρουν, όταν η νέα υπηρεσιακή τους κατάσταση προέκυψε από νόμο, υπουργικές αποφάσεις, ΦΕΚ, διοικητικές πράξεις, οι οποίες μάλιστα ΔΕΝ , κρίθηκαν τελεσίδικα στα αρμόδια Διοικητικά Δικαστήρια ότι είναι προϊόντα παράνομης συμπεριφοράς των εκδοτών τους ;

    Στην αντίθετη περίπτωση οι μέχρι τώρα παρόμοιες αναφορές, περί παρανομίας και αδιαφάνειας, στα διάφορα κείμενα κρίνονται παντελώς αυθαίρετες και αποπροσανατολιστικές για το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας όπως και προσβλητικές έως συκοφαντικές για τους μεταταχθέντες συναδέλφους.

    Διαφωνούμε όμως και με τη μέχρι σήμερα γενικότερη στάση της ΔΟΕ, και την καλούμε να τηρήσει στο εξής ισότιμη στάση έναντι όλων των μελών της, στα οποία συμπεριλαμβάνονται και οι μεταταχθέντες εκπαιδευτικοί, εγκαταλείποντας τη συλλογιστική του «φύγε εσύ, έλα εσύ» και να διεκδικήσει προς όφελος όλων μας τη σύσταση οργανικών θέσεων σε αριθμό τουλάχιστον ίσο με τον αριθμό των μεταταχθέντων εκπαιδευτικών για τις μη κοινές ειδικότητες, και σε αριθμό τουλάχιστον διπλάσιο από τον αριθμό των μεταταχθέντων εκπαιδευτικών στις κοινές ειδικότητες (ΠΕ06, ΠΕ11, ΠΕ16), προκειμένου να διασφαλιστεί η κοινωνική και εργασιακή ειρήνη.

    Επίσης καλούμε τους συναδέλφους μας που προϋπήρχαν στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, να κλείσουν τα αυτιά τους στις σειρήνες του διχασμού, που μόνο δεινά μπορεί να προκαλέσει για όλους μας (ατέρμονους δικαστικούς αγώνες, αλλεπάλληλες ακυρώσεις υπηρεσιακών μεταβολών με δικαστικές ή διοικητικές αποφάσεις κ.τ.λ).

    Όλοι εμείς οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (μεταταχθέντες όλων των ειδικοτήτων και προϋφιστάμενοι) ταλανιζόμαστε από τα ίδια προβλήματα:

    Υποστήκαμε μισθολογική καταβαράθρωση της τάξης του 40%,

    Διδάσκουμε σε πολυπληθή τμήματα μαθητών,

    Μετακινούμαστε σε δύο-τρία- τέσσερα και πέντε σχολεία για να συμπληρώσουμε το υποχρεωτικό διδακτικό μας ωράριο.

    Ας προσπαθήσουμε να ξαναδούμε ο ένας τον άλλο ως συνάδελφο με την πραγματική έννοια του όρου. Πρέπει να αναλογιστούμε όλοι μας τι παράδειγμα δίνουμε στον έξω κόσμο, στους μαθητές μας, στη νεολαία γενικότερα. Πως θα αντικρίσουμε ο ένας τον άλλο στους χώρους εργασίας όπου μοιραία θα σμίξουμε;

    Ο Ν.4172/2013 να μην αποτελέσει αίτιο διχασμού και ξεπεσμού της εκπαιδευτικής κοινότητας !

    Σας καλούμε λοιπόν ΟΛΟΥΣ να συμπορευτούμε σε έναν ΚΟΙΝΟ ΑΓΩΝΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΣΤΑΣΗ ΟΡΓΑΝΙΚΩΝ ΘΕΣΕΩΝ ΠΟΥ ΝΑ ΕΠΑΡΚΟΥΝ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥΣ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, ώστε όλοι μας να κατοχυρώσουμε το αναφαίρετο δικαίωμά μας να εργαζόμαστε κοντά στην οικογενειακή μας εστία, χωρίς αγωνία για το αύριο, με αξιοπρέπεια και αισιοδοξία.

    Να μετατραπούν όλα τα εξαθέσια και άνω δημοτικά σχολεία της επικράτειας σε ολοήμερα με ενιαίο αναμορφωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα (ΕΑΕΠ) και να συσταθούν οργανικές θέσεις σε αυτά. Παράλληλα να μετατραπούν όλα τα λειτουργικά κενά των υφιστάμενων ολοήμερων δημοτικών σχολείων ΕΑΕΠ σε οργανικά.

    Μόνο αν ενώσουμε τις φωνές μας θα βρούμε ανταπόκριση από τη πολιτική ηγεσία, η οποία προεκλογικά δεσμεύτηκε να σεβαστεί και να προασπιστεί τα δικαιώματα όλων των εργαζομένων.

    ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΙ,

    ΑΣ ΣΤΑΜΑΤΗΣΟΥΜΕ ΤΟΝ ΕΜΦΥΛΙΟ ΠΟΛΕΜΟ ΜΕΤΑΞΥ ΜΑΣ ΚΑΙ ΑΣ ΟΡΘΩΣΟΥΜΕ ΤΟ ΑΝΑΣΤΗΜΑ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΑΣΠΙΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΚΩΝ ΜΑΣ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΟΙ ΜΝΗΜΟΝΙΑΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΘΕΛΟΥΝ ΝΑ ΜΑΣ ΣΤΕΡΗΣΟΥΝ

    ΣΑΣ ΚΑΛΟΥΜΕ ΝΑ ΔΙΕΞΑΓΟΥΜΕ ΕΝΑΝ ΕΙΛΙΚΡΙΝΗ ΔΙΑΛΟΓΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΕΣ. ΦΡΟΝΟΥΜΕ ΟΜΩΣ ΟΤΙ ΣΥΜΦΩΝΟΥΜΕ ΣΤΑ ΒΑΣΙΚΑ:
    1.ΣΥΛΛΗΒΔΗΝ ΑΝΑΚΛΗΣΗ ΤΟΥ ΣΥΝΟΛΟΥ ΤΩΝ ΜΕΤΑΤΑΞΕΩΝ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΝΟΜΙΜΗ ΑΛΛΑ ΟΥΤΕ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ.
    2.ΣΥΣΤΑΣΗ ΟΡΓΑΝΙΚΩΝ ΘΕΣΕΩΝ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΜΑΣ.
    3. ΜΕΙΩΣΗ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΩΡΑΡΙΟΥ.
    4.ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΟΛΙΓΟΜΕΛΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ.
    5.ΕΠΑΝΑΣΥΣΤΑΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΠΟΥ ΚΑΤΑΡΓΗΘΗΚΑΝ Η ΣΥΓΧΩΝΕΥΤΗΚΑΝ.
    •Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΕΧΕΙ ΤΗΝ ΗΘΙΚΗ ΥΠΟΧΡΕΩΣΗ ΝΑ ΕΙΣΑΚΟΥΣΕΙ ΤΑ ΑΙΤΗΜΑΤΑ ΑΥΤΑ ΓΙΑΤΙ ΕΧΕΙ ΔΕΣΜΕΥΤΕΙ ΠΡΟΕΚΛΟΓΙΚΑ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΕΙ ΣΤΙΣ ΜΝΗΜΟΝΙΑΚΕΣ ΛΟΓΙΚΕΣ ΤΗΣ ΕΥΕΛΙΚΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΑΙΡΕΙ ΚΑΙ ΒΑΣΙΛΕΥΕ

  • 24 Ιουνίου 2015, 19:18 | Δεκανέα Ιωαννα
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    Eίμαι εκπαιδευτικός φυσικης αγωγής στην α/θμια εκπ/ση με 16 χρόνια υπηρεσίας και θα πρέπει να θεσπιστούν μεταθέσεις σε λειτουργικά κενά για εμάς τους γυμναστές της α/θμιας που εχουμε θιγεί λόγω των μετατάξεων Αρβανιτοπουλου-Λοβέρδου. Πρόσθετα η συνηπηρέτηση ολων όσων έχουν θιγεί από τις μετατάξεις θα πρέπει να αποτελεί κριτήριο κατά προτεραιότητας της μετάθεσης μας στους τόπους που είναι η συνυπηρέτησή μας!

  • 24 Ιουνίου 2015, 19:13 | ΑΔΑΜΑΝΤΙΑ
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    Η συλλήβδην ανάκληση όλων των μετατάξεων είναι άδικη και παράλογη. Οι μεταταγμένοι δεν κάναμε κάτι παράνομο και καταχρηστικό, αλλά ακολουθήσαμε συγκεκριμένο νόμο του ελληνικού κράτους.
    Επίσης δεν ευθυνόμαστε για την έλλειψη μεταθέσεων των εκπ/κών της Πρωτοβάθμιας Εκπ/σης και δεν καταλάβαμε οργανικά κενά αλλά λειτουργικά. Άλλωστε η μετάταξη είναι μία εντελώς διαφορετική υπηρεσιακή μεταβολή από τη μετάθεση γιατί πρόκειται για αλλαγή βαθμίδας από τη Δ/βάθμια στην Α/θμια και όχι για μετακίνηση από τόπο σε τόπο και εντος της ίδιας βαθμίδας όπως η μετάθεση. Οπότε τυχόν συγκρίσεις μορίων δεν ευσταθούν. Εξάλλου, οι μετατάξεις δεν έγιναν για να εξυπηρετήσουν και να ευνοήσουν προσωπικά τους μεταταγμένους ,αλλά για να διαχειριστούν σωστά το προσωπικό που περίσσευε, μετακινώντας το εκεί που ήταν αναγκαίο και απαραίτητο. Άλλωστε υπάρχει λύση και για τους εκπ/κούς της Α/βάθμιας, αφού οι ανάγκες στα σχολεία είναι πάρα πολλές και τα κενά υπάρχουν.

  • 24 Ιουνίου 2015, 17:17 | Ε.Ν.
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    Όσον αφορά τις μεταθέσεις – τοποθετήσεις πρέπει οι εκπ/κοί που έχουν αναπηρία 67% και άνω ή είναι γονείς παιδιών με αναπηρία 67% και άνω να υπάγονται σε ειδική κατηγορία και να τοποθετούνται κατά προτεραιότητα.

  • 24 Ιουνίου 2015, 15:50 | Γιώργος
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    Χρήζει νομοθετικής τροποποίησης η περ.βii) της παρ.3 του άρθρου 14 του Π.Δ. 50/96 ώστε:
    «ii) Από όσους εκπαιδευτικούς δεν επιθυμούν να κριθούν ως υπεράριθμοι, χαρακτηρίζονται ως υπεράριθμοι εκείνοι που συγκεντρώνουν τον μικρότερο αριθμό μονάδων μετάθεσης, σύμφωνα με το άρθρο 16 αυτού του Π.Δ» δηλ. του Π.Δ. 50/96.

    Με αυτήν την τροπολογία θα αποκατασταθεί η άνιση – άδικη αντιμετώπιση κατά την κρίση και τον χαρακτηρισμό των υπεράριθμων εκπαιδευτικών και με το ίδιο κριτήριο, δηλ. τον αριθμό των μονάδων μετάθεσης, που κάποιος εκπαιδευτικός τοποθετείται σε μια σχολική μονάδα με το ίδιο κριτήριο θα χαρακτηρίζεται και ως υπεράριθμος.
    Δηλαδή ένα ενιαίο κριτήριο για όλες τις υπηρεσιακές μεταβολές – μετακινήσεις:υπεραριθμίες, τοποθετήσεις, μεταθέσεις.

  • 24 Ιουνίου 2015, 15:58 | Γιώργος
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    Χρήζει νομοθετικής τροποποίησης το Άρθρο 14, παρ.5, περ.γ του Π.Δ. 50/96 ώστε:

    «Όσοι εκπαιδευτικοί δεν επιθυμούν ή δεν κατέστη δυνατόν να τοποθετηθούν σύμφωνα με τη διαδικασία των προηγούμενων περιπτώσεων (α) και (β) της παραγράφου αυτής τοποθετούνται σε κενές θέσεις σχολείων της ίδιας περιοχής μετάθεσης κατά τη διαδικασία των διατάξεων του άρθρου 15 αυτού του Π.Δ. συγκρινόμενοι με όλους τους εκπαιδευτικούς που ζητούν μετάθεση ή τοποθέτηση.

    Τροποποίηση:
    Οι εκπαιδευτικοί των παραπάνω περιπτώσεων της παραγράφου αυτής μπορούν εφόσον το επιθυμούν να μετατεθούν ή τοποθετηθούν κατά προτεραιότητα το ίδιο ή τα επόμενα σχολικά έτη στο σχολείο που κρίθηκαν ως υπεράριθμοι, αν σε αυτό δημιουργηθούν κενές θέσεις, οργανικές ή λειτουργικές».

  • 24 Ιουνίου 2015, 15:20 | Γιώργος
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    Χρήζει νομοθετικής τροποποίησης το Άρθρο 14, παρ.5, περ.γ του Π.Δ. 50/96 ώστε:

    «Όσοι εκπαιδευτικοί δεν επιθυμούν ή δεν κατέστη δυνατόν να τοποθετηθούν σύμφωνα με τη διαδικασία των προηγούμενων περιπτώσεων (α) και (β) της παραγράφου αυτής τοποθετούνται σε κενές θέσεις σχολείων της ίδιας περιοχής μετάθεσης κατά τη διαδικασία των διατάξεων του άρθρου 15 αυτού του Π.Δ. συγκρινόμενοι με όλους τους εκπαιδευτικούς που ζητούν μετάθεση ή τοποθέτηση.

    Τροποποίηση:
     Οι εκπαιδευτικοί των παραπάνω περιπτώσεων της παραγράφου αυτής μπορούν εφόσον το επιθυμούν να μετατεθούν ή τοποθετηθούν κατά προτεραιότητα το ίδιο ή τα επόμενα σχολικά έτη στο σχολείο που κρίθηκαν ως υπεράριθμοι, αν σε αυτό δημιουργηθούν κενές θέσεις, οργανικές ή λειτουργικές».

  • 24 Ιουνίου 2015, 14:12 | Γιώργος
    Το βλέπω Θετικά/Αρνητικά:  

    Χρήζει νομοθετικής τροποποίησης η περ.βii) της παρ.3 του άρθρου 14 του Π.Δ. 50/96 ώστε:
    «ii) Από όσους εκπαιδευτικούς δεν επιθυμούν να κριθούν ως υπεράριθμοι, χαρακτηρίζονται ως υπεράριθμοι εκείνοι που συγκεντρώνουν τον μικρότερο αριθμό μονάδων μετάθεσης, σύμφωνα με το άρθρο 16 αυτού του Π.Δ» δηλ. του Π.Δ. 50/96.
    Με αυτήν την τροπολογία θα αποκατασταθεί η άνιση – άδικη αντιμετώπιση κατά την κρίση και τον χαρακτηρισμό των υπεράριθμων εκπαιδευτικών και με το ίδιο κριτήριο, δηλ. τον αριθμό των μονάδων μετάθεσης, που κάποιος εκπαιδευτικός τοποθετείται σε μια σχολική μονάδα με το ίδιο κριτήριο θα χαρακτηρίζεται και ως υπεράριθμος.
    Δηλαδή ένα ενιαίο κριτήριο για όλες τις υπηρεσιακές μεταβολές – μετακινήσεις: υπεραριθμίες, τοποθετήσεις, μεταθέσεις.