Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Δικτυακός Τόπος Διαβουλεύσεων

• Σχόλιο του χρήστη 'Ρούλα' | 13 Ιουλίου 2025, 12:48

  Μόνιμος Σύνδεσμος

  Σκέψεις σχετικά με το Άρθρο 146 Εξειδίκευση των προϋποθέσεων παροχής σχολικού νοσηλευτή – Εξουσιοδοτική διάταξη -– Αντικατάσταση παρ. 5 άρθρου 34 ν. 3699/2008 Η ρύθμιση που επιτρέπει σε έναν Σχολικό Νοσηλευτή να καλύπτει πολλαπλές σχολικές μονάδες — είτε πρόκειται για συστεγαζόμενα είτε για όμορα σχολεία εντός ακτίνας 500 μέτρων — δημιουργεί σοβαρά ερωτήματα ως προς την πραγματική δυνατότητα ανταπόκρισης στις ανάγκες των μαθητών. Παρότι ο σκοπός της διάταξης μπορεί να είναι η αποδοτικότερη αξιοποίηση του ανθρώπινου δυναμικού, στην πράξη, η εφαρμογή της ενέχει σημαντικούς κινδύνους για την ασφάλεια και την αποτελεσματικότητα της φροντίδας. 1. Πολλαπλές ανάγκες, ένας επαγγελματίας Σε κάθε σχολική μονάδα ενδέχεται να φοιτούν μαθητές με σοβαρές, χρόνιες ή απρόβλεπτες παθήσεις, οι οποίοι χρειάζονται άμεση και συστηματική φροντίδα. Όταν ο νοσηλευτής καλείται να υποστηρίξει πολλά σχολεία ταυτόχρονα, δεν είναι πρακτικά δυνατό να βρίσκεται σε όλα την ώρα που θα χρειαστεί. Σε περιπτώσεις επείγουσας ανάγκης (π.χ. κρίση επιληψίας, αλλεργικό σοκ, τραυματισμός), ο χρόνος απόκρισης είναι κρίσιμος και η απουσία νοσηλευτή μπορεί να αποβεί μοιραία. 2. Προβλήματα στην καθημερινή λειτουργία Συχνά, σχολεία οργανώνουν εκδρομές, επισκέψεις ή δραστηριότητες εκτός σχολείου. Αν ο νοσηλευτής συνοδεύει ένα σχολείο, τα υπόλοιπα μένουν χωρίς υποστήριξη. Τι συμβαίνει τότε σε περίπτωση επείγοντος περιστατικού; Ποιος έχει την ευθύνη; Είναι σαφές πως η κάλυψη είναι επιφανειακή και όχι ουσιαστική. 3. Αδυναμία προγραμματισμού και συνέχειας στην υποστήριξη Ο Σχολικός Νοσηλευτής δεν επιτελεί μόνο παρεμβάσεις πρώτων βοηθειών. Παρακολουθεί την κατάσταση των μαθητών, συνεργάζεται με τους γονείς, τους εκπαιδευτικούς και άλλους επαγγελματίες υγείας. Όταν είναι υποχρεωμένος να "μοιράζει" το χρόνο του σε 2, 3 ή και περισσότερες σχολικές μονάδες, η συνέχεια και η ποιότητα της υποστήριξης υποβαθμίζονται σημαντικά. Αυτό υπονομεύει τον ίδιο τον ρόλο του. 4. Ασάφεια και ευθύνες Η διάταξη προβλέπει ότι ο νοσηλευτής θα υποστηρίζει σχολεία «εντός 500 μέτρων». Ωστόσο, η γεωγραφική εγγύτητα δεν σημαίνει λειτουργική επάρκεια. Ακόμα και λίγα λεπτά καθυστέρησης μπορούν να είναι κρίσιμα για ένα παιδί με σοβαρό ιατρικό πρόβλημα. Επιπλέον, η ευθύνη για τον μαθητή παραμένει στον νοσηλευτή, ο οποίος καλείται να ανταποκριθεί, χωρίς να μπορεί να βρίσκεται φυσικά παρών παντού. 5. Κίνδυνος άνισης μεταχείρισης Τέλος, μαθητές σε διαφορετικά σχολεία δεν θα έχουν ίση πρόσβαση στη φροντίδα. Ένα παιδί που φοιτά στο σχολείο τοποθέτησης του νοσηλευτή ενδέχεται να απολαμβάνει συνεχούς υποστήριξης, ενώ ένα άλλο, μόλις 200 μέτρα μακριά, να περιμένει βοήθεια που ίσως δεν έρθει έγκαιρα. Αυτό δημιουργεί ανισότητες και θέτει υπό αμφισβήτηση την αρχή της ισότιμης πρόσβασης στην εκπαίδευση και στην υγειονομική υποστήριξη. Συμπερασματικά: Η πρόβλεψη για υποστήριξη πολλαπλών σχολικών μονάδων από έναν Σχολικό Νοσηλευτή είναι θεωρητικά λειτουργική, αλλά πρακτικά ανεφάρμοστη και εν δυνάμει επικίνδυνη. Η υγεία και ασφάλεια των μαθητών δεν μπορεί να βασίζεται σε υποθέσεις γεωγραφικής εγγύτητας ή σε ένα πρόγραμμα επισκέψεων. Κάθε σχολείο με ανάγκη νοσηλευτή πρέπει να διαθέτει τον δικό του, με σταθερή παρουσία και δυνατότητα άμεσης παρέμβασης.