Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Δικτυακός Τόπος Διαβουλεύσεων

• Σχόλιο του χρήστη 'Ανθή' | 23 Φεβρουαρίου 2026, 19:53

  Μόνιμος Σύνδεσμος

  Χαιρετίζουμε την άρση της απαγόρευσης, η οποία αποκαθιστά το δικαίωμα διδασκαλίας στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για κατόχους διδακτορικού τίτλου που εργάζονται στο Δημόσιο. Παράλληλα, κρίνεται επιτακτική η πρόβλεψη μεταβατικών και συμπληρωματικών ρυθμίσεων για την πλήρη αποκατάσταση των συνεπειών της προηγούμενης απαγόρευσης: 1. Πλήρης απασχόληση και θεσμική προτεραιότητα αξιοποίησης Πρέπει να προβλεφθεί ρητά η δυνατότητα πλήρους απασχόλησης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για μόνιμους εκπαιδευτικούς που διαθέτουν αυξημένα ακαδημαϊκά προσόντα, με σαφή προτεραιότητα αξιοποίησής τους σε θέσεις που αντιστοιχούν στο γνωστικό τους αντικείμενο. Η αναγνώριση της επιστημονικής τους εξέλιξης οφείλει να είναι ουσιαστική και να μεταφράζεται σε πραγματική δυνατότητα ακαδημαϊκής ένταξης. 2. Αξιοποίηση μόνιμων εκπαιδευτικών με υψηλά προσόντα Οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί διαθέτουν υψηλά επιστημονικά προσόντα και ουσιαστική γνώση της εκπαιδευτικής πράξης. Ο συνδυασμός επιστημονικής κατάρτισης και εμπειρίας από το σχολικό περιβάλλον αποτελεί ουσιαστικό πλεονέκτημα για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Η Πολιτεία οφείλει να αξιοποιήσει θεσμικά αυτό το ανθρώπινο δυναμικό, ενισχύοντας τη σύνδεση σχολείου και πανεπιστημίου. 3. Διευκόλυνση από τη Διεύθυνση Εκπαίδευσης – Άδεια άσκησης ιδιωτικού έργου Η Διεύθυνση Εκπαίδευσης οφείλει να διευκολύνει ενεργά τη διαδικασία, χορηγώντας την άδεια άσκησης ιδιωτικού έργου σε όσους επιθυμούν να διδάξουν στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και διαθέτουν τα απαιτούμενα προσόντα. Η χορήγηση της άδειας αυτής πρέπει να αντιμετωπίζεται με θεσμική προτεραιότητα, αναγνωρίζοντας τη συμβολή των εκπαιδευτικών στην ενίσχυση της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης και τη συνολική αναβάθμιση του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος. 4. Προτεραιότητα για όσους είχαν περιορισμούς Οφείλει να προβλεφθεί μεταβατική ρύθμιση για όσους ολοκλήρωσαν τον διδακτορικό τους τίτλο σε χρονικό διάστημα κατά το οποίο δεν ήταν δυνατή η διδασκαλία στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, ώστε να μην εξομοιώνονται με όσους ολοκληρώνουν τον τίτλο τους σήμερα υπό κανονικές συνθήκες. Η αποκατάσταση της άνισης μεταχείρισης αποτελεί ζήτημα θεσμικής δικαιοσύνης. 5. Γεωγραφική αντιστοίχιση Η ανάθεση διδακτικού έργου στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση πρέπει να λαμβάνει υπόψη την πόλη όπου υπηρετεί ο εκπαιδευτικός, ώστε να διασφαλίζεται ουσιαστική δυνατότητα συμμετοχής και να αποφεύγεται δυσανάλογη οικονομική και επαγγελματική επιβάρυνση. 6. Εκσυγχρονισμός προγραμμάτων σπουδών και σύνδεση με τη σχολική πραγματικότητα Η αξιοποίηση ενεργών εκπαιδευτικών με αυξημένα ακαδημαϊκά προσόντα μπορεί να συμβάλει ουσιαστικά στον εκσυγχρονισμό της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης και στη σύνδεσή της με τις ανάγκες των σχολείων. Είναι σημαντικό τα πανεπιστημιακά προγράμματα σπουδών να περιλαμβάνουν μαθήματα και θεματικές που εναρμονίζονται με τα αντίστοιχα προγράμματα σπουδών της σχολικής εκπαίδευσης και τις σύγχρονες παιδαγωγικές πρακτικές. Με αυτόν τον τρόπο διασφαλίζεται ότι η διδασκαλία στο Πανεπιστήμιο παρέχει ουσιαστική γνώση και δεξιότητες που ανταποκρίνονται στις πραγματικές ανάγκες της τάξης, αξιοποιεί αποτελεσματικά το ανθρώπινο δυναμικό των ήδη υπηρετούντων εκπαιδευτικών και προάγει τη σύνδεση θεωρίας και πράξης στην εκπαίδευση. 7. Αξιοκρατία και αναγνώριση επιστημονικής αξίας Η νομοθεσία πρέπει να διασφαλίζει ότι οι θέσεις στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αποδίδονται με αυστηρά αξιοκρατικά κριτήρια, σε συνάφεια με τα προσόντα και το επιστημονικό αντικείμενο των υποψηφίων, ώστε να μην παραγκωνίζονται εκπαιδευτικοί με ανώτερη ακαδημαϊκή κατάρτιση. Καλούμε το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού να εξετάσει τα παραπάνω, ώστε η θετική αυτή νομοθετική πρωτοβουλία να συνοδευτεί από πλήρη, δίκαιη και ουσιαστική αποκατάσταση των συνεπειών της προηγούμενης ρύθμισης.