Αρχική Ίδρυση Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών, σύσταση νέας κατηγορίας θέσεων Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης …ΚΕΦΑΛΑΙΟ Γ’ Θέματα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (άρθρα 79-85)Σχόλιο του χρήστη Κωνσταντίνα Γούσια | 3 Μαρτίου 2026, 20:40
|
Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Δικτυακός Τόπος Διαβουλεύσεων OpenGov.gr Ανοικτή Διακυβέρνηση |
Πολιτική Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα Πολιτική Ασφαλείας και Πολιτική Cookies Όροι Χρήσης Πλαίσιο Διαλόγου |
Creative Commons License![]() Με Χρήση του ΕΛ/ΛΑΚ λογισμικού Wordpress. |
Ως πιστοποιημένη Σύμβουλος Σταδιοδρομίας (Μητρώο Α1 ΕΟΠΠΕΠ), που εργάζομαι με μαθητές θα ήθελα αρχικά να χαιρετήσω θετικά την αναγνώριση της σπουδαιότητας του επαγγελματικου προσανατολισμού και την αναβάθμισή του στα σχολεία. Θα ήθελα, όμως να προτείνω κάποιες βελτιώσεις, όσον αφορά την υλοποίηση του προγράμματος με βάση την εμπειρία μου. Όπως γνωρίζετε, η συμβουλευτική είναι μια διαδικασία εξατομίκευσης, που βασίζεται στην επιστημονική αξιολόγηση και υποστήριξη των αναγκών του ωφελούμενου. Θα πρότεινα λοιπόν: -να προσφέρεται στον σύμβουλο η ευχέρεια των 3 συνεδριών, ώστε να αξιολογήσει, να αναλύσει και να πληροφορήσει ολοκληρωμένα τον ωφελούμενό του. -να ελέγχεται η πιστοποίηση των συμβούλων, που θα συμμετέχουν -να ελέγχεται η πραγματοποίηση των συνεδριών -να προσφέρεται αποζημίωση που ανταποκρίνεται στην επιστημονική κατάρτιση του συμβούλου Στόχος όλων μας οφείλει να είναι η δεοντολογική υποστήριξη των ωφελουμένων, η διασφάλιση της ανεμπόδιστης τέλεσης των καθηκόντων των συμβούλων και η αποφυγή μιας στρεβλής εντύπωση στους γονείς ότι ο επαγγελματικός προσανατολισμός είναι μόνο η ολοκλήρωση ενός τεστ επαγγελματικών ενδιαφερόντων και η αντιστοίχισή τους με επαγγέλματα. Με εκτίμηση Κωνσταντίνα