Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Δικτυακός Τόπος Διαβουλεύσεων

• Σχόλιο του χρήστη '1o Dimotiko Sxoleio Monaxou' | 8 Μαρτίου 2026, 12:58

  Μόνιμος Σύνδεσμος

  Παρατηρήσεις του Συμβουλίου Γονέων και Κηδεμόνων 1ου Δημοτικού Σχολείου Μονάχου για το σχέδιο νόμου σχετικά με την ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό Η ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό αποτελεί έναν από τους σημαντικότερους θεσμούς για τη διατήρηση της γλώσσας, της πολιτιστικής ταυτότητας και της ουσιαστικής σύνδεσης των νέων της διασποράς με την Ελλάδα. Για τον λόγο αυτό, οι ρυθμίσεις που αφορούν τη λειτουργία των ελληνικών σχολείων στο εξωτερικό οφείλουν να διασφαλίζουν όχι μόνο τη διοικητική λειτουργία του συστήματος, αλλά κυρίως τη σταθερότητα, τη συνέχεια και την ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Με αφορμή τη δημόσια διαβούλευση του παρόντος νομοσχεδίου, θα θέλαμε να διατυπώσουμε ορισμένες παρατηρήσεις και προτάσεις που αφορούν ειδικότερα τα άρθρα 80 και 84, τα οποία επηρεάζουν άμεσα τη διοίκηση και τη στελέχωση των σχολείων του εξωτερικού. --- ### Άρθρο 80 – Επιλογή Συντονιστών Εκπαίδευσης Η αποτελεσματική λειτουργία της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον ρόλο των Συντονιστών Εκπαίδευσης, οι οποίοι καλούνται να διαχειριστούν ένα σύνθετο περιβάλλον που συνδυάζει διαφορετικά εκπαιδευτικά συστήματα, γλωσσικά και πολιτισμικά πλαίσια, καθώς και τις ιδιαίτερες ανάγκες των ελληνικών κοινοτήτων της διασποράς. Η προτεινόμενη ρύθμιση φαίνεται να αποκλείει από τη διαδικασία επιλογής εκπαιδευτικούς που έχουν ήδη υπηρετήσει στην ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό. Θεωρούμε ότι ένας τέτοιος αποκλεισμός στερεί από το σύστημα πολύτιμη εμπειρία και γνώση των ιδιαίτερων συνθηκών λειτουργίας των σχολείων της διασποράς. Η εμπειρία από την εκπαιδευτική πραγματικότητα του εξωτερικού αποτελεί σημαντικό προσόν για την αποτελεσματική άσκηση των καθηκόντων ενός Συντονιστή Εκπαίδευσης. Για τον λόγο αυτό προτείνουμε: - να μην αποκλείονται από τη διαδικασία υποψηφιότητας εκπαιδευτικοί που έχουν υπηρετήσει στο εξωτερικό, - η εμπειρία αυτή να αξιολογείται θετικά στο πλαίσιο της επιλογής, - να δοθεί ιδιαίτερη βαρύτητα στη γνώση του εκπαιδευτικού και διοικητικού πλαισίου της χώρας υποδοχής. Ειδικά για χώρες όπως η Γερμανία, όπου η λειτουργία των ελληνικών σχολείων συνδέεται στενά με το τοπικό εκπαιδευτικό σύστημα και τις διοικητικές δομές των κρατιδίων, η ουσιαστική γνώση της γλώσσας και του θεσμικού πλαισίου της χώρας υποδοχής είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την αποτελεσματική άσκηση των καθηκόντων του Συντονιστή. Παράλληλα, θεωρούμε σημαντικό να διασφαλιστεί η διαφάνεια και η αξιοκρατία στη διαδικασία επιλογής, μέσω σαφών και δημοσιοποιημένων κριτηρίων μοριοδότησης και περιορισμού της υποκειμενικότητας που μπορεί να προκύψει από τη διαδικασία της συνέντευξης. --- ### Άρθρο 84 – Παράταση παραμονής εκπαιδευτικών στο εξωτερικό Η πρόβλεψη για δυνατότητα παραμονής των εκπαιδευτικών στο εξωτερικό για πέμπτο έτος με επιμίσθιο αποτελεί θετική εξέλιξη, καθώς συμβάλλει στη σταθερότητα της λειτουργίας των σχολικών μονάδων και στη συνέχεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ωστόσο, η ρύθμιση φαίνεται να αφορά μόνο όσους βρίσκονται σήμερα στο δεύτερο έτος απόσπασης, χωρίς να υπάρχει αντίστοιχη πρόβλεψη για εκπαιδευτικούς που βρίσκονται ήδη στο τρίτο ή τέταρτο έτος. Η απουσία μεταβατικής ρύθμισης δημιουργεί άνιση μεταχείριση και ενδέχεται να οδηγήσει σε αναγκαστική αποχώρηση έμπειρων εκπαιδευτικών από τα σχολεία του εξωτερικού, γεγονός που θα επηρεάσει αρνητικά τη σταθερότητα της λειτουργίας των σχολικών μονάδων. Για τον λόγο αυτό προτείνουμε: - να υπάρξει μεταβατική πρόβλεψη ώστε και οι εκπαιδευτικοί που βρίσκονται ήδη στο τρίτο και τέταρτο έτος απόσπασης να έχουν τη δυνατότητα παραμονής για πέμπτο έτος με επιμίσθιο, - να εξεταστεί η δυνατότητα παράτασης της παραμονής και πέραν του πέμπτου έτους σε περιπτώσεις που υπάρχουν πραγματικές ανάγκες στελέχωσης και διασφαλίζεται η εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων, - να επανεξεταστεί το ύψος του επιμισθίου ώστε να ανταποκρίνεται στις οικονομικές συνθήκες των χωρών υποδοχής και να λειτουργεί ως ουσιαστικό κίνητρο για την προσέλκυση και παραμονή εκπαιδευτικών στο εξωτερικό. Η παρουσία έμπειρων εκπαιδευτικών στα ελληνικά σχολεία του εξωτερικού αποτελεί βασική προϋπόθεση για τη διατήρηση της ποιότητας της εκπαίδευσης και για τη δημιουργία σταθερού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος για τους μαθητές. --- ### Ανάγκη για συνολικότερο στρατηγικό σχεδιασμό Πέρα από τις επιμέρους ρυθμίσεις, θεωρούμε ότι απαιτείται ένας συνολικότερος και πιο μακροπρόθεσμος σχεδιασμός για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό. Ένας τέτοιος σχεδιασμός θα πρέπει να περιλαμβάνει: - σαφές θεσμικό πλαίσιο επικοινωνίας και συντονισμού μεταξύ σχολείων, συντονιστικών γραφείων και αρμόδιων φορέων, - σταθερή χρηματοδότηση και επαρκή υλικοτεχνική υποδομή για τις σχολικές μονάδες του εξωτερικού, - ενίσχυση της ειδικής αγωγής και της υποστήριξης μαθητών με ιδιαίτερες μαθησιακές ανάγκες, - καλύτερο εκπαιδευτικό σχεδιασμό για τη μετάβαση των μαθητών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, - αξιοποίηση της εμπειρίας εκπαιδευτικών που έχουν υπηρετήσει επί σειρά ετών στα σχολεία της διασποράς. Τα ελληνικά σχολεία του εξωτερικού δεν αποτελούν απλώς προέκταση του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, αλλά λειτουργούν σε ένα ιδιαίτερο διαπολιτισμικό περιβάλλον και καλούνται να ανταποκριθούν στις ανάγκες παιδιών που μεγαλώνουν μεταξύ δύο γλωσσών και δύο εκπαιδευτικών πραγματικοτήτων. Η ενίσχυση της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό αποτελεί ουσιαστική επένδυση για τη διατήρηση της γλώσσας, της πολιτιστικής ταυτότητας και των δεσμών της ομογένειας με την Ελλάδα. Με εκτίμηση Συμβούλιο Γονέων και Κηδεμόνων 1ου Δημοτικού Σχολείου Μονάχου