Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Δικτυακός Τόπος Διαβουλεύσεων

• Σχόλιο του χρήστη 'ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΤΩΝ MAΘΗΤΩΝ ΜΟΝΑXOY KAI ΠΕΡΙΧΩΡΩΝ' | 9 Μαρτίου 2026, 20:26

  Μόνιμος Σύνδεσμος

  Σχόλιο ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΤΩΝ MAΘΗΤΩΝ ΜΟΝΑXOY KAI ΠΕΡΙΧΩΡΩΝ επί του Άρθρου 82 (Αποσπάσεις εκπαιδευτικών και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού) Η τροποποίηση της παρ. 6 του άρθρου 6 του ν. 2740/1999 κινείται προς τη σωστή κατεύθυνση ως προς τη δυνατότητα αποσπάσεων μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.). Ωστόσο, στο υπό διαμόρφωση πλαίσιο δεν προβλέπεται ρητά η δυνατότητα αποσπάσεων προσωπικού ειδικής αγωγής στα ελληνικά σχολεία του εξωτερικού. Στην πράξη, η υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα ελληνικά σχολεία του εξωτερικού είναι σήμερα σχεδόν ανύπαρκτη. Παρά ταύτα, ο αριθμός των μαθητών που παρουσιάζουν μαθησιακές ή αναπτυξιακές δυσκολίες αυξάνεται συνεχώς. Στα σχολεία της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης του εξωτερικού φοιτούν πλέον πολλά παιδιά με ανάγκες ειδικής εκπαιδευτικής υποστήριξης, όπως μαθητές με ΔΕΠΥ (ADHD), σύνδρομο Down, μαθησιακές δυσκολίες, διαταραχές λόγου και άλλες αναπτυξιακές ιδιαιτερότητες. Η απουσία εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής δημιουργεί σοβαρά προβλήματα τόσο για τους ίδιους τους μαθητές όσο και για τους εκπαιδευτικούς των σχολικών μονάδων, οι οποίοι καλούνται να διαχειριστούν πολύπλοκες παιδαγωγικές καταστάσεις χωρίς την απαραίτητη εξειδίκευση και χωρίς θεσμική υποστήριξη. Ως αποτέλεσμα, πολλά παιδιά δεν λαμβάνουν την υποστήριξη που δικαιούνται, ενώ οι σχολικές μονάδες δυσκολεύονται να εφαρμόσουν στην πράξη τις αρχές της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης. Ιδιαίτερα στα ελληνικά σχολεία της διασποράς, όπου οι μαθητές μεγαλώνουν σε δίγλωσσο και πολυπολιτισμικό περιβάλλον, η ανάγκη για εξειδικευμένη παιδαγωγική υποστήριξη είναι ακόμη μεγαλύτερη. Η παρουσία εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής μπορεί να συμβάλει ουσιαστικά στην υποστήριξη των μαθητών, στην καθοδήγηση των εκπαιδευτικών της γενικής τάξης και στη δημιουργία ενός πραγματικά συμπεριληπτικού σχολικού περιβάλλοντος. Για τον λόγο αυτό προτείνεται η ρητή πρόβλεψη αποσπάσεων προσωπικού ειδικής αγωγής και στα ελληνικά σχολεία του εξωτερικού, ώστε να καλύπτονται οι πραγματικές ανάγκες των μαθητών της ομογένειας. Προτείνεται η προσθήκη νέας περίπτωσης: γ) σε σχολικές μονάδες της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό, προκειμένου να παρέχεται υποστήριξη ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η θεσμοθέτηση της ειδικής αγωγής στα ελληνικά σχολεία του εξωτερικού θα ενισχύσει ουσιαστικά την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης, θα προωθήσει τις αρχές της ισότητας και της συμπερίληψης και θα αποδείξει έμπρακτα ότι η ελληνική πολιτεία μεριμνά για όλα τα παιδιά του απόδημου ελληνισμού, χωρίς αποκλεισμούς. Παράλληλα, η αναβάθμιση της ποιότητας της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό μπορεί να αποτελέσει τη βάση για ένα ευρύτερο στρατηγικό στόχο: την ενίσχυση της διεθνούς παρουσίας της ελληνικής γλώσσας και παιδείας και τη μετατροπή των ελληνικών σχολείων του εξωτερικού σε σύγχρονα εκπαιδευτικά κέντρα που προσελκύουν όχι μόνο παιδιά της ομογένειας, αλλά και μαθητές άλλων χωρών που επιθυμούν να γνωρίσουν την ελληνική γλώσσα και τον ελληνικό πολιτισμό.