Στις 4 Φεβρουαρίου 2010, το Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων έθεσε σε δημόσια διαβούλευση ένα κείμενο-πλαίσιο πολιτικών αρχών και προτάσεων για τη διαμόρφωση εθνικής στρατηγικής για τη διά βίου μάθηση στη χώρα μας. Στη διαδικασία, η οποία έληξε στις 17 Φεβρουαρίου, κατατέθηκαν απόψεις και προτάσεις (301 σχόλια), από συνολικά 211 φορείς και μεμονωμένα άτομα. Συγκεκριμένα, στη διαβούλευση έλαβαν μέρος ενώσεις και σύλλογοι, σωματεία εργαζομένων, υπεύθυνοι δομών εκπαίδευσης και άλλοι φορείς .
Η Γενική Γραμματεία Διά Βίου Μάθησης ανέλαβε την επεξεργασία των σχολίων, τα οποία στη συνέχεια κατηγοριοποιήθηκαν βάσει των ενδεικτικών ενοτήτων του νομοσχεδίου για τη Διά Βίου Μάθηση.
Καθώς τα σχόλια της διαβούλευσης παρουσίασαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον, θα ακολουθήσει νέα διαβούλευση η οποία θα αποτελέσει τη βάση για την επεξεργασία του νομοσχεδίου.
Ελπίζω το Υπουργείο Παιδείας να συνεργάζεται με το Ευρωπαϊκό Κέντρο CEDEFOP που στόχος του είναι εκτός των άλλων και το Life Long Learning. Μιάς και είμαστε κράτος μέλος της Ε.Ε. θα ήταν συνετό τα αναλυτικά προγράμματα και τα θεσμικά πλαίσια να είναι αναγνωρισμένα από τις υπόλοιπες χώρες της Ε.Ε. καθώς η ανάγκη για ένα «ευρωπαϊκό σουλούπωμα» στη χώρα μας κρίνεται από πολλούς πολίτες επιτακτική.
ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ/ ΣΤΕΛΕΧΩΣΗ
Αξιότιμη κυρία Υπουργέ,
θα ήθελα να καταθέσω μέσα από αυτό το μήνυμα μια πρόταση σχετικά με τη στελέχωση των ελληνικών σχολείων του εξωτερικού.
Όπως είναι γνωστό, στα σχολεία αυτά αποσπώνται καθηγητές που είναι ήδη διορισμένοι στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση εφόσον πληρούν πενταετή προυπηρεσία. Η απόσπασή τους κοστίζει το διπλάσιο στο ελληνικό κράτος, αφού διατηρούν τις απολαβές τους για την οργανική τους θέση και ταυτόχρονα δικαιούνται επίδομα κινητικότητας.
Ως νέα 25 ετών, πτυχιούχος Αγγλικής φιλολογίας και προερχόμενη από οικογένεια Ελλήνων μεταναστών στην Αμερική, θεωρώ άδικο το ότι έχουν δικαίωμα πρόσβασης στα ελληνικά σχολεία του εξωτερικού μόνο οι ήδη διορισμένοι εκπαιδευτικοί, ειδικά αν αναλογιστούμε τον όγκο των νέων αδιόριστων εκπαιδευτικών, οι οποίοι έχουν όρεξη για δουλειά και ταυτόχρονα προσπαθούν να στηρίξουν την περαιτέρω επαγγελματική τους κατάρτιση και να αδράξουν ευκαιρίες για την απόκτηση εμπειρίας στη διδασκαλία.
Ειδικά για τους αποφοίτους των ξένων φιλολογιών όπως εγώ, μια τέτοια δυνατότητα θα ήταν ανυπολόγιστης αξίας, αφού σε πολλές περιπτώσεις θα μπορούσαν να έρθουν σε επαφή με την κουλτούρα και τη γλώσσα την οποία σπούδασαν και την οποία θα κληθούν να διδάξουν στις αίθουσες των δημόσιων σχολείων.
Φυσικά αν το θέμα είναι η καθηγητική εμπειρία στο δημόσιο σχολείο, τότε θα μπορούσε για κάθε 2 ή 3 αδιόριστους εκπαιδευτικούς να ορίζεται και 1 διορισμένος ως επικεφαλής, θεωρώντας ως δεδομένα τα αυστηρά ποιοτικά κριτήρια για την πλήρωση αυτών των θέσεων. Εξάλλου, ακόμα και εκείνοι που επιλέγονται με την ισχύουσα νομοθεσία και που είναι έμπειροι παρακολουθούν σεμινάρια προετοιμασίας από το Υπουργείο. Είμαι βέβαιη ότι οι συνάδελφοι που έχουν σχολείο και μαθητές θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν ποικιλοτρόπως για την περαιτέρω βελτίωση της ποιότητας σπουδών στα σχολεία όπου απασχολούνται.
Σας ευχαριστώ για την δυνατότητα να καταθέσω την πρότασή μου, η οποία ελπίζω να σας φανεί ενδιαφέρουσα και στα μέτρα του πραγματοποιήσιμου.