Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Δικτυακός Τόπος Διαβουλεύσεων

• Σχόλιο του χρήστη 'Δέσποινα Σπυριδάκη' | 22 Φεβρουαρίου 2026, 12:45

  Μόνιμος Σύνδεσμος

  Η ίδρυση της Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών συνιστά ιστορικό βήμα για την αναβάθμιση της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης στη χώρα. Ωστόσο, η μετάβαση από το υφιστάμενο καθεστώς ανώτερης καλλιτεχνικής εκπαίδευσης στο νέο ανώτατο ακαδημαϊκό πλαίσιο οφείλει να διασφαλίζει τη θεσμική συνέχεια, την ισότητα ευκαιριών και την αναγνώριση της ήδη διαμορφωμένης καλλιτεχνικής διαδρομής χιλιάδων σπουδαστών και αποφοίτων. Με γνώμονα τις αρχές της χρηστής διοίκησης, της δικαιολογημένης εμπιστοσύνης του διοικούμενου και της ακαδημαϊκής ισοτιμίας, προτείνονται τα ακόλουθα: 1. Δυνατότητα παράλληλης φοίτησης για εν ενεργεία σπουδαστές του Κρατικού Ωδείου Θεσσαλονίκης Οι εν ενεργεία σπουδαστές της Ανωτέρας βαθμίδας του Κρατικό Ωδείο Θεσσαλονίκης, εφόσον είναι κάτοχοι απολυτηρίου Λυκείου, θα πρέπει να έχουν τη δυνατότητα εγγραφής στην Α.Σ.Π.Τ. κατόπιν αίτησης, χωρίς να απαιτείται διακοπή των σπουδών τους στο Ωδείο. Η ρύθμιση αυτή: διασφαλίζει τη συνέχεια των σπουδών, αποτρέπει αδικαιολόγητη εκπαιδευτική ανατροπή, αναγνωρίζει το επίπεδο σπουδών της Ανωτέρας βαθμίδας. 2. Αυτοδίκαιη ένταξη πτυχιούχων και διπλωματούχων Προτείνεται η αυτοδίκαιη ένταξη στην Α.Σ.Π.Τ. όσων είναι ήδη πτυχιούχοι ή διπλωματούχοι του Κρατικού Ωδείου Θεσσαλονίκης. Σε περίπτωση αυξημένης ζήτησης, δύναται να προβλεφθεί διαδικασία κατάταξης με: ειδική εξέταση στο αντίστοιχο όργανο ή καλλιτεχνικό αντικείμενο, αξιολόγηση βιογραφικού και καλλιτεχνικής δραστηριότητας, συνεκτίμηση βαθμού απολυτηρίου Λυκείου με πρόταξη απολυτήριο Μουσικού σχολείου. Με τον τρόπο αυτό συνδυάζεται η θεσμική αναγνώριση των υφιστάμενων τίτλων με την αξιοκρατία. 3. Αναγνώριση προϋπάρχουσας φοίτησης και πιστωτική αντιστοίχιση (ECTS) Είναι αναγκαία η θεσμοθέτηση μηχανισμού αναγνώρισης προγενέστερων σπουδών, μέσω: αντιστοίχισης μαθημάτων, απόδοσης πιστωτικών μονάδων (ECTS), απαλλαγής από εισαγωγικά ή βασικά μαθήματα, δυνατότητας ένταξης σε ανώτερο εξάμηνο. Η πρόβλεψη αυτή εναρμονίζεται με τις ευρωπαϊκές ακαδημαϊκές πρακτικές και αποτρέπει την άσκοπη επανάληψη ύλης. 4. Ειδική πρόβλεψη για κατόχους απολυτηρίου Μουσικών Σχολείων Η καλλιτεχνική εκπαιδευτική αλυσίδα οφείλει να είναι συνεκτική: Μουσικό Σχολείο → Ανώτερη Καλλιτεχνική Εκπαίδευση → Ανώτατη Εκπαίδευση. Οι κάτοχοι απολυτηρίου από Μουσικά Σχολεία διαθέτουν ήδη συστηματική και ενισχυμένη μουσική κατάρτιση σε θεωρητικό και πρακτικό επίπεδο. Ως εκ τούτου, προτείνεται: μοριοδότηση του απολυτηρίου Μουσικού Σχολείου κατά την εισαγωγή, συνεκτίμηση βαθμολογίας σε ειδικά μουσικά μαθήματα, δυνατότητα απαλλαγής από βασικά θεωρητικά μαθήματα, κατόπιν διαπιστωτικής αξιολόγησης. Η ρύθμιση αυτή αποκαθιστά την εκπαιδευτική συνέπεια και επιβραβεύει τη συστηματική καλλιτεχνική φοίτηση στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. 5. Πρόγραμμα «γέφυρα» για ακαδημαϊκή εναρμόνιση Προτείνεται η δημιουργία μεταβατικού προγράμματος (bridging programme) διάρκειας έως ενός ακαδημαϊκού έτους για αποφοίτους ανώτερων καλλιτεχνικών σχολών, το οποίο θα περιλαμβάνει: εισαγωγή στη μεθοδολογία έρευνας, μουσικολογικά και θεωρητικά μαθήματα πανεπιστημιακού επιπέδου, στοιχεία παιδαγωγικής και καλλιτεχνικής τεκμηρίωσης. Με τον τρόπο αυτό διασφαλίζεται ακαδημαϊκή ισοτιμία χωρίς απαξίωση των υφιστάμενων τίτλων. 6. Δυνατότητα εξ αποστάσεως παρακολούθησης για εργαζόμενους καλλιτέχνες Είναι αναγκαίο να προβλεφθεί δυνατότητα υβριδικής ή εξ αποστάσεως παρακολούθησης θεωρητικών μαθημάτων για ήδη εργαζόμενους καλλιτέχνες, με σκοπό την ολοκλήρωση των σπουδών τους. Η πρόβλεψη αυτή: ενισχύει τη διά βίου μάθηση, δεν αποκλείει ενεργούς επαγγελματίες, ευθυγραμμίζεται με σύγχρονες ακαδημαϊκές πρακτικές.