Αρχική Ίδρυση Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών, σύσταση νέας κατηγορίας θέσεων Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης …ΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ’ Θέματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης (άρθρα 86-92)Σχόλιο του χρήστη NIKOLAOS | 24 Φεβρουαρίου 2026, 16:53
  • Σχόλιο του χρήστη 'NIKOLAOS' | 24 Φεβρουαρίου 2026, 16:50

    Χαιρετίζουμε την άρση της απαγόρευσης, η οποία αποκαθιστά το δικαίωμα της διδασκαλίας στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση από κατόχους διδακτορικού τίτλου που εργάζονται στο Δημόσιο τομέα. Παράλληλα, είναι επιτακτική η πρόβλεψη μεταβατικών ρυθμίσεων για την πλήρη αποκατάσταση των συνεπειών της προηγούμενης απαγόρευσης: Α. Μέριμνα για την αποκατάσταση της άνισης μεταχείρισης επιστημόνων που απέκτησαν διδακτορικό τίτλο μετά το 2013 και αποκλείστηκαν επί τρία ακαδημαϊκά έτη (2023-2026) από προκηρύξεις ΕΣΠΑ για την απόκτηση αυτοδύναμης διδακτικής εμπειρίας, με αποτέλεσμα είτε την απώλεια της ιδιότητας του «νέου επιστήμονα» είτε τη σημαντική συρρίκνωση του σχετικού χρονικού περιθωρίου. Β. Η πρόβλεψη της δυνατότητας της πλήρους απασχόλησης, οριζόντια σε όλες τις κατηγορίες εργαζομένων, συνιστά μια αναγκαία συμμόρφωση με την αρχή της ίσης μεταχείρισης, διασφαλίζοντας την επαγγελματική ελευθερία και την αξιοκρατική πρόσβαση στην ακαδημαϊκή εξέλιξη. Γ. Ειδικά στα περιφερειακά ΑΕΙ όπου δεν υπάρχουν εξειδικευμένοι διδάκτορες θα πρέπει να προβλεφθεί η δυνατότητα πλήρους απασχόλησης για λειτουργικούς λόγους και λόγους δημοσίου συμφέροντος. Δ. Επιπλέον, η αναφορά σε «μερική απασχόληση» χωρίς σαφή προσδιορισμό της βάσης υπολογισμού δημιουργεί ερμηνευτική ασάφεια και ενδεχόμενες αποκλίσεις στην εφαρμογή. Απαιτείται σαφής και ενιαία ρύθμιση, με δυνατότητα πλήρους απασχόλησης υπό τις αυτονόητες προϋποθέσεις της υπηρεσιακής συνέπειας και της μη διατάραξης της κύριας θέσης εργασίας. Άρα θα πρέπει να γίνει επανεξέταση της προτεινόμενης ρύθμισης περί μερικής απασχόλησης, καθώς παραμένει ασαφής η βάση αναφοράς του υπολογισμού της, γεγονός που ενδέχεται να οδηγήσει σε ερμηνευτικές αποκλίσεις και άνιση εφαρμογή μεταξύ των ΑΕΙ και ειδικά στα περιφερειακά ΑΕΙ που υπάρχουν μεγάλες ανάγκες για εξειδικευμένους διδάκτορες. Ε. Τέλος, ο περιορισμός των τριών ακαδημαϊκών ετών ή έξι εξαμήνων λειτουργεί ως τεχνητό χρονικό όριο εξέλιξης και προσφοράς διότι δεν τεκμηριώνεται επαρκώς, το οποίο είναι εμπόδιο στην υψηλή εμπειρία των διδακτόρων του δημοσίου τομέα και θα πρέπει να αρθεί, με έμφαση και εστίαση εφαρμογής στα περιφερειακά ΑΕΙ όπου δεν υπάρχουν εξειδικευμένοι διδάκτορες. Θα πρέπει να εξεταστούν τα παραπάνω, ώστε η θετική αυτή νομοθετική πρωτοβουλία να συνοδευτεί από πλήρη και δίκαιη αποκατάσταση των συνεπειών της προηγούμενης ρύθμισης του 2022.