Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Δικτυακός Τόπος Διαβουλεύσεων

• Σχόλιο του χρήστη 'Νικη' | 1 Μαρτίου 2026, 07:50

  Μόνιμος Σύνδεσμος

  κ.Υφυπουργε, Θα ηθελα με το σχολιο αυτο να θέσω υπόψη σας την ανάγκη θεσμικής πρόβλεψης δυνατότητας εξέλιξης των μελών ΕΔΙΠ που κατέχουν διδακτορικό τίτλο (Δρ ΕΔΙΠ), με αποκλειστικό γνώμονα αξιοκρατικά και αντικειμενικά κριτήρια, και όχι με προϋπόθεση δεκαετούς παραμονής στη βαθμίδα. Η καθιέρωση χρονικού περιορισμού ως αναγκαίου όρου εξέλιξης δεν συνιστά αξιολογικό μηχανισμό, αλλά τυπικό και αποκλειστικό φίλτρο, το οποίο δεν αποτιμά ούτε την επιστημονική παραγωγικότητα ούτε τη διδακτική επάρκεια ούτε τη συμμετοχή στην ερευνητική και ακαδημαϊκή λειτουργία των Ιδρυμάτων. Η αρχή της αξιοκρατίας, ως θεμελιώδης αρχή της δημόσιας διοίκησης και της πανεπιστημιακής οργάνωσης, επιβάλλει η εξέλιξη να βασίζεται σε μετρήσιμα και ποιοτικά κριτήρια και όχι αποκλειστικά στην πάροδο του χρόνου. Τα μέλη Δρ ΕΔΙΠ διαθέτουν διδακτορικό τίτλο, συμμετέχουν ενεργά στη διδασκαλία, στην ερευνητική δραστηριότητα και στη λειτουργία των ΑΕΙ, συμβάλλοντας ουσιαστικά στην ακαδημαϊκή αποστολή τους. Η θεσμική αδυναμία εξέλιξης, ή η υπαγωγή της σε αυθαίρετη δεκαετή αναμονή, δημιουργεί συνθήκες στασιμότητας και δεν συνάδει με τις αρχές της ποιότητας, της διαφάνειας και της θεσμικής ισονομίας. Στο ευρωπαϊκό πανεπιστημιακό περιβάλλον, η ακαδημαϊκή εξέλιξη στηρίζεται σε ανοικτές διαδικασίες κρίσης, με αξιολόγηση του ερευνητικού έργου, της διδακτικής εμπειρίας, της διεθνούς δραστηριότητας και της επιστημονικής απήχησης. Η σύγκλιση της ελληνικής ανώτατης εκπαίδευσης με τις βέλτιστες ευρωπαϊκές πρακτικές επιβάλλει την υιοθέτηση αντίστοιχου πλαισίου. Επιπλέον, το ζήτημα είναι κατεξοχήν θεσμικό και ποιοτικό, όχι απλώς διοικητικό. Για τους λόγους αυτούς, προτείνεται: 1. Η θεσμοθέτηση δυνατότητας εξέλιξης των Δρ ΕΔΙΠ μέσω αντικειμενικής διαδικασίας κρίσης. 2. Η αντικατάσταση του κριτηρίου της δεκαετούς παραμονής από αξιολογικά κριτήρια, όπως: • ποιότητα και αριθμός επιστημονικών δημοσιεύσεων, • διδακτική εμπειρία και αυτοδυναμο διδακτικο εργο, • συμμετοχή σε ερευνητικά προγράμματα, • διεθνής δραστηριότητα και επιστημονική αναγνώριση. 3. Η διασφάλιση διαφάνειας και εξωτερικής αξιολόγησης, σύμφωνα με τις αρχές ποιότητας της ανώτατης εκπαίδευσης. Η ενίσχυση της αξιοκρατίας και της κινητικότητας εντός του ακαδημαϊκού χώρου δεν αποτελεί προνομιακή μεταχείριση, αλλά αναγκαία θεσμική προσαρμογή σε ένα σύγχρονο, ποιοτικό και ανταγωνιστικό πανεπιστημιακό σύστημα. Σας ευχαριστώ