Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Δικτυακός Τόπος Διαβουλεύσεων

• Σχόλιο του χρήστη 'ΜΚ' | 3 Μαρτίου 2026, 20:49

  Μόνιμος Σύνδεσμος

  Αξιότιμοι Υπουργοί και Υφυπουργοί του Υπουργείου, Θρησκευμάτων και Πολιτισμού, Η πρόβλεψη ελάχιστης 3ετούς αυτοδύναμης διδασκαλίας στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ως προϋπόθεση ακόμη και για τη βαθμίδα του/της Επίκουρου/ης Καθηγητή/τριας, στην πράξη συνιστά σημαντικό εμπόδιο για μεγάλο μέρος του επιστημονικού και καλλιτεχνικού δυναμικού στον χώρο των παραστατικών τεχνών. Στο καλλιτεχνικό πεδίο, η οργανωμένη και συστηματική διδασκαλία παρέχεται συχνά και εκτός Α.Ε.Ι., σε θεσμοθετημένα σχήματα καλλιτεχνικής εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης, με ισοδύναμο (και συχνά εντονότερα εργαστηριακό/βιωματικό) χαρακτήρα. Για τον λόγο αυτό προτείνεται, συμπληρωματικά, να αποσαφηνιστεί ότι ως «αυτοδύναμη διδασκαλία» νοείται και η: «αυτοδύναμη διδασκαλία σε τυπικό ή/και μη τυπικό πλαίσιο εκπαίδευσης, ιδίως σε φορείς καλλιτεχνικής εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης στον τομέα των παραστατικών τεχνών». Η προσθήκη αυτή δεν διαφοροποιεί το επίπεδο απαιτήσεων της διάταξης, αλλά διασφαλίζει ότι το θεσμικό πλαίσιο ανταποκρίνεται στη φυσιογνωμία του αντικειμένου της Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών. Αντιθέτως, η μη ρητή συμπερίληψή της ενδέχεται: να αλλοιώσει/παραγνωρίσει την ιδιαιτερότητα του καλλιτεχνικού πεδίου, να αποδυναμώσει τον χαρακτήρα ενός κατεξοχήν εργαστηριακού και βιωματικού αντικειμένου, και να αποκλείσει σημαντικό μέρος του διαθέσιμου προσωπικού με ταυτόχρονα επιστημονικά και καλλιτεχνικά προσόντα. Επιπλέον, ζητείται ρητή διευκρίνιση ότι τυχόν διδακτική προϋπηρεσία σε ιδρύματα/σχολές που αποτελούν τη βάση της νέας ΑΣΠΤ (τα αναφερόμενα στο σχέδιο ως πέντε ιδρύματα) λογίζεται ως “αυτοδύναμη διδασκαλία” για την εφαρμογή των περ. αγ, βγ και γγ, ώστε να μην δημιουργηθεί αδικαιολόγητος αποκλεισμός υποψηφίων που ήδη υπηρετούν το αντικείμενο σε θεσμικά οργανωμένα πλαίσια. Τέλος, είναι κρίσιμο το ανωτέρω να διατυπωθεί με τρόπο που να επιτρέπει την ευρεία αναγνώριση της σχετικής διδακτικής εμπειρίας στον χώρο των παραστατικών τεχνών, δεδομένου ότι πρόκειται για αντικείμενο όπου η εκπαίδευση είναι κατ’ εξοχήν πρακτική, εργαστηριακή και βιωματική. Με εκτίμηση, ΜΚ