Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Δικτυακός Τόπος Διαβουλεύσεων

• Σχόλιο του χρήστη 'Χρήστος Τζούρας' | 7 Μαρτίου 2026, 22:24

  Μόνιμος Σύνδεσμος

  1. Αστοχία του όρου «Εξορθολογισμός» (Άρθρο 42) Το νομοσχέδιο κάνει λόγο για «εξορθολογισμό», υπονοώντας ότι η υφιστάμενη μουσική εκπαίδευση είναι ανορθολογική. Η πραγματικότητα είναι ότι τα Μουσικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (Μ.Ε.Ι.) λειτουργούν με υψηλά στάνταρ εδώ και δεκαετίες, παράγοντας το σύνολο του καλλιτεχνικού δυναμικού της χώρας. Οι όποιες στρεβλώσεις οφείλονται αποκλειστικά στον κακό συντονισμό ΥΠΠΟ και ΥΠΑΙΘ. Μάλιστα, τα τμήματα Μουσικολογίας των ΑΕΙ βασίζονται διαχρονικά στην προετοιμασία που παρέχουν τα Ωδεία, καθώς το αντικείμενο των Πανελλαδικών εξετάσεων (ειδικά μαθήματα) ήταν ακαδημαϊκά ελλιπές για τη διασφάλιση ουσιαστικών μουσικών ικανοτήτων. Η «αναβάθμιση» λοιπόν δεν μπορεί να ξεκινά από μια παραδοχή αποτυχίας των Ωδείων, αλλά από την αναγνώριση της προσφοράς τους. 2. Απαράδεκτη Ασάφεια Προδιαγραφών και Μεταβίβαση σε ΠΔ Είναι νομικά και ηθικά αδιανόητο να τίθεται σε διαβούλευση ένα νομοσχέδιο που παραπέμπει το σύνολο των κρίσιμων ζητημάτων (κτιριολογικές προϋποθέσεις, προσόντα διδακτικού προσωπικού, όροι αδειοδότησης) σε μελλοντικό Προεδρικό Διάταγμα. Η διαβούλευση καθίσταται προσχηματική όταν ο ενδιαφερόμενος κλάδος δεν γνωρίζει τις προϋποθέσεις υπό τις οποίες ένα Ωδείο θα μετατραπεί σε ΑΣΜΕ. Απαιτούμε την άμεση δημοσιοποίηση των προδιαγραφών αυτών τώρα. 3. Επαγγελματική Αβεβαιότητα και Κίνδυνος Ανεργίας Το σχέδιο νόμου αφήνει στο απόλυτο κενό χιλιάδες εργαζόμενους και επιχειρήσεις. • Τι θα απογίνουν τα ωδεία που δεν θα πληρούν τις (αόριστες) προδιαγραφές για ΑΣΜΕ; • Θα υποβιβαστούν σε «Σχολές Βασικής Μουσικής Εκπαίδευσης» χωρίς δικαίωμα έκδοσης επαγγελματικών τίτλων; • Πώς διασφαλίζονται οι θέσεις εργασίας των καθηγητών σε αυτά τα ιδρύματα; 4. Η Παγίδα του Επιπέδου 5 και η Στελέχωση των ΑΣΜΕ Η κατάταξη των τίτλων σπουδών των ΑΣΜΕ στο Επίπεδο 5 (αντίστοιχο ΙΕΚ) αποτελεί κατάφωρη υποτίμηση σπουδών που συχνά ξεπερνούν τη 10ετία. Επιπλέον, δημιουργείται η εύλογη ανησυχία ότι το Υπουργείο Παιδείας θα εφαρμόσει το μοντέλο του ΕΟΠΠΕΠ, απαιτώντας το 70-80% του προσωπικού να κατέχει τίτλους Επιπέδου 6 (ΑΕΙ). Αυτό θα οδηγήσει σε βίαιη έξοδο από το επάγγελμα χιλιάδων έμπειρων καθηγητών και διπλωματούχων ωδείων που δεν διαθέτουν ακαδημαϊκό πτυχίο, παρά την αποδεδειγμένη καλλιτεχνική τους επάρκεια. 5. Αιτήματα • Διαβάθμιση στο Επίπεδο 6: Οι τίτλοι των ανώτερων μουσικών σπουδών (ειδικά στα Ανώτερα Θεωρητικά και τα Διπλώματα Οργάνων) πρέπει να αντιστοιχηθούν στο Επίπεδο 6, αναγνωρίζοντας τον πραγματικό χρόνο και το βάθος των σπουδών. • Πλήρης Διασφάλιση Δικαιωμάτων: Νομοθετική πρόβλεψη ότι οι υφιστάμενοι διπλωματούχοι των Μ.Ε.Ι. θεωρούνται αυτόματα επαρκές διδακτικό προσωπικό για τις ΑΣΜΕ, ανεξαρτήτως κατοχής πτυχίου ΑΕΙ. • Απόσυρση και Επανασχεδιασμός: Το τμήμα του νομοσχεδίου που αφορά τη Μουσική Εκπαίδευση πρέπει να αποσυρθεί. Ο κλάδος χρειάζεται ενίσχυση του υπάρχοντος πλαισίου και όχι ένα πρόχειρο "reset" που εξυπηρετεί επικοινωνιακές σκοπιμότητες.