Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Δικτυακός Τόπος Διαβουλεύσεων

• Σχόλιο του χρήστη 'ΩΔΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ' | 9 Μαρτίου 2026, 13:22

  Μόνιμος Σύνδεσμος

  Άρθρο 26 - Σύμφωνα με το άρθρο 1 του Νόμου 1158 ΦΕΚ Α΄127/13.5.1981 Περί οργανώσεως και διοικήσεως σχολών Ανωτέρας Καλλιτεχνικής Εκπαιδεύσεως « Η Ανωτέρα Καλλιτεχνική Εκπαίδευσις ανήκει εις την τρίτην βαθμίδα εκπαιδεύσεως, παρέχεται δε είς τας Ανωτέρας Δημοσίας και Ιδιωτικάς Σχολάς Καλλιτεχνικής Εκπαιδεύσεως» - και σύμφωνα με τις παραγράφους 7 και 8 του Άρθρου 16 - Σύνταγμα της Ελλάδος - Παιδεία, τέχνη, επιστήμη 7. « Η επαγγελματική και κάθε άλλη ειδική εκπαίδευση παρέχεται από το Κράτος και με σχολές ανώτερης βαθμίδας για χρονικό διάστημα όχι μεγαλύτερο από τρία χρόνια, όπως προβλέπεται ειδικότερα από το νόμο, που ορίζει και τα επαγγελματικά δικαιώματα όσων αποφοιτούν από τις σχολές αυτές. 8. Νόμος ορίζει τις προϋποθέσεις και τους όρους χορήγησης άδειας για την ίδρυση και λειτουργία εκπαιδευτηρίων που δεν ανήκουν στο Κράτος, τα σχετικά με την εποπτεία που ασκείται πάνω σ' αυτά, καθώς και την υπηρεσιακή κατάσταση του διδακτικού προσωπικού τους» Οι Ανώτερες Σχολές Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.Κ.Ε.) και οι Ανώτερες Σχολές Μουσικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.Μ.Ε.) θα παρέχουν σπουδές ανώτερης ειδικής τυπικής καλλιτεχνικής εκπαίδευσης στις τέχνες του δράματος, του χορού, της κινηματογραφίας – τηλεόρασης και μουσικής (βλ. άρθρο 29 του παρόντος νομοσχεδίου) και ως εκ τούτου εντάσσονται στην ειδική τριτοβάθμια εκπαίδευση και όχι στην τεχνική επαγγελματική κατάρτιση. Να σημειωθεί ότι: Το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα προβλέπει για την τριτοβάθμια εκπαίδευση δύο επίπεδα σπουδών, το ανώτατο και το ανώτερο. Η μεν ανώτατη τριτοβάθμια εκπαίδευση παρέχεται αποκλειστικά από το Κράτος αποκλείοντας τις ιδιωτικές σχολές (άρθρο 16 του Συντάγματος) η δε ανώτερη τριτοβάθμια εκπαίδευση παρέχεται από δημόσιες και ιδιωτικές σχολές σύμφωνα με τα ανωτέρω. Η παραδοχή ότι τα πτυχία και διπλώματα των ανωτέρων σχολών ανήκουν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αποτυπώνεται σαφέστατα στο επίσημο έγγραφο που αναρτήθηκε στις 12 Δεκεμβρίου 2025 από την Ελλάδα στον ευρωπαϊκό ιστότοπο Eurydice https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/el/eurypedia/greece/ethniko-plaisio-prosonton σχετικά με την Οργάνωση και Διακυβέρνηση του Εθνικού Πλαίσιου Προσόντων με σημείο αναφοράς τη Σύσταση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της 22ας Μαΐου 2017, σχετικά με τη θέσπιση του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων (ΕΠΕΠ) για τη Διά Βίου Μάθηση (2017/C189/03). Συγκεκριμένα, στον Πίνακα του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων και της αντιστοίχισής του με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων στο επίπεδο 5, καταχωρούνται, μεταξύ άλλων, και οι τίτλοι των Ανωτέρων Σχολών με την ακόλουθη διατύπωση: Επίπεδο 5 - ΠΤΥΧΙΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ, ΕΠΙΠΕΔΟΥ 5 (χορηγείται στους απόφοιτους της τάξης Μαθητείας των ΕΠΑΛ μετά από πιστοποίηση) - ΔΙΠΛΩΜΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ, ΕΠΙΠΕΔΟΥ 5 [χορηγείται στους απόφοιτους των Σχολών Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΑΕΚ) μετά από πιστοποίηση] - ΔΙΠΛΩΜΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΜΕΤΑΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ (ΣΑΕΚ) - ΔΙΠΛΩΜΑ/ΠΤΥΧΙΟ ΑΝΩΤΕΡΑΣ ΣΧΟΛΗΣ (τριτοβάθμια ανώτερη και όχι ανώτατη εκπαίδευση) Ακολουθώντας τον σύνδεσμο που συνοδεύει τον παραπάνω πίνακα, Πηγή του ΕΟΠΠΕΠ www.eoppep.gr, https://nqf.gov.gr/ διαβάζουμε για το Δίπλωμα / Πτυχίο ΑΝΩΤΕΡΩΝ ΣΧΟΛΩΝ: 1. Αυτά τα προσόντα/τίτλοι είναι στενά συνδεδεμένα με συγκεκριμένα επαγγελματικά πεδία: ένοπλες δυνάμεις, εμπορικό ναυτικό, τουρισμό και καλές τέχνες. Οι κάτοχοι αυτών των προσόντων είναι εξειδικευμένοι στο πεδίο τους και διαθέτουν την ικανότητα εποπτείας τρίτων. 2. Οι πτυχιούχοι πολλών Ανωτέρων Σχολών έχουν πρόσβαση σε προγράμματα ανώτατης εκπαίδευσης που οδηγούν σε προσόντα επιπέδου 6 και άνω. Επίσης, στον ίδιο ευρωπαϊκό ιστότοπο Eurydice διαβάζουμε: Σκοπός του ΕΠΠ είναι: 1. να παρέχει ένα κοινό πλαίσιο αναφοράς, σύμφωνα με το οποίο όλοι οι ελληνικοί τίτλοι/προσόντα να μπορούν να καταγραφούν, να ταξινομηθούν και ταυτόχρονα να συγκριθούν μεταξύ τους, 2. να αποτελέσει τη βάση για την αντιστοίχιση των ελληνικών τίτλων/προσόντων σε επίπεδα του ΕΠΠ, 3. να αποτελέσει τη βάση για τη σύγκριση όλων των τίτλων, που χορηγούνται στην Ελλάδα από άλλους εθνικούς ή και διεθνείς φορείς. Επιπλέον, το ΕΠΠ, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες και τα χαρακτηριστικά του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, συμβάλλει στην αντικειμενική αξιολόγηση των ελληνικών τίτλων/προσόντων, καθιστώντας τα συγκρίσιμα με εκείνα των άλλων ευρωπαϊκών χωρών, ώστε να ενισχύεται και να προωθείται η γεωγραφική κινητικότητα των εκπαιδευομένων/μαθητευομένων, σπουδαστών, φοιτητών και εργαζομένων μεταξύ της Ελλάδας και των άλλων χωρών της ΕΕ. Μέσω του ΕΠΠ, τα προσόντα των ατόμων, δηλαδή οι γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες, που αποκτώνται μέσω της τυπικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, της μη τυπικής εκπαίδευσης και άτυπης μάθησης, αναγνωρίζονται και συσχετίζονται μεταξύ τους. Στη συνέχεια κατατάσσονται σε επίπεδα, σύμφωνα με τα μαθησιακά αποτελέσματα. ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΕΠΠ Το έργο του ΕΠΠ συνδέεται άμεσα με τις προσπάθειες της χώρας να αναπτύξει ένα πλαίσιο για τη βελτίωση των πολιτικών και των πρακτικών της δια βίου μάθησης, το οποίο θα επιτρέπει την αναγνώριση και πιστοποίηση όλων των ειδών εκπαίδευσης, κατάρτισης και μάθησης, γενικότερα. Σκοπός του ΕΠΠ είναι να δημιουργήσει ένα συνεκτικό και κατανοητό σύστημα ταξινόμησης όλων των προσόντων που αποκτώνται μέσω της τυπικής, μη-τυπικής και άτυπης μάθησης στην Ελλάδα με ευρύτερο στόχο τη: • Διαφάνεια των ποιοτικών διαδικασιών για τα προσόντα και τους τίτλους προσόντων • Αύξηση της οριζόντιας κινητικότητας (εντός και εκτός της χώρας), καθώς και της κάθετης κινητικότητας (δείχνοντας τη διαδρομή που ένα άτομο μπορεί να ακολουθήσει για να μετακινηθεί από ένα επίπεδο σε άλλο • Υποστήριξη της δια βίου μάθησης. Το ΕΠΠ και η αντιστοίχισή του με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων συμφωνεί με την κοινή Ευρωπαϊκή στρατηγική “Europe 2020”, η οποία στοχεύει στην έξυπνη, βιώσιμη και χωρίς αποκλεισμούς ανάπτυξη. Με το προτεινόμενο νομοσχέδιο, στο οποίο προβλέπεται ο εξορθολογισμός, η αναβάθμιση και διαβάθμιση των καλλιτεχνικών και μουσικών σπουδών που θα παρέχουν οι σχολές ανώτερης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (ΑΣΚΕ και ΑΣΜΕ), προκύπτει το εξής καίριο ερώτημα: Πώς θα αντιστοιχηθούν οι τίτλοι σπουδών των ΑΣΚΕ, ΑΣΜΕ (Πτυχίο και Δίπλωμα) με τα μαθησιακά αποτελέσματα του επιπέδου 5 του Ευρωπαϊκού πλαισίου προσόντων (EQF); Οι περιγραφικοί δείκτες για το επίπεδο 5 του EQF οδηγούν σε σαφώς λιγότερα μαθησιακά αποτελέσματα από αυτά που θα αποκτούν οι απόφοιτοι των ΑΣΚΕ και ΑΣΜΕ, εάν υποθέσουμε ότι το περιεχόμενο του προγράμματος σπουδών των ΑΣΚΕ και ΑΣΜΕ θα παραμείνει τουλάχιστον το ίδιο με αυτό που ισχύει για τις Ανώτερες Δραματικές Σχολές, Ανώτερες Σχολές Χορού και τα Ωδεία σήμερα. Θα ήταν παράλογο το υπάρχον πρόγραμμα σπουδών να συρρικνωθεί από τις ΑΣΚΕ και ΑΣΜΕ (εφόσον συζητάμε για αναβάθμιση/διαβάθμιση και όχι για υποβάθμιση) μόνο και μόνο για να είμαστε ευθυγραμμισμένοι με το πρόγραμμα σπουδών επιπέδου 5 του EQF. Κάτοχοι τίτλων σπουδών τριετούς τριτοβάθμιας φοίτησης που αποκτούν από ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά ιδρύματα (bachelor επιπέδου 6) αυτόματα αναγνωρίζονται ως ισότιμα από τον ΔΟΑΤΑΠ με τα πτυχία των ΑΕΙ όχι όμως και ως αντίστοιχα. βλ. ΣΥΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 26ης Νοεμβρίου 2018 που επιδιώκει την αυτόματη αμοιβαία αναγνώριση τίτλων τριτοβάθμιας/ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και περιόδων μάθησης στο εξωτερικό έως το 2025. Στόχος είναι η εξάλειψη διοικητικών εμποδίων, ενισχύοντας την κινητικότητα και δημιουργώντας έναν Ευρωπαϊκό Χώρο Εκπαίδευσης, ώστε οι τίτλοι να αναγνωρίζονται αυτόματα για περαιτέρω σπουδές. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EL/TXT/PDF/?uri=CELEX:32018H1210(01) Προκειμένου να γίνει πλήρης αναγνώριση αυτών των τίτλων σπουδών, γίνεται αντιστοίχιση των μαθημάτων με συγκεκριμένη σχολή ίδιου γνωστικού αντικειμένου και για όσα μαθήματα δεν μπορούν να αντιστοιχηθούν, ο κάτοχο του εν λόγω τίτλου καλείται να δώσει εξετάσεις. Κατ’ αντιστοιχία, οι απόφοιτοι των ΑΣΚΕ και ΑΣΜΕ ως κάτοχοι τίτλων τριετούς τριτοβάθμιας φοίτησης θα έπρεπε να έχουν τα ίδια δικαιώματα και την αντίστοιχη μεταχείριση. https://www.doatap.gr/diadikasia-aitisis/titloi-a-kyklou Άρθρο 27 1. Η αναβάθμιση των καλλιτεχνικών σπουδών στις τέχνες του δράματος, του χορού και της κινηματογραφίας – τηλεόρασης προϋποθέτει ενημερωμένο πρόγραμμα σπουδών τριετούς φοίτησης, προϋποθέσεις και δικαιολογητικά εισαγωγικών εξετάσεων, επιτροπές εισαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων. 2. Η διαβάθμιση των καλλιτεχνικών σπουδών στις τέχνες του δράματος, του χορού και της κινηματογραφίας – τηλεόρασης στο επίπεδο 5 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων προϋποθέτει την αντιστοίχιση των σπουδών (μαθησιακά αποτελέσματα, περιγραφικοί δείκτες) με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (EQF) όσον αφορά: - στα επαγγελματικά δικαιώματα βλ. ΣΥΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 22ας Μαΐου 2017 σχετικά με το ευρωπαϊκό πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων για τη διά βίου μάθηση που αποτελεί το ισχύον νομικό πλαίσιο για το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (ΕΠΕΠ - EQF) για τη διά βίου μάθηση. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EL/TXT/HTML/?uri=CELEX:32017H0615(01) - στα ακαδημαϊκά δικαιώματα βλ. ΣΥΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 26ης Νοεμβρίου 2018 που επιδιώκει την αυτόματη αμοιβαία αναγνώριση τίτλων τριτοβάθμιας/ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και περιόδων μάθησης στο εξωτερικό έως το 2025. Στόχος είναι η εξάλειψη διοικητικών εμποδίων, ενισχύοντας την κινητικότητα και δημιουργώντας έναν Ευρωπαϊκό Χώρο Εκπαίδευσης, ώστε οι τίτλοι να αναγνωρίζονται αυτόματα για περαιτέρω σπουδές. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EL/TXT/PDF/?uri=CELEX:32018H1210(01) 3. Η σύνδεση της ανώτερης τριτοβάθμιας καλλιτεχνικής εκπαίδευσης με την ανώτατη τριτοβάθμια εκπαίδευση μέσω ακαδημαϊκών διαδρόμων για τους αποφοίτους των Α.Σ.Κ.Ε. δεν μπορεί να περιορίζεται μόνο με την πρόσβαση στα ελληνικά Α.Ε.Ι. αλλά σε οποιοδήποτε άλλο ευρωπαϊκό εκπαιδευτικό ίδρυμα βάσει των ανωτέρω ευρωπαϊκών συστάσεων άρα είναι απαραίτητο στο πρόγραμμα σπουδών των Α.Σ.Κ.Ε. να προβλεφθεί το σύστημα πιστωτικών μονάδων ECTS που θα διευκολύνει τους αποφοίτους να συνεχίσουν τις σπουδές τους εκτός εθνικών συνόρων ως δικαιούνται. 4. Η αναβάθμιση και διαβάθμιση των Α.Σ.Κ.Ε. συνεπάγεται ότι θα λαμβάνουν, ως δικαιούνται, πιστοποίηση από το Ι.Κ.Υ. για συμμετοχή σε προγράμματα Erasmus+ όπως συμβαίνει με τις λοιπές ανώτερες σχολές π.χ. Τουρισμού https://astecrete.edu.gr/erasmus/ 5. Με ποια συστήματα θα διασφαλίζεται η ποιότητα σπουδών στις Α.Σ.Κ.Ε.; βλ. ΣΥΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 22ας Μαΐου 2017, ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ IV . https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EL/TXT/HTML/?uri=CELEX:32017H0615(01) για τις αρχές διασφάλισης των επαγγελματικών προσόντων που εντάσσονται στο πλαίσιο των εθνικών πλαισίων ή συστημάτων επαγγελματικών προσόντων που συσχετίζονται με το ευρωπαϊκό πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων (ΕΠΕΠ) «Όλα τα επαγγελματικά προσόντα με επίπεδο ΕΠΕΠ θα πρέπει να διαθέτουν διασφάλιση ποιότητας προκειμένου να ενισχύεται η εμπιστοσύνη στην ποιότητα και το επίπεδό τους»