Άρθρο 93
Διοικητικό Συμβούλιο Διεπιστημονικού Οργανισμού Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης – Τροποποίηση παρ. 2 άρθρου 301 ν. 4957/2022
Στo τέταρτο εδάφιο της παρ. 2 του άρθρου 301 του ν. 4957/2022 (Α’ 141), περί Διοικητικού Συμβουλίου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., οι λέξεις «Καθηγητές Πανεπιστημίου» αντικαθίστανται από τις λέξεις «εν ενεργεία ή ομότιμοι ή αφυπηρετήσαντες Καθηγητές Πανεπιστημίου», και η παρ. 2 διαμορφώνεται ως εξής:
«2. Η διοίκηση του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. ασκείται από το Δ.Σ., το οποίο είναι επταμελές και αποτελείται από τον Πρόεδρο, τον Αντιπρόεδρο και πέντε (5) συμβούλους με τους αναπληρωτές τους. Καθήκοντα γραμματέα ασκεί διοικητικός υπάλληλος του φορέα κατηγορίας Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (ΠΕ) ή Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΤΕ), τον οποίο ορίζει το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. Ο Πρόεδρος, ο Αντιπρόεδρος, τα μέλη του Δ.Σ. και οι αναπληρωτές τους διορίζονται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως. Τέσσερα (4) από τα μέλη του Δ.Σ., μεταξύ των οποίων ο Πρόεδρος και ο Αντιπρόεδρος, είναι εν ενεργεία ή ομότιμοι ή αφυπηρετήσαντες Καθηγητές Πανεπιστημίου. Τα υπόλοιπα μέλη του Δ.Σ. είναι είτε υψηλόβαθμα διοικητικά στελέχη αυξημένων προσόντων δημόσιου ή ιδιωτικού τομέα, είτε πρόσωπα εγνωσμένου κύρους με αυξημένα ειδικά προσόντα. Για τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο ακολουθείται η διαδικασία του Κεφαλαίου Β’ του ν. 4735/2020 (Α’ 197). Για τον διορισμό του Προέδρου απαιτείται η προηγούμενη γνώμη της αρμόδιας Επιτροπής της Βουλής, σύμφωνα με τα ειδικότερα οριζόμενα στον Κανονισμό της. Η αντικατάσταση μέλους του Δ.Σ. που απουσιάζει από τις συνεδριάσεις του ή κωλύεται για οποιονδήποτε λόγο για διάστημα άνω των τεσσάρων (4) μηνών ή απουσιάζει χωρίς σοβαρό λόγο για περισσότερες από τρεις (3) συνεχόμενες συνεδριάσεις γίνεται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων που εκδίδεται μετά από γνώμη του Δ.Σ. και δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.».
Άρθρο 94
Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών – Τροποποίηση παρ. 2 και 3 άρθρου 303 ν. 4957/2022
Στο άρθρο 303 του ν. 4957/2022 (Α’141), περί του Εθνικού Μητρώου Αξιολογητών για την αναγνώριση ακαδημαϊκών τίτλων σπουδών, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις: α) η παρ. 2 αντικαθίσταται, β) στο δεύτερο εδάφιο της παρ. 3, βα) μετά από τις λέξεις «τίτλοι σπουδών» οι λέξεις «βασικοί και μεταπτυχιακοί» διαγράφονται, ββ) μετά από τις λέξεις «τα προσόντα» οι λέξεις «των υποπερ. βα) και ββ)» διαγράφονται, και, μετά από νομοτεχνικές βελτιώσεις, το άρθρο 303 διαμορφώνεται ως εξής:
«Άρθρο 303
Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών
- Ιδρύεται Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών για την αναγνώριση ακαδημαϊκών τίτλων σπουδών. Στο Μητρώο τηρείται κατάλογος αξιολογητών κατά επιστημονικό κλάδο.
- Ως αξιολογητές επιλέγονται μέλη Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού (Δ.Ε.Π.) ή μέλη Εργαστηριακού Διδακτικού Προσωπικού (Ε.ΔΙ.Π.) Ανώτατου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος (Α.Ε.Ι.) και ερευνητές σε Ερευνητικά Κέντρα εποπτευόμενα από την Γενική Γραμματεία Έρευνας και Καινοτομίας του Υπουργείου Ανάπτυξης, στις αντίστοιχες με τα μέλη Δ.Ε.Π. και Ε.ΔΙ.Π. βαθμίδες. Σε περίπτωση που σε επιστημονικό κλάδο δεν εκδηλωθεί ενδιαφέρον για συμμετοχή στο Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών από μέλη Δ.Ε.Π. ή Ε.ΔΙ.Π. ή ερευνητές του πρώτου εδαφίου, επιλέγεται ως αξιολογητής όποιος διαθέτει τα παρακάτω προσόντα:
α) Πτυχίο ή δίπλωμα Α.Ε.Ι. ή αναγνωρισμένο πτυχίο της αλλοδαπής, που καλύπτει το γνωστικό αντικείμενο της θέσης ή συναφές με αυτό γνωστικό αντικείμενο.
β) Επιστημονική εξειδίκευση στον επιστημονικό κλάδο της θέσης που αποδεικνύεται με διδακτορικό δίπλωμα Α.Ε.Ι. ή αναγνωρισμένο της αλλοδαπής.
γ) Άριστη ή πολύ καλή γνώση τουλάχιστον της αγγλικής γλώσσας.
- Για την εγγραφή στο Μητρώο προηγείται δημόσια πρόσκληση του Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., η οποία δημοσιεύεται τουλάχιστον σε δύο (2) εφημερίδες ευρείας κυκλοφορίας, καθώς και με κάθε πρόσφορο ηλεκτρονικό μέσο. Με την προκήρυξη εξειδικεύονται κάθε φορά οι απαιτούμενοι τίτλοι σπουδών και μπορεί να καθορίζεται ως πρόσθετο προσόν δεύτερη ευρωπαϊκή γλώσσα, προβλέπονται το επίπεδο γλωσσομάθειας της τελευταίας, η απαιτούμενη εμπειρία, η γνώση χρήσης ηλεκτρονικού υπολογιστή, και δύναται, για όλους ή μέρος των επιστημονικών κλάδων, να απαιτούνται ορισμένα μόνο από τα προσόντα της περ. β) της παρ. 2.
- Η επιλογή των αξιολογητών γίνεται με βάση τα στοιχεία των φακέλων των υποψηφίων, με απόφαση του Δ.Σ., η οποία εκδίδεται ύστερα από εισήγηση του Προέδρου.
- Η αποζημίωση των αξιολογητών καθορίζεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών.
- Οι πράξεις που αφορούν στην επιλογή, τον ορισμό, τις μετακινήσεις εκτός έδρας και την αποζημίωση των αξιολογητών αναρτώνται στο Πρόγραμμα «ΔΙΑΥΓΕΙΑ» μετά τη διεξαγωγή και ολοκλήρωση των αξιολογήσεων, ανά τρίμηνο.
- Τα εγγεγραμμένα μέλη στο Μητρώο Αξιολογητών του παρόντος δεν εμπίπτουν στο άρθρο 1 του ν. 3213/2003 (Α’ 309) και δεν είναι υπόχρεοι σε δήλωση περιουσιακής κατάστασης, μόνο εκ της συμμετοχής τους σε διαδικασίες αξιολόγησης του παρόντος, από την ημερομηνία σύστασης του Μητρώου.
- Το Δ.Σ. διενεργεί ετησίως δειγματοληπτικό έλεγχο του έργου των αξιολογητών και στη βάση των πορισμάτων επικαιροποιεί το Μητρώο.».
Άρθρο 95
Διαδικασία ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης-Τροποποίηση παρ. 2 και 4 άρθρου 310 ν. 4957/2022
- Στο άρθρο 310 του ν. 4957/2022 (Α’ 141), περί της διαδικασίας ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις: α) στην παρ. 2: αα) στο δεύτερο εδάφιο οι λέξεις «Το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.» αντικαθίστανται από τις λέξεις «Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.», αβ) στο τρίτο εδάφιο οι λέξεις «το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.» αντικαθίστανται από τις λέξεις «ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.», β) στην παρ. 4, βα) στο πρώτο εδάφιο, οι λέξεις «δύναται να» διαγράφονται, ββ) τα εδάφια τρίτο και τέταρτο αντικαθίστανται, βγ) το πέμπτο εδάφιο διαγράφεται, βδ) στο νέο έκτο εδάφιο οι λέξεις «δύναται να εκδοθεί» αντικαθίστανται από τη λέξη «εκδίδεται», και, μετά από νομοτεχνικές βελτιώσεις, το άρθρο 310 διαμορφώνεται ως εξής:
«Άρθρο 310
Διαδικασία ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης
- Η αναγνώριση της ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης γίνεται με ειδικώς αιτιολογημένη απόφαση του Προέδρου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., κατόπιν της διαδικασίας του παρόντος.
- Η αίτηση αναγνώρισης ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης, καθώς και η ανάρτηση όλων των σχετικών δικαιολογητικών που καθορίζονται από το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. και περιλαμβάνουν, κατ’ ελάχιστον, (α) πιστοποιητικό ταυτοποίησης, (β) τον τίτλο σπουδών, (γ) επίσημο πιστοποιητικό μαθημάτων (official transcript) με αναλυτική βαθμολογία όλων των ετών φοίτησης και (δ) παράρτημα διπλώματος (diploma supplement), εφόσον υπάρχει, υποβάλλεται αποκλειστικά μέσω ηλεκτρονικής πλατφόρμας. Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., εντός ενός (1) μηνός από την υποβολή της αίτησης, ενημερώνει τον αιτούντα για την πληρότητά της ή τα ελλείποντα έγγραφα. Πέραν των απαιτούμενων δικαιολογητικών, ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. δύναται να ζητά πρόσθετα στοιχεία και να καλεί τον ενδιαφερόμενο για συμπληρωματικές επεξηγήσεις. Η αίτηση συνοδεύεται από παράβολο υπέρ του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., το ύψος του οποίου καθορίζεται και μπορεί να αναπροσαρμόζεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Eθνικής Οικονομίας και Οικονομικών και Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.
- Αν υπάρχει προηγούμενο αναγνώρισης ή μη αναγνώρισης όμοιων τίτλων, ο φάκελος εισάγεται στον Πρόεδρο, ο οποίος είναι αρμόδιος να εκδώσει τη σχετική απόφαση αναγνώρισης ή μη αναγνώρισης.
- Για τα προγράμματα σπουδών πρώτου κύκλου, αν δεν υπάρχει προηγούμενο αναγνώρισης ή μη αναγνώρισης όμοιων τίτλων για την κρίση της ύπαρξης ουσιωδών διαφορών, ο Πρόεδρος αναθέτει τον φάκελο του κάθε αιτούντος, σε έναν (1) αξιολογητή του ίδιου ή συναφούς κλάδου από τον κατάλογο του Εθνικού Μητρώου Αξιολογητών, ο οποίος οφείλει, εντός προθεσμίας δεκαπέντε (15) ημερών, να υποβάλει στον Πρόεδρο γραπτή εισήγηση για την ακαδημαϊκή αναγνώριση του τίτλου ή την υποβολή του αιτούντα σε συγκεκριμένα αντισταθμιστικά μέτρα. Αν παρέλθει άπρακτη η προθεσμία των δεκαπέντε (15) ημερών, η αίτηση ανατίθεται σε άλλον αξιολογητή, του ίδιου ή συναφούς κλάδου, από τον κατάλογο του Εθνικού Μητρώου, ο οποίος οφείλει, εντός προθεσμίας δεκαπέντε (15) ημερών, να υποβάλει στον Πρόεδρο γραπτή εισήγηση. O Πρόεδρος εκδίδει απόφαση για την ακαδημαϊκή αναγνώριση του τίτλου ή την υποβολή του αιτούντα σε συγκεκριμένα αντισταθμιστικά μέτρα σύμφωνα με την εισήγηση του πρώτου και του δεύτερου εδαφίου, μεριμνά για τον έλεγχο νομιμότητας και δύναται να αναπέμψει μια (1) μόνο φορά τον φάκελο στον αξιολογητή που υπέβαλε την εισήγηση, αν κρίνει ότι αυτή δεν είναι επαρκώς αιτιολογημένη και να ζητήσει την εκ νέου υποβολή της. Αν ο αξιολογητής εμείνει στην αρχική εισήγηση, ο Πρόεδρος είτε εκδίδει πράξη σύμφωνη με την εισήγηση, είτε ορίζει επιτροπή απαρτιζόμενη από τρία (3) μέλη του Εθνικού Μητρώου Αξιολογητών συναφούς γνωστικού αντικειμένου, η οποία εξετάζει τον φάκελο εντός προθεσμίας τριάντα (30) ημερών και υποβάλει την εισήγησή της στον Πρόεδρο, ο οποίος υποχρεούται να εκδώσει πράξη σύμφωνα με την εισήγηση της τριμελούς επιτροπής. Η τελική πράξη υπογράφεται από τον Πρόεδρο. Αν διαπιστωθεί ότι δεν υπάρχει συγκρίσιμο πτυχίο της ημεδαπής για να εξεταστούν ουσιώδεις διαφορές και να χρεωθούν αντισταθμιστικά μέτρα, εκδίδεται βεβαίωση ότι ο υπό εκτίμηση τίτλος είναι πτυχίο πρώτου κύκλου, με την προϋπόθεση ότι τόσο το ίδρυμα όσο και ο τύπος του τίτλου περιλαμβάνονται στα Μητρώα του παρόντος.
- Για τους τίτλους σπουδών δεύτερου και τρίτου κύκλου, ο φάκελος εισάγεται στον Προϊστάμενο της Διεύθυνσης Ακαδημαϊκής Ισοδυναμίας, ο οποίος εισηγείται στον Πρόεδρο την αναγνώριση ή μη του τίτλου με βάση τα Μητρώα του άρθρου 304. Ο Πρόεδρος δύναται κατ’ εξαίρεση να ζητά τη γνώμη του Δ.Σ. Κρίνεται αυτοτελώς χωρίς την κατοχή προπτυχιακού τίτλου Α.Ε.Ι. της ημεδαπής ή αναγνωρισμένου από το Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. της αλλοδαπής:
α. Μεταπτυχιακός τίτλος μουσικών, θεατρικών, σπουδών χορού και κινηματογράφου Α.Ε.Ι. της αλλοδαπής του Εθνικού Μητρώου Ιδρυμάτων, ο οποίος απονεμήθηκε μετά από εισαγωγή και φοίτηση, σύμφωνα με τον κανονισμό μεταπτυχιακού προγράμματος του εν λόγω Α.Ε.Ι., εφόσον:
αα) κατά τον χρόνο εισαγωγής στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα δεν είχε ακόμα απονεμηθεί πτυχίο αντίστοιχης ειδίκευσης από ελληνικό Α.Ε.Ι. και
αβ) οι σπουδές έχουν πραγματοποιηθεί στη χώρα απονομής του τίτλου.
β. Διδακτορικό δίπλωμα μουσικών, θεατρικών, σπουδών χορού και κινηματογράφου Α.Ε.Ι. της αλλοδαπής του Εθνικού Μητρώου Ιδρυμάτων, εφόσον υπάρχει αναγνωρισμένος μεταπτυχιακός τίτλος, σύμφωνα με την περ. α’.
- Σε περίπτωση αμφιβολιών σχετικά με τον τίτλο και το περιεχόμενο των σπουδών, ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. επαληθεύει με το σημείο επαφής ή με τον αρμόδιο φορέα στο κράτος μέλος καταγωγής του τίτλου:
α) κατά πόσον η εκπαίδευση στο ίδρυμα που παρέσχε την εκπαίδευση έχει πιστοποιηθεί επισήμως από το εκπαιδευτικό ίδρυμα που βρίσκεται στο κράτος καταγωγής του τίτλου,
β) κατά πόσον οι τίτλοι εκπαίδευσης που έχουν εκδοθεί είναι οι ίδιοι με εκείνους που θα είχαν χορηγηθεί αν η εκπαίδευση είχε πραγματοποιηθεί εξ ολοκλήρου στο κράτος καταγωγής του τίτλου και
γ) εφόσον πρόκειται για ρυθμιζόμενο επάγγελμα στην ημεδαπή, κατά πόσον οι τίτλοι εκπαίδευσης οδηγούν στα ίδια επαγγελματικά δικαιώματα στη χώρα απονομής.
- Σε περίπτωση αμφιβολιών, ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. ζητεί από τις αρμόδιες αρχές του κράτους απονομής επιβεβαίωση του γνησίου των υποβαλλόμενων εγγράφων και των τίτλων εκπαίδευσης που χορηγούνται σε αυτό το κράτος.
- Ο Πρόεδρος του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. εκδίδει αιτιολογημένη απόφαση σχετικά με την αναγνώριση ή μη του τίτλου ή με την επιβολή αντισταθμιστικών μέτρων στον αιτούντα, εντός μηνός από την υποβολή των εισηγήσεων και πάντως εντός τριών (3) μηνών από την υποβολή της αίτησης και του πλήρους φακέλου. Εφόσον επιβάλλονται αντισταθμιστικά μέτρα, ο Πρόεδρος εκδίδει απόφαση αναγνώρισης ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλου, αν τα επιβληθέντα μέτρα ολοκληρώθηκαν επιτυχώς από τον αιτούντα, εντός προθεσμίας ενός (1) μηνός από την υποβολή στον Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. των σχετικών αποδεικτικών επιτυχούς ολοκλήρωσης.
- Η διαδικασία εξέτασης αίτησης ακαδημαϊκής αναγνώρισης ισοδυναμίας τίτλου ανώτατης εκπαίδευσης ολοκληρώνεται το συντομότερο δυνατόν και οπωσδήποτε εντός τριών (3) μηνών από τη συμπλήρωση του φακέλου του αιτούντος με όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά.
- Ο ενδιαφερόμενος δύναται να ασκήσει άπαξ αίτηση επανεξέτασης ενώπιον του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. και να ζητήσει την ακύρωση ή την τροποποίηση της απόφασης ή της παράλειψης έκδοσης της απόφασης της παρ. 1 εντός αποκλειστικής προθεσμίας εξήντα (60) ημερών από την κοινοποίησή της. Η προσφυγή συνοδεύεται από παράβολο υπέρ του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., το ύψος του οποίου καθορίζεται και μπορεί να αναπροσαρμόζεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών και Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. γνωστοποιεί στον προσφεύγοντα την απόφασή του το αργότερο μέσα σε τρεις (3) μήνες.
- Η απόφαση επί της αίτησης επανεξέτασης της παρ. 10 ή η μη έκδοσή της, δύναται να προσβληθεί με ένδικα μέσα ενώπιον των αρμόδιων δικαστηρίων.».
- Οι αποφάσεις του Προέδρου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., περί επιβολής αντισταθμιστικών μέτρων του άρθρου 311 του ν. 4957/2022, που έχουν εκδοθεί μέχρι την έναρξη του παρόντος και δεν έχουν εκτελεστεί λόγω της υπ’ αρ. 1360/2025 απόφασης της Ολομέλειας του Συμβουλίου της Επικρατείας, αν: α) ταυτίζονται με την εισήγηση της παρ. 2 του άρθρου 310 του ν. 4957/2022, εκτελούνται κανονικά, β) δεν ταυτίζονται με την ανωτέρω εισήγηση, εκδίδεται νέα απόφαση του Προέδρου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., η οποία ακολουθεί το περιεχόμενο αυτής. O Πρόεδρος εκδίδει απόφαση για την ακαδημαϊκή αναγνώριση του τίτλου ή την υποβολή του αιτούντα σε συγκεκριμένα αντισταθμιστικά μέτρα σύμφωνα με την εισήγηση του πρώτου και του δεύτερου εδαφίου, μεριμνά για τον έλεγχο νομιμότητας και δύναται να αναπέμψει μια (1) μόνο φορά τον φάκελο στον αξιολογητή που υπέβαλε την εισήγηση, αν κρίνει ότι αυτή δεν είναι επαρκώς αιτιολογημένη και να ζητήσει την εκ νέου υποβολή της. Η γραμματεία του εκάστοτε τμήματος Ανωτάτου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος εγγράφει υποχρεωτικά και αμελλητί τους αιτούντες στις εξετάσεις των μαθημάτων που ορίστηκαν ως αντισταθμιστικά μέτρα, εφόσον προσκομιστεί η ως άνω βεβαίωση. Εφόσον συντρέχει η περ. β), δύναται να ασκηθεί η αίτηση επανεξέτασης της παρ. 10 του άρθρου 310 του ν. 4957/2022, αν αυτή δεν έχει ήδη ασκηθεί.
Άρθρο 96
Αίτηση επανεξέτασης των αποφάσεων αναγνώρισης ή μη τίτλων σπουδών πρώτου κύκλου σπουδών του Διεπιστημονικού Οργανισμού Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης- Τροποποίηση παρ. 1 άρθρου 313 ν. 4957/2022
Στην παρ. 1 του άρθρου 313 του ν. 4957/2022 (Α’141), περί αίτησης επανεξέτασης, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις α) στο τέταρτο εδάφιο μετά από τις λέξεις «αποφαίνεται το ταχύτερο» προστίθενται οι λέξεις «σύμφωνα με την εισήγηση της Ειδικής Επιτροπής Επανεξέτασης του πρώτου εδαφίου», β) μετά το τέταρτο εδάφιο προστίθενται νέα εδάφια, πέμπτο και έκτο, και η παρ. 1 του άρθρου 313 διαμορφώνεται ως εξής:
«1. Οι αιτήσεις επανεξέτασης των αποφάσεων αναγνώρισης ή μη τίτλων σπουδών πρώτου κύκλου σπουδών του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., που αφορούν σε αντισταθμιστικά μέτρα, ασκούνται εντός εξήντα (60) ημερών από την κοινοποίηση της πράξης στον ενδιαφερόμενο και εξετάζονται από την τριμελή Ειδική Επιτροπή Επανεξέτασης, η οποία αποτελείται από τρεις (3) αξιολογητές του ίδιου ή συναφούς κλάδου από το Μητρώο Αξιολογητών του άρθρου 303 με τους αναπληρωτές τους που ορίζονται από τον Πρόεδρο του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.. Η Ειδική Επιτροπή εξετάζει το θέμα και εισηγείται σχετικά εντός τριάντα (30) ημερών στο Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.. Στις ειδικές επιτροπές επανεξέτασης δεν συμμετέχουν αξιολογητές που εξέτασαν αρχικά το συγκεκριμένο θέμα. Το Δ.Σ. αποφαίνεται το ταχύτερο, σύμφωνα με την εισήγηση της Ειδικής Επιτροπής Επανεξέτασης του πρώτου εδαφίου, και πάντως εντός τριών (3) μηνών και πληροφορεί σχετικά τον ενδιαφερόμενο. Το Δ.Σ. δύναται να αναπέμψει μια (1) μόνο φορά τον φάκελο στην Ειδική Επιτροπή Επανεξέτασης που υπέβαλε εισήγηση, αν κρίνει ότι αυτή δεν είναι επαρκώς αιτιολογημένη και να ζητήσει την εκ νέου υποβολή της. Αν η Ειδική Επιτροπή Επανεξέτασης εμμείνει στην απόφασή της, το Δ.Σ. αποφαίνεται σύμφωνα με την Εισήγηση της Επιτροπής.».
Θα πρεπει να γινει αμεση και αυτοματη αναγνωριση των πτυχιων ΤΕΙ, αφου βασει του αρθρου 25 του Ν1404/83 ειναι πτυχια Ανωτατης εκπαιδευσης. Να γινει καταργηση του διαχωρισμου ΠΕ/ΤΕ οπως ισχυει σε ολο το κοσμο με βασει τις προδιαγραφες της Ουνεσκο και του Ευρωπαικου Πλασιου Προσοντων
Πρέπει να αλλάξουμε άποψη για τους αποφοίτους ΤΕΙ δεν είναι Β’ κατηγορίας πολίτες, από το 1983 που ιδρύθηκαν τα ΤΕΙ οι φοιτητές τους πίστεψαν το ελληνικό κράτος ότι είναι ο άλλος δρόμος των πανεπιστημίων. Ότι θα υπηρετήσουν την επιστήμη που επέλεξαν στην πράξη, εφαρμόζοντας τις γνώσεις στην παραγωγή, θα συνέδεδαν την έρευνα με την παραγωγή, ακόμα και τώρα όλοι αυτό επικαλούνται. Όλες οι ευρωπαϊκές χώρες ανάπτυξαν τα αντίστοιχα ιδρύματα αλλά το ελληνικό κράτος τα απαξίωσε μη χρηματοδοτόντας τα και μη δίνοντας τη δυνατότητα στους αποφοίτους των να προοδεύουν, να μην εξελιχθούν, μη δίνοντας τους τα επαγγελματικά δικαιώματα. Αυτό απαξίωσε τους αποφοίτους των ΤΕΙ στα μάτια της κοινωνίας, στέρησε στην ανάπτυξη της χώρας. Ένας απόφοιτος των ΤΕΙ στο εξωτερικό του δίνετε η δυνατότητα να αναπτύξει τις γνώσεις του, του δίνετε η δυνατότητα να αναπτυχθεί ως προσωπικότητα. Το ίδιο και χειρότερο είναι η συμπεριφορά της πολιτείας και στους δημόσιους υπαλλήλους τους αποφοίτους ΤΕΙ, ένας μηχανικός Τε έχει όλες τις υποχρεώσεις που έχει και ένας μηχανικός Πε , αλλά δεν μπορεί να εξελιχθεί σε θέσεις προϊσταμένων, ένας μηχανικός Τε με 5 δις ευρώ εκτέλεση έργων και 25 χρόνια προϋπηρεσίας αν συναγωνιστεί με ένα μηχανικό ΠΕ με μια ημέρα στο δημόσιο θα επιλεγεί αυτός λόγω του «εν ελλείψει» δώστε την ευκαιρία και την δυνατότητα στους αποφοίτους να συναγωνιστούν ισάξια με τους αποφοίτους των πανεπιστημίων με τα ίδια θέματα και ο καλύτερος ας γίνει προϊστάμενος. Αυτό επιτάσσει η κοινωνία.
Είμαι απόφοιτη του ΑΤΕΙ Κρήτης, Σχολή Τεχνολογίας Γεωπονίας και θεωρώ ότι είναι αναγκαίο η Πολιτεία να προχωρήσει σε θεσμοθέτηση διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των αποφοίτων των πρώην ΑΤΕΙ με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα που προέκυψαν από την αναδιοργάνωση των ιδρυμάτων.
Η επίλυση του ζητήματος αποτελεί ζήτημα θεσμικής δικαιοσύνης για εκατοντάδες χιλιάδες αποφοίτους οι οποίοι δεν είναι ακαδημαϊκά και επαγγελματικά ισότιμοι με τους αποφοίτους των αντίστοιχων πανεπιστημιακών ιδρυμάτων.
Ζητάμε την Νομοθετική αναγνώριση ενιαίου τίτλου 1ου Κύκλου Σπουδών Ανώτατης Εκπαίδευσης, δηλαδή το Bachelor (Κύριο Πτυχίο), όπως προστάζει η Επίσημη Έκθεση Αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων της Ελλάδος (2017) με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων στο 6ο Επίπεδο που λέει ότι: το Ελληνικό Πτυχίο Bachelor (Πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης) στο 6ο Επίπεδο είναι το Κοινό Προσόν (Common Qualification) μεταξύ των ΤΕΙ και των Πανεπιστημίων της Ελλάδος, δηλαδή μεταξύ των Α.Ε.Ι. (Πανεπιστημιο/Τ.Ε.Ι.) Ελλάδος, την Νομοθετική αντιστοίχιση και έκδοση επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων ΤΕΙ βάσει του προγράμματος σπουδών, χωρίς να ληφθεί υπόψη τυχούσα «συνάφεια» με άλλες ανώτατες σχολές και την Άρση διαχωρισμών σε Διπλωματούχους και Πτυχιούχους αλλά και Π.Ε. και Τ.Ε., οι οποίες δεν αντιστοιχούν σε παγκόσμιες ακαδημαϊκές κλίμακες (ISCED) για ακαδημαϊκού προσανατολισμού προγράμματα σπουδών στο Επίπεδο 6 ISCED 2011- (645 – 647) του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων της Ελλάδος με Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων, όπως δηλώθηκε εγγράφως και επίσημα από την Ελληνική Δημοκρατία το 2015 προς τους αρμοδίους της Ευρωπαϊκής Ενώσεως για την Διαδικασία Εφαρμογής της Συνθήκης της Μπολόνιας. Επίσης, άρση των περιορισμών ισότιμης εξέλιξης στις θέσεις του Δημοσίου Τομέα των αποφοίτων ΤΕΙ. Πλήρη εφαρμογή του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων της Ελλάδος με την επίσημη αντιστοίχιση του με το Ευρωπαϊκό Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων (ΕΠΕΠ) στο δημόσιο και στις προκήρυξης του Δημοσίου και κατάργηση του ΤΕ – ΠΕ.
Ως απόφοιτη ΑΤΕΙ στηρίζω το αίτημα για θεσμοθέτηση διαδικασίας αντιστοίχισης των πτυχίων ΤΕΙ με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα που προέκυψαν από τη μετεξέλιξή τους, καθώς σήμερα απόφοιτοι της ίδιας επιστημονικής κατεύθυνσης αντιμετωπίζονται με διαφορετικό ακαδημαϊκό καθεστώς μόνο λόγω χρόνου αποφοίτησης. Πρόκειται για ζήτημα ισονομίας και αποκατάστασης μιας χρόνιας θεσμικής εκκρεμότητας.
Είναι υποχρέωση της πολιτείας να εφαρμόσει τους νόμους του κράτους (4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019)
Νισάφι πια με τα συμφέροντα το ΤΕΕ που δεν αφήνει να αναγνωριστούν τα δικαιώματα των αποφοίτων ΤΕΙ όπως ΓΙΝΕΤΑΙ ΣΕ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ.
Θα πρεπει να γινει αμεση και αυτοματη αναγνωριση των πτυχιων ΤΕΙ, αφου βασει του αρθρου 25 του Ν1404/83 ειναι πτυχια Ανωτατης εκπαιδευσης. Να γινει καταργηση του διαχωρισμου ΠΕ/ΤΕ οπως ισχυει σε ολο το κοσμο με βασει τις προδιαγραφες της Ουνεσκο και του Ευρωπαικου Πλασιου Προσοντων
Σύμφωνα με την επίσημη έκθεση αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (ΕΠΠ), η οποία δημοσιεύθηκε το 2017 (σελ. 35), το σύνολο των τίτλων σπουδών που απένειμαν τα ΤΕΙ , κατατάσσονται στο επίπεδο 6, ακριβώς όπως και οι τίτλοι σπουδών των Πανεπιστημίων. Το επίπεδο 6 αντιστοιχεί στον ενιαίο και αδιαβάθμητο τίτλο σπουδών πρώτου κύκλου, διεθνώς γνωστό ως Bachelor Degree. Η κατάταξη αυτή εναρμονίζεται πλήρως με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (European Qualifications Framework – EQF), τη Διαδικασία της Μπολόνια και τη Σύμβαση της Λισαβόνας για την αναγνώριση των τίτλων σπουδών στον ευρωπαϊκό χώρο ανώτατης εκπαίδευσης.
Παρά την σαφή αυτή ακαδημαϊκή αντιστοίχιση, η ελληνική έννομη τάξη και η διοικητική πρακτική συνεχίζουν να συντηρούν έναν αδικαιολόγητο και αναχρονιστικό διαχωρισμό μεταξύ αποφοίτων ΤΕΙ και Πανεπιστημίων (ΤΕ/ΠΕ). Ο διαχωρισμός αυτός, ο οποίος δεν αναγνωρίζεται από διεθνείς ταξινομήσεις όπως η ISCED 2011 της UNESCO, οδηγεί σε σοβαρές διακρίσεις στην αγορά εργασίας, στη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη στο Δημόσιο, καθώς και σε αδικαιολόγητους περιορισμούς στην άσκηση επαγγελματικών δικαιωμάτων.
Παρ’ όλα αυτά, οι απόφοιτοι των πρώην ΤΕΙ συνεχίζουν να αντιμετωπίζουν δυσμενή διάκριση σε σχέση με αποφοίτους Πανεπιστημίων, τόσο ως προς την ακαδημαϊκή αναγνώριση όσο και σε επαγγελματικά και μισθολογικά δικαιώματα.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα Πανεπιστημιακά, το οποίο να λαμβάνει υπόψη : Όλους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι., τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) του πτυχίου, των μεταπτυχιακών σπουδών (μεταπτυχιακά & διδακτορικά), των συναφών σπουδών εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και την συναφή επαγγελματική εμπειρία
Επιβάλλεται άμεσα η πλήρης και έμπρακτη αποκατάσταση των αποφοίτων των πρώην Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, καθώς τα πτυχία των Τ.Ε.Ι. έχουν καταταγεί ρητά στο Επίπεδο 6 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, σε πλήρη αντιστοίχιση με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (EQF), γεγονός που τεκμηριώνει τον πανεπιστημιακό τους χαρακτήρα. Ο υφιστάμενος διαχωρισμός μεταξύ κλάδων ΠΕ και ΤΕ δημιουργεί αδικαιολόγητες ανισότητες στη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη, περιορίζει επαγγελματικά δικαιώματα και διατηρεί συνθήκες επαγγελματικής ανασφάλειας για χιλιάδες επιστήμονες. Για τον λόγο αυτό απαιτείται η άμεση αναγνώριση των τίτλων σπουδών κλάδου ΤΕ ως πανεπιστημιακών τίτλων κλάδου ΠΕ, με πλήρη ισοτιμία σε επαγγελματικά, μισθολογικά και διοικητικά κριτήρια, καθώς και η κατάργηση της διάκρισης ΤΕ και ΠΕ στη νομοθεσία και τη διοικητική πρακτική, ώστε να αποκατασταθεί η θεσμική συνοχή, η ισονομία και η δίκαιη αντιμετώπιση των συνολικά των αποφοίτων των πρώην Τ.Ε.Ι. – ΑΤΕΙ της χώρας.
Παρακαλώ όπως συμπεριλάβετε την ισοτιμία των αποφοίτων τμημάτων από προγράμματα ΤΕΙ με τους αποφοίτους των ίδιων τμημάτων που πλέον είναι ΠΕ.
Η μη ισοτιμίση των πτυχίων έχουν δημιουργήσει δυσλειτουργίες στην πρόσκληση κάλυψης απαραίτητων θέσεων, ανισότητες στις οικονομικές απολαβές και στην εξέλιξη των επαγγελματιών που εργάζονται στο δημόσιο τομέα.
Τα προγράμματα των ΤΕ ως επί το πλείστον, έχουν μεταφερθεί στα πρόγραμματα ΠΕ χωρίς να υπάρχει ουσιαστική διαφορά στο περιεχόμενο των σπουδών (εξαιρούνται τα προγράμματα που αύξησαν τα έτη σπουδών), έχοντας λάβει την ανανέωση λόγω παρέλευσης των ετών και την επικαιροποίησή τους ώστε να παραμείνουν σύγχρονα. Επίσης, τα προγραμματα των ΤΕ έχουν συχνά την ίδια πιστοποίηση με των ΠΕ, από ανεξάρτητους διεθνείς φορείς (βλ. Τμήμα εργοθεραπείας, ΠαΔΑ, πιστοποίηση από την Παγκόσμια Ομοσπονδία Εργοθεραπευτών).
Ως απόφοιτη των ΤΕΙ αιτουμαι την θεσμοθέτηση σαφούς, αντικειμενικής και εφαρμόσιμης διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των πρώην Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των αντίστοιχων πανεπιστημιακών τμημάτων που προέκυψαν από τη μετεξέλιξη, συγχώνευση ή ένταξη των ιδρυμάτων αυτών στο πανεπιστημιακό σύστημα.
Η παράλειψη ρύθμισης του ζητήματος αυτού διατηρεί μια μακρόχρονη θεσμική εκκρεμότητα και αναπαράγει άνιση μεταχείριση εις βάρος χιλιάδων αποφοίτων της ανώτατης εκπαίδευσης. Η Πολιτεία αναμόρφωσε τον ακαδημαϊκό χάρτη της χώρας, κατήργησε τα Τ.Ε.Ι. και ενέταξε τα αντίστοιχα τμήματα σε πανεπιστημιακές δομές, χωρίς όμως να θεσπίσει μέχρι σήμερα διαδικασία αντιστοίχισης για τους ήδη αποφοίτους. Το αποτέλεσμα είναι απόφοιτοι τμημάτων της ίδιας γνωστικής κατεύθυνσης και της ίδιας βαθμίδας ανώτατης εκπαίδευσης αντιμετωπίζονται με διαφορετικούς όρους, χωρίς επαρκή θεσμική αιτιολόγηση.
Ζητάμε να προστεθεί στο παρόν σχέδιο νόμου ειδικό άρθρο που να προβλέπει διαδικασία αντιστοίχισης με ακαδημαϊκά, αντικειμενικά και διαφανή κριτήρια, για τους αποφοίτους των πρώην Τ.Ε.Ι. των οποίων τα τμήματα εντάχθηκαν ή εξελίχθηκαν σε πανεπιστημιακά τμήματα. Η σχετική ρύθμιση αποτελεί αναγκαία νομοθετική αποκατάσταση μιας εκκρεμότητας που η Πολιτεία όφειλε ήδη να έχει
»Ο Πανελλήνιος Σύλλογος Εργοθεραπευτών ΝΠΔΔ ζητά την άμεση προσθήκη διάταξης στο υπό διαβούλευση σχέδιο νόμου για τη θεσμοθέτηση σαφούς, αντικειμενικής και εφαρμόσιμης διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των πρώην Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των αντίστοιχων πανεπιστημιακών τμημάτων που προέκυψαν από τη μετεξέλιξη, συγχώνευση ή ένταξη των ιδρυμάτων αυτών στο πανεπιστημιακό σύστημα.
Η παράλειψη ρύθμισης του ζητήματος αυτού διατηρεί μια μακρόχρονη θεσμική εκκρεμότητα και αναπαράγει άνιση μεταχείριση εις βάρος χιλιάδων αποφοίτων της ανώτατης εκπαίδευσης. Η Πολιτεία αναμόρφωσε τον ακαδημαϊκό χάρτη της χώρας, κατήργησε τα Τ.Ε.Ι. και ενέταξε τα αντίστοιχα τμήματα σε πανεπιστημιακές δομές, χωρίς όμως να θεσπίσει μέχρι σήμερα διαδικασία αντιστοίχισης για τους ήδη αποφοίτους. Το αποτέλεσμα είναι απόφοιτοι τμημάτων της ίδιας γνωστικής κατεύθυνσης και της ίδιας βαθμίδας ανώτατης εκπαίδευσης αντιμετωπίζονται με διαφορετικούς όρους, χωρίς επαρκή θεσμική αιτιολόγηση.
Ζητάμε να προστεθεί στο παρόν σχέδιο νόμου ειδικό άρθρο που να προβλέπει διαδικασία αντιστοίχισης με ακαδημαϊκά, αντικειμενικά και διαφανή κριτήρια, για τους αποφοίτους των πρώην Τ.Ε.Ι. των οποίων τα τμήματα εντάχθηκαν ή εξελίχθηκαν σε πανεπιστημιακά τμήματα. Η σχετική ρύθμιση αποτελεί αναγκαία νομοθετική αποκατάσταση μιας εκκρεμότητας που η Πολιτεία όφειλε ήδη να έχει επιλύσει».
Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και ΑθλητισμούΔικτυακός Τόπος ΔιαβουλεύσεωνΑρχικήΠρωθυπουργός της ΕλλάδαςΑνοικτή ΔιακυβέρνησηΔικτυακός Τόπος ΥπουργείουΔιαβουλεύσεις ΥπουργείωνΜικράΜεσαίαΜεγάλαΑρχικήΊδρυση Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών, σύσταση νέας κατηγορίας θέσεων Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης …ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ε’ Θέματα Ακαδημαϊκών Τίτλων (άρθρα 93-96)
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ε’ Θέματα Ακαδημαϊκών Τίτλων (άρθρα 93-96)
Άρθρο 93
Διοικητικό Συμβούλιο Διεπιστημονικού Οργανισμού Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης – Τροποποίηση παρ. 2 άρθρου 301 ν. 4957/2022
Στo τέταρτο εδάφιο της παρ. 2 του άρθρου 301 του ν. 4957/2022 (Α’ 141), περί Διοικητικού Συμβουλίου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., οι λέξεις «Καθηγητές Πανεπιστημίου» αντικαθίστανται από τις λέξεις «εν ενεργεία ή ομότιμοι ή αφυπηρετήσαντες Καθηγητές Πανεπιστημίου», και η παρ. 2 διαμορφώνεται ως εξής:
«2. Η διοίκηση του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. ασκείται από το Δ.Σ., το οποίο είναι επταμελές και αποτελείται από τον Πρόεδρο, τον Αντιπρόεδρο και πέντε (5) συμβούλους με τους αναπληρωτές τους. Καθήκοντα γραμματέα ασκεί διοικητικός υπάλληλος του φορέα κατηγορίας Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (ΠΕ) ή Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΤΕ), τον οποίο ορίζει το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. Ο Πρόεδρος, ο Αντιπρόεδρος, τα μέλη του Δ.Σ. και οι αναπληρωτές τους διορίζονται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως. Τέσσερα (4) από τα μέλη του Δ.Σ., μεταξύ των οποίων ο Πρόεδρος και ο Αντιπρόεδρος, είναι εν ενεργεία ή ομότιμοι ή αφυπηρετήσαντες Καθηγητές Πανεπιστημίου. Τα υπόλοιπα μέλη του Δ.Σ. είναι είτε υψηλόβαθμα διοικητικά στελέχη αυξημένων προσόντων δημόσιου ή ιδιωτικού τομέα, είτε πρόσωπα εγνωσμένου κύρους με αυξημένα ειδικά προσόντα. Για τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο ακολουθείται η διαδικασία του Κεφαλαίου Β’ του ν. 4735/2020 (Α’ 197). Για τον διορισμό του Προέδρου απαιτείται η προηγούμενη γνώμη της αρμόδιας Επιτροπής της Βουλής, σύμφωνα με τα ειδικότερα οριζόμενα στον Κανονισμό της. Η αντικατάσταση μέλους του Δ.Σ. που απουσιάζει από τις συνεδριάσεις του ή κωλύεται για οποιονδήποτε λόγο για διάστημα άνω των τεσσάρων (4) μηνών ή απουσιάζει χωρίς σοβαρό λόγο για περισσότερες από τρεις (3) συνεχόμενες συνεδριάσεις γίνεται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων που εκδίδεται μετά από γνώμη του Δ.Σ. και δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.».
Άρθρο 94
Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών – Τροποποίηση παρ. 2 και 3 άρθρου 303 ν. 4957/2022
Στο άρθρο 303 του ν. 4957/2022 (Α’141), περί του Εθνικού Μητρώου Αξιολογητών για την αναγνώριση ακαδημαϊκών τίτλων σπουδών, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις: α) η παρ. 2 αντικαθίσταται, β) στο δεύτερο εδάφιο της παρ. 3, βα) μετά από τις λέξεις «τίτλοι σπουδών» οι λέξεις «βασικοί και μεταπτυχιακοί» διαγράφονται, ββ) μετά από τις λέξεις «τα προσόντα» οι λέξεις «των υποπερ. βα) και ββ)» διαγράφονται, και, μετά από νομοτεχνικές βελτιώσεις, το άρθρο 303 διαμορφώνεται ως εξής:
«Άρθρο 303
Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών
Ιδρύεται Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών για την αναγνώριση ακαδημαϊκών τίτλων σπουδών. Στο Μητρώο τηρείται κατάλογος αξιολογητών κατά επιστημονικό κλάδο.
Ως αξιολογητές επιλέγονται μέλη Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού (Δ.Ε.Π.) ή μέλη Εργαστηριακού Διδακτικού Προσωπικού (Ε.ΔΙ.Π.) Ανώτατου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος (Α.Ε.Ι.) και ερευνητές σε Ερευνητικά Κέντρα εποπτευόμενα από την Γενική Γραμματεία Έρευνας και Καινοτομίας του Υπουργείου Ανάπτυξης, στις αντίστοιχες με τα μέλη Δ.Ε.Π. και Ε.ΔΙ.Π. βαθμίδες. Σε περίπτωση που σε επιστημονικό κλάδο δεν εκδηλωθεί ενδιαφέρον για συμμετοχή στο Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών από μέλη Δ.Ε.Π. ή Ε.ΔΙ.Π. ή ερευνητές του πρώτου εδαφίου, επιλέγεται ως αξιολογητής όποιος διαθέτει τα παρακάτω προσόντα:
α) Πτυχίο ή δίπλωμα Α.Ε.Ι. ή αναγνωρισμένο πτυχίο της αλλοδαπής, που καλύπτει το γνωστικό αντικείμενο της θέσης ή συναφές με αυτό γνωστικό αντικείμενο.
β) Επιστημονική εξειδίκευση στον επιστημονικό κλάδο της θέσης που αποδεικνύεται με διδακτορικό δίπλωμα Α.Ε.Ι. ή αναγνωρισμένο της αλλοδαπής.
γ) Άριστη ή πολύ καλή γνώση τουλάχιστον της αγγλικής γλώσσας.
Για την εγγραφή στο Μητρώο προηγείται δημόσια πρόσκληση του Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., η οποία δημοσιεύεται τουλάχιστον σε δύο (2) εφημερίδες ευρείας κυκλοφορίας, καθώς και με κάθε πρόσφορο ηλεκτρονικό μέσο. Με την προκήρυξη εξειδικεύονται κάθε φορά οι απαιτούμενοι τίτλοι σπουδών και μπορεί να καθορίζεται ως πρόσθετο προσόν δεύτερη ευρωπαϊκή γλώσσα, προβλέπονται το επίπεδο γλωσσομάθειας της τελευταίας, η απαιτούμενη εμπειρία, η γνώση χρήσης ηλεκτρονικού υπολογιστή, και δύναται, για όλους ή μέρος των επιστημονικών κλάδων, να απαιτούνται ορισμένα μόνο από τα προσόντα της περ. β) της παρ. 2.
Η επιλογή των αξιολογητών γίνεται με βάση τα στοιχεία των φακέλων των υποψηφίων, με απόφαση του Δ.Σ., η οποία εκδίδεται ύστερα από εισήγηση του Προέδρου.
Η αποζημίωση των αξιολογητών καθορίζεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών.
Οι πράξεις που αφορούν στην επιλογή, τον ορισμό, τις μετακινήσεις εκτός έδρας και την αποζημίωση των αξιολογητών αναρτώνται στο Πρόγραμμα «ΔΙΑΥΓΕΙΑ» μετά τη διεξαγωγή και ολοκλήρωση των αξιολογήσεων, ανά τρίμηνο.
Τα εγγεγραμμένα μέλη στο Μητρώο Αξιολογητών του παρόντος δεν εμπίπτουν στο άρθρο 1 του ν. 3213/2003 (Α’ 309) και δεν είναι υπόχρεοι σε δήλωση περιουσιακής κατάστασης, μόνο εκ της συμμετοχής τους σε διαδικασίες αξιολόγησης του παρόντος, από την ημερομηνία σύστασης του Μητρώου.
Το Δ.Σ. διενεργεί ετησίως δειγματοληπτικό έλεγχο του έργου των αξιολογητών και στη βάση των πορισμάτων επικαιροποιεί το Μητρώο.».
Άρθρο 95
Διαδικασία ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης-Τροποποίηση παρ. 2 και 4 άρθρου 310 ν. 4957/2022
Στο άρθρο 310 του ν. 4957/2022 (Α’ 141), περί της διαδικασίας ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις: α) στην παρ. 2: αα) στο δεύτερο εδάφιο οι λέξεις «Το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.» αντικαθίστανται από τις λέξεις «Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.», αβ) στο τρίτο εδάφιο οι λέξεις «το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.» αντικαθίστανται από τις λέξεις «ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.», β) στην παρ. 4, βα) στο πρώτο εδάφιο, οι λέξεις «δύναται να» διαγράφονται, ββ) τα εδάφια τρίτο και τέταρτο αντικαθίστανται, βγ) το πέμπτο εδάφιο διαγράφεται, βδ) στο νέο έκτο εδάφιο οι λέξεις «δύναται να εκδοθεί» αντικαθίστανται από τη λέξη «εκδίδεται», και, μετά από νομοτεχνικές βελτιώσεις, το άρθρο 310 διαμορφώνεται ως εξής:
«Άρθρο 310
Διαδικασία ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης
Η αναγνώριση της ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης γίνεται με ειδικώς αιτιολογημένη απόφαση του Προέδρου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., κατόπιν της διαδικασίας του παρόντος.
Η αίτηση αναγνώρισης ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης, καθώς και η ανάρτηση όλων των σχετικών δικαιολογητικών που καθορίζονται από το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. και περιλαμβάνουν, κατ’ ελάχιστον, (α) πιστοποιητικό ταυτοποίησης, (β) τον τίτλο σπουδών, (γ) επίσημο πιστοποιητικό μαθημάτων (official transcript) με αναλυτική βαθμολογία όλων των ετών φοίτησης και (δ) παράρτημα διπλώματος (diploma supplement), εφόσον υπάρχει, υποβάλλεται αποκλειστικά μέσω ηλεκτρονικής πλατφόρμας. Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., εντός ενός (1) μηνός από την υποβολή της αίτησης, ενημερώνει τον αιτούντα για την πληρότητά της ή τα ελλείποντα έγγραφα. Πέραν των απαιτούμενων δικαιολογητικών, ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. δύναται να ζητά πρόσθετα στοιχεία και να καλεί τον ενδιαφερόμενο για συμπληρωματικές επεξηγήσεις. Η αίτηση συνοδεύεται από παράβολο υπέρ του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., το ύψος του οποίου καθορίζεται και μπορεί να αναπροσαρμόζεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Eθνικής Οικονομίας και Οικονομικών και Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.
Αν υπάρχει προηγούμενο αναγνώρισης ή μη αναγνώρισης όμοιων τίτλων, ο φάκελος εισάγεται στον Πρόεδρο, ο οποίος είναι αρμόδιος να εκδώσει τη σχετική απόφαση αναγνώρισης ή μη αναγνώρισης.
Για τα προγράμματα σπουδών πρώτου κύκλου, αν δεν υπάρχει προηγούμενο αναγνώρισης ή μη αναγνώρισης όμοιων τίτλων για την κρίση της ύπαρξης ουσιωδών διαφορών, ο Πρόεδρος αναθέτει τον φάκελο του κάθε αιτούντος, σε έναν (1) αξιολογητή του ίδιου ή συναφούς κλάδου από τον κατάλογο του Εθνικού Μητρώου Αξιολογητών, ο οποίος οφείλει, εντός προθεσμίας δεκαπέντε (15) ημερών, να υποβάλει στον Πρόεδρο γραπτή εισήγηση για την ακαδημαϊκή αναγνώριση του τίτλου ή την υποβολή του αιτούντα σε συγκεκριμένα αντισταθμιστικά μέτρα. Αν παρέλθει άπρακτη η προθεσμία των δεκαπέντε (15) ημερών, η αίτηση ανατίθεται σε άλλον αξιολογητή, του ίδιου ή συναφούς κλάδου, από τον κατάλογο του Εθνικού Μητρώου, ο οποίος οφείλει, εντός προθεσμίας δεκαπέντε (15) ημερών, να υποβάλει στον Πρόεδρο γραπτή εισήγηση. O Πρόεδρος εκδίδει απόφαση για την ακαδημαϊκή αναγνώριση του τίτλου ή την υποβολή του αιτούντα σε συγκεκριμένα αντισταθμιστικά μέτρα σύμφωνα με την εισήγηση του πρώτου και του δεύτερου εδαφίου, μεριμνά για τον έλεγχο νομιμότητας και δύναται να αναπέμψει μια (1) μόνο φορά τον φάκελο στον αξιολογητή που υπέβαλε την εισήγηση, αν κρίνει ότι αυτή δεν είναι επαρκώς αιτιολογημένη και να ζητήσει την εκ νέου υποβολή της. Αν ο αξιολογητής εμείνει στην αρχική εισήγηση, ο Πρόεδρος είτε εκδίδει πράξη σύμφωνη με την εισήγηση, είτε ορίζει επιτροπή απαρτιζόμενη από τρία (3) μέλη του Εθνικού Μητρώου Αξιολογητών συναφούς γνωστικού αντικειμένου, η οποία εξετάζει τον φάκελο εντός προθεσμίας τριάντα (30) ημερών και υποβάλει την εισήγησή της στον Πρόεδρο, ο οποίος υποχρεούται να εκδώσει πράξη σύμφωνα με την εισήγηση της τριμελούς επιτροπής. Η τελική πράξη υπογράφεται από τον Πρόεδρο. Αν διαπιστωθεί ότι δεν υπάρχει συγκρίσιμο πτυχίο της ημεδαπής για να εξεταστούν ουσιώδεις διαφορές και να χρεωθούν αντισταθμιστικά μέτρα, εκδίδεται βεβαίωση ότι ο υπό εκτίμηση τίτλος είναι πτυχίο πρώτου κύκλου, με την προϋπόθεση ότι τόσο το ίδρυμα όσο και ο τύπος του τίτλου περιλαμβάνονται στα Μητρώα του παρόντος.
Για τους τίτλους σπουδών δεύτερου και τρίτου κύκλου, ο φάκελος εισάγεται στον Προϊστάμενο της Διεύθυνσης Ακαδημαϊκής Ισοδυναμίας, ο οποίος εισηγείται στον Πρόεδρο την αναγνώριση ή μη του τίτλου με βάση τα Μητρώα του άρθρου 304. Ο Πρόεδρος δύναται κατ’ εξαίρεση να ζητά τη γνώμη του Δ.Σ. Κρίνεται αυτοτελώς χωρίς την κατοχή προπτυχιακού τίτλου Α.Ε.Ι. της ημεδαπής ή αναγνωρισμένου από το Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. της αλλοδαπής:
α. Μεταπτυχιακός τίτλος μουσικών, θεατρικών, σπουδών χορού και κινηματογράφου Α.Ε.Ι. της αλλοδαπής του Εθνικού Μητρώου Ιδρυμάτων, ο οποίος απονεμήθηκε μετά από εισαγωγή και φοίτηση, σύμφωνα με τον κανονισμό μεταπτυχιακού προγράμματος του εν λόγω Α.Ε.Ι., εφόσον:
αα) κατά τον χρόνο εισαγωγής στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα δεν είχε ακόμα απονεμηθεί πτυχίο αντίστοιχης ειδίκευσης από ελληνικό Α.Ε.Ι. και
αβ) οι σπουδές έχουν πραγματοποιηθεί στη χώρα απονομής του τίτλου.
β. Διδακτορικό δίπλωμα μουσικών, θεατρικών, σπουδών χορού και κινηματογράφου Α.Ε.Ι. της αλλοδαπής του Εθνικού Μητρώου Ιδρυμάτων, εφόσον υπάρχει αναγνωρισμένος μεταπτυχιακός τίτλος, σύμφωνα με την περ. α’.
Σε περίπτωση αμφιβολιών σχετικά με τον τίτλο και το περιεχόμενο των σπουδών, ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. επαληθεύει με το σημείο επαφής ή με τον αρμόδιο φορέα στο κράτος μέλος καταγωγής του τίτλου:
α) κατά πόσον η εκπαίδευση στο ίδρυμα που παρέσχε την εκπαίδευση έχει πιστοποιηθεί επισήμως από το εκπαιδευτικό ίδρυμα που βρίσκεται στο κράτος καταγωγής του τίτλου,
β) κατά πόσον οι τίτλοι εκπαίδευσης που έχουν εκδοθεί είναι οι ίδιοι με εκείνους που θα είχαν χορηγηθεί αν η εκπαίδευση είχε πραγματοποιηθεί εξ ολοκλήρου στο κράτος καταγωγής του τίτλου και
γ) εφόσον πρόκειται για ρυθμιζόμενο επάγγελμα στην ημεδαπή, κατά πόσον οι τίτλοι εκπαίδευσης οδηγούν στα ίδια επαγγελματικά δικαιώματα στη χώρα απονομής.
Σε περίπτωση αμφιβολιών, ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. ζητεί από τις αρμόδιες αρχές του κράτους απονομής επιβεβαίωση του γνησίου των υποβαλλόμενων εγγράφων και των τίτλων εκπαίδευσης που χορηγούνται σε αυτό το κράτος.
Ο Πρόεδρος του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. εκδίδει αιτιολογημένη απόφαση σχετικά με την αναγνώριση ή μη του τίτλου ή με την επιβολή αντισταθμιστικών μέτρων στον αιτούντα, εντός μηνός από την υποβολή των εισηγήσεων και πάντως εντός τριών (3) μηνών από την υποβολή της αίτησης και του πλήρους φακέλου. Εφόσον επιβάλλονται αντισταθμιστικά μέτρα, ο Πρόεδρος εκδίδει απόφαση αναγνώρισης ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλου, αν τα επιβληθέντα μέτρα ολοκληρώθηκαν επιτυχώς από τον αιτούντα, εντός προθεσμίας ενός (1) μηνός από την υποβολή στον Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. των σχετικών αποδεικτικών επιτυχούς ολοκλήρωσης.
Η διαδικασία εξέτασης αίτησης ακαδημαϊκής αναγνώρισης ισοδυναμίας τίτλου ανώτατης εκπαίδευσης ολοκληρώνεται το συντομότερο δυνατόν και οπωσδήποτε εντός τριών (3) μηνών από τη συμπλήρωση του φακέλου του αιτούντος με όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά.
Ο ενδιαφερόμενος δύναται να ασκήσει άπαξ αίτηση επανεξέτασης ενώπιον του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. και να ζητήσει την ακύρωση ή την τροποποίηση της απόφασης ή της παράλειψης έκδοσης της απόφασης της παρ. 1 εντός αποκλειστικής προθεσμίας εξήντα (60) ημερών από την κοινοποίησή της. Η προσφυγή συνοδεύεται από παράβολο υπέρ του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., το ύψος του οποίου καθορίζεται και μπορεί να αναπροσαρμόζεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών και Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. γνωστοποιεί στον προσφεύγοντα την απόφασή του το αργότερο μέσα σε τρεις (3) μήνες.
Η απόφαση επί της αίτησης επανεξέτασης της παρ. 10 ή η μη έκδοσή της, δύναται να προσβληθεί με ένδικα μέσα ενώπιον των αρμόδιων δικαστηρίων.».
Οι αποφάσεις του Προέδρου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., περί επιβολής αντισταθμιστικών μέτρων του άρθρου 311 του ν. 4957/2022, που έχουν εκδοθεί μέχρι την έναρξη του παρόντος και δεν έχουν εκτελεστεί λόγω της υπ’ αρ. 1360/2025 απόφασης της Ολομέλειας του Συμβουλίου της Επικρατείας, αν: α) ταυτίζονται με την εισήγηση της παρ. 2 του άρθρου 310 του ν. 4957/2022, εκτελούνται κανονικά, β) δεν ταυτίζονται με την ανωτέρω εισήγηση, εκδίδεται νέα απόφαση του Προέδρου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., η οποία ακολουθεί το περιεχόμενο αυτής. O Πρόεδρος εκδίδει απόφαση για την ακαδημαϊκή αναγνώριση του τίτλου ή την υποβολή του αιτούντα σε συγκεκριμένα αντισταθμιστικά μέτρα σύμφωνα με την εισήγηση του πρώτου και του δεύτερου εδαφίου, μεριμνά για τον έλεγχο νομιμότητας και δύναται να αναπέμψει μια (1) μόνο φορά τον φάκελο στον αξιολογητή που υπέβαλε την εισήγηση, αν κρίνει ότι αυτή δεν είναι επαρκώς αιτιολογημένη και να ζητήσει την εκ νέου υποβολή της. Η γραμματεία του εκάστοτε τμήματος Ανωτάτου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος εγγράφει υποχρεωτικά και αμελλητί τους αιτούντες στις εξετάσεις των μαθημάτων που ορίστηκαν ως αντισταθμιστικά μέτρα, εφόσον προσκομιστεί η ως άνω βεβαίωση. Εφόσον συντρέχει η περ. β), δύναται να ασκηθεί η αίτηση επανεξέτασης της παρ. 10 του άρθρου 310 του ν. 4957/2022, αν αυτή δεν έχει ήδη ασκηθεί.
Άρθρο 96
Αίτηση επανεξέτασης των αποφάσεων αναγνώρισης ή μη τίτλων σπουδών πρώτου κύκλου σπουδών του Διεπιστημονικού Οργανισμού Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης- Τροποποίηση παρ. 1 άρθρου 313 ν. 4957/2022
Στην παρ. 1 του άρθρου 313 του ν. 4957/2022 (Α’141), περί αίτησης επανεξέτασης, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις α) στο τέταρτο εδάφιο μετά από τις λέξεις «αποφαίνεται το ταχύτερο» προστίθενται οι λέξεις «σύμφωνα με την εισήγηση της Ειδικής Επιτροπής Επανεξέτασης του πρώτου εδαφίου», β) μετά το τέταρτο εδάφιο προστίθενται νέα εδάφια, πέμπτο και έκτο, και η παρ. 1 του άρθρου 313 διαμορφώνεται ως εξής:
«1. Οι αιτήσεις επανεξέτασης των αποφάσεων αναγνώρισης ή μη τίτλων σπουδών πρώτου κύκλου σπουδών του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., που αφορούν σε αντισταθμιστικά μέτρα, ασκούνται εντός εξήντα (60) ημερών από την κοινοποίηση της πράξης στον ενδιαφερόμενο και εξετάζονται από την τριμελή Ειδική Επιτροπή Επανεξέτασης, η οποία αποτελείται από τρεις (3) αξιολογητές του ίδιου ή συναφούς κλάδου από το Μητρώο Αξιολογητών του άρθρου 303 με τους αναπληρωτές τους που ορίζονται από τον Πρόεδρο του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.. Η Ειδική Επιτροπή εξετάζει το θέμα και εισηγείται σχετικά εντός τριάντα (30) ημερών στο Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.. Στις ειδικές επιτροπές επανεξέτασης δεν συμμετέχουν αξιολογητές που εξέτασαν αρχικά το συγκεκριμένο θέμα. Το Δ.Σ. αποφαίνεται το ταχύτερο, σύμφωνα με την εισήγηση της Ειδικής Επιτροπής Επανεξέτασης του πρώτου εδαφίου, και πάντως εντός τριών (3) μηνών και πληροφορεί σχετικά τον ενδιαφερόμενο. Το Δ.Σ. δύναται να αναπέμψει μια (1) μόνο φορά τον φάκελο στην Ειδική Επιτροπή Επανεξέτασης που υπέβαλε εισήγηση, αν κρίνει ότι αυτή δεν είναι επαρκώς αιτιολογημένη και να ζητήσει την εκ νέου υποβολή της. Αν η Ειδική Επιτροπή Επανεξέτασης εμμείνει στην απόφασή της, το Δ.Σ. αποφαίνεται σύμφωνα με την Εισήγηση της Επιτροπής.».
Πλοήγηση στη Διαβούλευση101 ΣχόλιαΜΕΡΟΣ Α’ ΙΔΡΥΣΗ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΠΑΡΑΣΤΑΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄ Σκοπός και αντικείμενο (άρθρα 1-2)22 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄ Ίδρυση και αποστολή Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών (άρθρα 3-4)19 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Γ’ Ακαδημαϊκή διάρθρωση Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών -Σύσταση Καλλιτεχνικού Συμβουλίου– Σύσταση Γραφείου Νομικού Συμβουλίου του Κράτους (άρθρα 5-7)36 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ’ Προσθήκη Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών στην ανώτατη εκπαίδευση – Εισαγωγή και κατάταξη στην Ανώτατη Σχολή Παραστατικών Τεχνών – Θέματα φοιτητικής μέριμνας (άρθρα 8-11)32 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Ε΄ Θέματα μελών Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού και λοιπών κατηγοριών διδακτικού προσωπικού (άρθρα 12-13)2 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ ΣΤ’ Εξουσιοδοτικές διατάξεις Μέρους Α΄ (άρθρο 14)25 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Ζ΄ Μεταβατικές διατάξεις Μέρους Α’ (άρθρα 15-19)6 ΣχόλιαΜΕΡΟΣ Β΄ ΣΥΣΤΑΣΗ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ ΘΕΣΕΩΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΦΟΡΕΙΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΤΟΜΕΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄ Σκοπός και αντικείμενο (άρθρα 20-21)22 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄ Σύσταση και ρύθμιση κατηγορίας θέσεων Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης (άρθρα 22-24)3 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Γ’ Εξουσιοδοτική διάταξη Μέρους Β’ Άρθρο 2513 ΣχόλιαΜΕΡΟΣ Γ’ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΑΝΩΤΕΡΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄ Σκοπός και αντικείμενο (άρθρα 26-27)2 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄ Μετονομασία των Σχολών Ανώτερης Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης σε Ανώτερες Σχολές Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης –Αποστολή (άρθρα 28-31)20 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Γ΄ Θέματα φοιτητικής μέριμνας (άρθρα 32-35)82 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ ΄ Θέματα λειτουργίας και οργάνωσης Ανώτερων Σχολών Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης (άρθρο 36)14 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Ε’ Τελικές διατάξεις Μέρους Γ’ (άρθρο 37-39)0 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ ΣΤ΄ Εξουσιοδοτική διάταξη Μέρους Γ’ (άρθρο 40)2 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Ζ΄ Μεταβατική διάταξη Μέρους Γ΄ (άρθρο 41)25 ΣχόλιαΜΕΡΟΣ Δ’ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΑΝΩΤΕΡΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄ Σκοπός και αντικείμενο (άρθρα 42-43)38 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄ Μετονομασία των Μουσικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων σε Ανώτερες Σχολές Μουσικής Εκπαίδευσης (άρθρα 44-45)25 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Γ΄ Θέματα φοιτητικής μέριμνας (άρθρα 46-47)31 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ’ Τελικές διατάξεις Μέρους Δ΄ (άρθρα 48-49)0 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Ε΄ Εξουσιοδοτική διάταξη Μέρους Δ΄ (άρθρο 50)2 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ ΣΤ’ Μεταβατική διάταξη Μέρους Δ΄ (άρθρο 51)3 ΣχόλιαΜΕΡΟΣ Ε’ ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄ Σκοπός και αντικείμενο (άρθρα 52-53)33 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄ Μεταφορά αρμοδιοτήτων στο Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (άρθρα 54-57)0 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Γ’ Εξουσιοδοτική διάταξη Μέρους Ε΄ (άρθρο 58)0 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ’ Μεταβατική διάταξη Μέρους Ε΄ (άρθρο 59)0 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Ε’ Τελική διάταξη Μέρους Ε΄ (άρθρο 60)8 ΣχόλιαΜΕΡΟΣ ΣΤ’ ΕΛΕΓΧΟΣ ΑΝΑΛΟΓΙΚΟΤΗΤΑΣ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΑ ΡΥΘΜΙΖΟΜΕΝΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΚΑΙ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΑΥΤΩΝ (άρθρα 61-70)8 ΣχόλιαΜΕΡΟΣ Ζ’ ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΑΛΛΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α’ Σχολικές Βιβλιοθήκες (άρθρα 71-74)21 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Β’ Διεθνές Απολυτήριο (άρθρα 75-78)457 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Γ’ Θέματα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (άρθρα 79-85)231 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ’ Θέματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης (άρθρα 86-92)1.180 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Ε’ Θέματα Ακαδημαϊκών Τίτλων (άρθρα 93-96)92 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ ΣΤ΄ ΑΛΛΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ (άρθρα 97-105)0 ΣχόλιαΚΕΦΑΛΑΙΟ Ζ’ Καταργούμενες διατάξεις Μέρους Ζ (άρθρο 106)4 ΣχόλιαΜΕΡΟΣ Η΄ ΕΝΑΡΞΗ ΙΣΧΥΟΣ (άρθρο 107)Αναρτήθηκε
18 Φεβρουαρίου 2026, 22:25
Ανοικτή σε Σχόλια έως
10 Μαρτίου 2026, 10:00Απομένουν 00 ΗμέρεςΣχολιάστε!Σχετικό ΥλικόΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥΑΝΑΛΥΣΗ ΣΥΝΕΠΕΙΩΝ ΡΥΘΜΙΣΗΣΠαρακολουθήστεΣχόλια επι του ΆρθρουΣχόλια επι της ΔιαβούλευσηςΌλα τα ΣχόλιαΕργαλείαΕκτύπωσηΣτατιστικά1.180 Σχόλια2559 Σχόλια επι της Διαβούλευσης89843 – Όλα τα ΣχόλιαTweetShareΌλες οι ΔιαβουλεύσειςΊδρυση Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών, σύσταση νέας κατηγορίας θέσεων Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης …Ενίσχυση του Δημόσιου Πανεπιστημίου –Πλαίσιο λειτουργίας μη κερδοσκοπικών παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίωνΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣΖούμε Αρμονικά Μαζί-Σπάμε τη Σιωπή»:Ρυθμίσεις για την πρόληψη και αντιμετώπιση της βίας και του εκφοβισμού στα σχολεία και άλλες διατάξειςΝέοι Ορίζοντες στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα: Ενίσχυση της ποιότητας, της λειτουργικότητας και της σύνδεσης των ΑΕΙ με την κοινωνία και άλλες διατάξεις«Καθορισμός κριτηρίων πρόσληψης αναπληρωτών εκπαιδευτικών στην ΕΑΕ»Διαδικασία συγκρότησης των εκλεκτορικών σωμάτων των Α.Ε.Ι.ΔΕΥΤΕΡΟΣ ΚΑΙ ΤΡΙΤΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ – Προγράμματα μεταπτυχιακών σπουδών και διδακτορικές σπουδέςΡύθμιση θεμάτων του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας και άλλες διατάξειςΣύσταση Ακαδημιών Επαγγελματικής Κατάρτισης – Ένταξη των Ακαδημιών στο Εθνικό Σύστημα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και άλλα θέματα επαγγελματικής κατάρτισηςΣύσταση νομικού προσώπου δημοσίου δικαίου με την επωνυμία «Ελληνορθόδοξη Ιερά Βασιλική Αυτόνομη Μονή του Αγίου και Θεοβάδιστου όρους Σινά στην Ελλάδα»Ρυθμίσεις για την ενίσχυση του ερασιτεχνικού και του επαγγελματικού αθλητισμούΔημόσια ηλεκτρονική διαβούλευση για το σχέδιο νόμου του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με τίτλο: «Ρυθμίσεις για την Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πύλη και το Ψηφιακό Φροντιστήριο…Εκσυγχρονισμός Ακαδημίας Αθηνών…Λήψη μέτρων για την αποτροπή,αντιμετώπιση και την καταπολέμηση της βίας στο πλαίσιο αθλητικών συναντήσεων…Δημόσια ηλεκτρονική διαβούλευση για το τομεακό Πρόγραμμα Ανάπτυξης (ΤΠΑ) Υπουργείου Παιδείας και ΘρησκευμάτωνΕισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, Προστασία της Ακαδημαϊκής Ελευθερίας, Αναβάθμιση του Ακαδημαϊκού Περιβάλλοντος και άλλες διατάξειςΕθνικό Σύστημα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Διά Βίου Μάθησης και άλλες διατάξειςΔιατάξεις του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων για την ενσωμάτωση στην ελληνική έννομη τάξη της Οδηγίας (ΕΕ) 2018/958Διαβούλευση επί του σχεδίου νόμου με τίτλο «Εκσυγχρονισμός της ιδιωτικής εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις»Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξειςΕθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘ.Α.Α.Ε.), Ειδικοί Λογαριασμοί Κονδυλίων Έρευνας Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, Ερευνητικών και Τεχνολογικών Φορέων και άλλες διατάξειςΝΟΜΟΣ ΠΕΡΙ ΓΕΝΙΚΩΝ ΑΡΧΕΙΩΝ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣΣυνέργεια Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας με Τ.Ε.Ι. Δυτικής ΜακεδονίαςΣυνέργεια Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος με Α.Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης, Τ.Ε.Ι. Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης και Τ.Ε.Ι. Κεντρικής ΜακεδονίαςΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΚΑΝΟΝΙΣΤΙΚΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΙΟΝΤΙΖΟΥΣΩΝ ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΙΩΝ – ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΩΝΠανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Παλλημνιακό Ταμείο και άλλες διατάξειςΔικονομικοί κανόνες επί υποθέσεων δικαιοδοσίας Μουφτή-Σύσταση, οργάνωση και λειτουργία Διεύθυνσης Υποθέσεων Δικαιοδοσίας Μουφτή στις ΜουφτείεςΙόνιο ΠανεπιστήμιοΠανεπιστήμιο ΙωαννίνωνΑναδιοργάνωση των δομών υποστήριξης της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξειςΊδρυση Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής και λοιπές διατάξειςΕγγραφές, μετεγγραφές, φοίτηση και θέματα οργάνωσης της σχολικής ζωής στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσηςΠροσαρμογή της ελληνικής νομοθεσίας στην Οδηγία 2013/59/Ευρατόμ του Συμβουλίου, της 5ης Δεκεμβρίου 2013Τροπολογία σε σ/ν ρυθμίσεις για την Ελληνόγλωσση ΕκπαίδευσηΕλληνόγλωσση Εκπαίδευση – Διαπολιτισμική ΕκπαίδευσηΣχέδιο Νόμου – «Ελληνικό Ίδρυμα Έρευνας και Καινοτομίας»«Ρυθμίσεις για την ανώτατη εκπαίδευση, την έρευνα και άλλες διατάξεις»Δημόσια διαβούλευση επί του σχεδίου νόμου με τίτλο «Αναβάθμιση του σχολείου, ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και άλλες διατάξεις».Οργανισμός Λειτουργίας του Ν.Π.Ι.Δ. «Διοικούσα Επιτροπή Ισλαμικού Τεμένους Αθηνών»
Σχόλια « 1 … 22 23 24
10 Μαρτίου 2026, 08:52 | ΜαρίαΜόνιμος ΣύνδεσμοςΝα γίνει ισοτιμία των τίτλων σπουδών Τ.Ε.Ι. ειναι σχολές με ίδιο πρόγραμμα σπουδών που προϋπήρχαν10 Μαρτίου 2026, 08:49 | Αποφοιτοι ΤΕΙΜόνιμος ΣύνδεσμοςΣύμφωνα με την επίσημη έκθεση αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (ΕΠΠ), η οποία δημοσιεύθηκε το 2017, το σύνολο των τίτλων σπουδών που απένειμαν τα ΤΕΙ, κατατάσσονται στο επίπεδο 6, ακριβώς όπως και οι τίτλοι σπουδών των Πανεπιστημίων. Το επίπεδο 6 αντιστοιχεί στον ενιαίο και αδιαβάθμητο τίτλο σπουδών πρώτου κύκλου, διεθνώς γνωστό ως Bachelor Degree. Η κατάταξη αυτή εναρμονίζεται πλήρως με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (European Qualifications Framework – EQF), τη Διαδικασία της Μπολόνια και τη Σύμβαση της Λισαβόνας για την αναγνώριση των τίτλων σπουδών στον ευρωπαϊκό χώρο ανώτατης εκπαίδευσης. Επίσης, βάσει του άρθρου 25 του Ν.1404/1983 παρ.3 «Το πτυχίο που χορηγείται από Τμήματα Τ.Ε.Ι. είναι βασικός τίτλος σπουδών ανώτατης εκπαίδευσης» το οποίο αφορά του σύνολο των αποφοίτων ΤΕΙ.
Παρά την σαφή αυτή ακαδημαϊκή αντιστοίχιση, η ελληνική έννομη τάξη και η διοικητική πρακτική συνεχίζουν να συντηρούν έναν αδικαιολόγητο και καταχρηστικό διαχωρισμό μεταξύ αποφοίτων ΤΕΙ και Πανεπιστημίων (ΤΕ/ΠΕ). Ο διαχωρισμός αυτός, ο οποίος δεν αναγνωρίζεται από διεθνείς ταξινομήσεις όπως η ISCED 2011 της UNESCO, οδηγεί σε σοβαρές διακρίσεις στην αγορά εργασίας, στη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη στο Δημόσιο, καθώς και σε αδικαιολόγητους περιορισμούς στην άσκηση επαγγελματικών δικαιωμάτων. Έχουν μέχρι σήμερα επιδικαστεί 3 εκατομμύρια € αποζημιώσεων από τους αποφοίτους ΤΕΙ από τα εθνικά δικαστήρια. Επιπρόσθετα, η χωρά μας έχει καταδικαστεί από το Δικαστήριο της Ευρωπαϊκής Ένωσης ( CJEU) για παράβαση του δικαιώματος σε δίκαιη δίκη για τα επαγγελματικά δικαιώματα, μετά από προσφυγή της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, ενώ εκκρεμούν και άλλες προσφυγές ενώπιον του ΕΔΔΑ με το ίδιο αντικείμενο.
Οι απόφοιτοι ΤΕΙ διεκδικούν την αυτοδίκαιη εφαρμογή του νόμου και την άρση των στρεβλώσεων που υπονομεύουν το ακαδημαϊκό και επαγγελματικό τους μέλλον.Επειδή, η Πολιτεία έχει υποχρέωση να διασφαλίζει την ισονομία, την ισοτιμία και την αξιοκρατία για όλους τους πολίτες της, και να εφαρμόζει τις δεσμεύσεις που απορρέουν από το ευρωπαϊκό δίκαιο.
Επειδή, το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων αποτελεί νόμο του κράτους και η μη εφαρμογή του συνιστά θεσμική παράλειψη που διαιωνίζει μια σοβαρή αδικία.
Επειδή, η έλλειψη σαφώς καθορισμένων επαγγελματικών δικαιωμάτων, βασισμένων στα σύγχρονα προγράμματα σπουδών, δημιουργεί ένα τοπίο επαγγελματικής ανασφάλειας και εμποδίζει την αξιοποίηση του υψηλά καταρτισμένου ανθρώπινου δυναμικού της χώρας.
Επειδή, η αναγνώριση της ακαδημαϊκής ισοτιμίας των πτυχίων ΤΕΙ είναι επιβεβλημένη για την ενίσχυση της κινητικότητας των αποφοίτων εντός της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Κατόπιν των ανωτέρω θα θέλαμε να θέσουμε τα παρακάτω ερωτήματα:
1. Σε ποιες συγκεκριμένες νομοθετικές πρωτοβουλίες και με ποιο ακριβές χρονοδιάγραμμα προτίθεται να προβεί το Υπουργείο για την οριστική αναγνώριση, ακαδημαϊκά και επαγγελματικά, του ενιαίου τίτλου σπουδών Bachelor (Κύριο Πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης) για όλους τους αποφοίτους ΤΕΙ, σύμφωνα με την κατάταξη των πτυχίων τους στο επίπεδο 6 του Εθνικού και Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων;
2. Με ποιον τρόπο σχεδιάζει να ρυθμίσει νομοθετικά τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων ΤΕΙ, ώστε αυτά να απορρέουν αποκλειστικά από τα σύγχρονα και εξειδικευμένα προγράμματα σπουδών τους, αίροντας οριστικά την αναχρονιστική και περιοριστική απαίτηση για «συνάφεια» με τμήματα παλαιότερων δομών και χωρίς την απαράδεκτη εμπλοκή συνδικαλιστικών ενώσεων και επιμελητήριων μη αποφοίτων ΤΕΙ (όπως έγινε και με το ΠΔ 99/2018).
3. Ποια άμεσα μέτρα θα ληφθούν για την πλήρη κατάργηση του διαχωρισμού μεταξύ πτυχιούχων ΠΕ και ΤΕ στο δημόσιο και ευρύτερο δημόσιο τομέα, ώστε να διασφαλιστεί η ισότιμη μισθολογική, βαθμολογική και διοικητική τους εξέλιξη, σε πλήρη συμμόρφωση με το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων, όπως συμβαίνει σε όλη την Ευρωπαϊκή Ένωση αλλά και στον υπόλοιπο κόσμο;
4. Προτίθεται το Υπουργείο να θεσπίσει ένα σαφές πλαίσιο ώστε τα επαγγελματικά δικαιώματα να αναγνωρίζονται και να επεκτείνονται αναλόγως για τους αποφοίτους ΤΕΙ που είναι κάτοχοι μεταπτυχιακών (Master) και διδακτορικών (PhD) τίτλων, αναγνωρίζοντας την περαιτέρω ακαδημαϊκή τους εξειδίκευση;10 Μαρτίου 2026, 08:48 | Ιωαννα ΠαρασκακηΜόνιμος ΣύνδεσμοςΣύμφωνα με την επίσημη έκθεση αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (ΕΠΠ), η οποία δημοσιεύθηκε το 2017, το σύνολο των τίτλων σπουδών που απένειμαν τα ΤΕΙ, κατατάσσονται στο επίπεδο 6, ακριβώς όπως και οι τίτλοι σπουδών των Πανεπιστημίων. Το επίπεδο 6 αντιστοιχεί στον ενιαίο και αδιαβάθμητο τίτλο σπουδών πρώτου κύκλου, διεθνώς γνωστό ως Bachelor Degree. Η κατάταξη αυτή εναρμονίζεται πλήρως με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (European Qualifications Framework – EQF), τη Διαδικασία της Μπολόνια και τη Σύμβαση της Λισαβόνας για την αναγνώριση των τίτλων σπουδών στον ευρωπαϊκό χώρο ανώτατης εκπαίδευσης. Επίσης, βάσει του άρθρου 25 του Ν.1404/1983 παρ.3 «Το πτυχίο που χορηγείται από Τμήματα Τ.Ε.Ι. είναι βασικός τίτλος σπουδών ανώτατης εκπαίδευσης» το οποίο αφορά του σύνολο των αποφοίτων ΤΕΙ.
Παρά την σαφή αυτή ακαδημαϊκή αντιστοίχιση, η ελληνική έννομη τάξη και η διοικητική πρακτική συνεχίζουν να συντηρούν έναν αδικαιολόγητο και καταχρηστικό διαχωρισμό μεταξύ αποφοίτων ΤΕΙ και Πανεπιστημίων (ΤΕ/ΠΕ). Ο διαχωρισμός αυτός, ο οποίος δεν αναγνωρίζεται από διεθνείς ταξινομήσεις όπως η ISCED 2011 της UNESCO, οδηγεί σε σοβαρές διακρίσεις στην αγορά εργασίας, στη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη στο Δημόσιο, καθώς και σε αδικαιολόγητους περιορισμούς στην άσκηση επαγγελματικών δικαιωμάτων. Έχουν μέχρι σήμερα επιδικαστεί 3 εκατομμύρια € αποζημιώσεων από τους αποφοίτους ΤΕΙ από τα εθνικά δικαστήρια. Επιπρόσθετα, η χωρά μας έχει καταδικαστεί από το Δικαστήριο της Ευρωπαϊκής Ένωσης ( CJEU) για παράβαση του δικαιώματος σε δίκαιη δίκη για τα επαγγελματικά δικαιώματα, μετά από προσφυγή της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, ενώ εκκρεμούν και άλλες προσφυγές ενώπιον του ΕΔΔΑ με το ίδιο αντικείμενο.
Οι απόφοιτοι ΤΕΙ διεκδικούν την αυτοδίκαιη εφαρμογή του νόμου και την άρση των στρεβλώσεων που υπονομεύουν το ακαδημαϊκό και επαγγελματικό τους μέλλον.Επειδή, η Πολιτεία έχει υποχρέωση να διασφαλίζει την ισονομία, την ισοτιμία και την αξιοκρατία για όλους τους πολίτες της, και να εφαρμόζει τις δεσμεύσεις που απορρέουν από το ευρωπαϊκό δίκαιο.
Επειδή, το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων αποτελεί νόμο του κράτους και η μη εφαρμογή του συνιστά θεσμική παράλειψη που διαιωνίζει μια σοβαρή αδικία.
Επειδή, η έλλειψη σαφώς καθορισμένων επαγγελματικών δικαιωμάτων, βασισμένων στα σύγχρονα προγράμματα σπουδών, δημιουργεί ένα τοπίο επαγγελματικής ανασφάλειας και εμποδίζει την αξιοποίηση του υψηλά καταρτισμένου ανθρώπινου δυναμικού της χώρας.
Επειδή, η αναγνώριση της ακαδημαϊκής ισοτιμίας των πτυχίων ΤΕΙ είναι επιβεβλημένη για την ενίσχυση της κινητικότητας των αποφοίτων εντός της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Κατόπιν των ανωτέρω θα θέλαμε να θέσουμε τα παρακάτω ερωτήματα:
1. Σε ποιες συγκεκριμένες νομοθετικές πρωτοβουλίες και με ποιο ακριβές χρονοδιάγραμμα προτίθεται να προβεί το Υπουργείο για την οριστική αναγνώριση, ακαδημαϊκά και επαγγελματικά, του ενιαίου τίτλου σπουδών Bachelor (Κύριο Πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης) για όλους τους αποφοίτους ΤΕΙ, σύμφωνα με την κατάταξη των πτυχίων τους στο επίπεδο 6 του Εθνικού και Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων;
2. Με ποιον τρόπο σχεδιάζει να ρυθμίσει νομοθετικά τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων ΤΕΙ, ώστε αυτά να απορρέουν αποκλειστικά από τα σύγχρονα και εξειδικευμένα προγράμματα σπουδών τους, αίροντας οριστικά την αναχρονιστική και περιοριστική απαίτηση για «συνάφεια» με τμήματα παλαιότερων δομών και χωρίς την απαράδεκτη εμπλοκή συνδικαλιστικών ενώσεων και επιμελητήριων μη αποφοίτων ΤΕΙ (όπως έγινε και με το ΠΔ 99/2018).
3. Ποια άμεσα μέτρα θα ληφθούν για την πλήρη κατάργηση του διαχωρισμού μεταξύ πτυχιούχων ΠΕ και ΤΕ στο δημόσιο και ευρύτερο δημόσιο τομέα, ώστε να διασφαλιστεί η ισότιμη μισθολογική, βαθμολογική και διοικητική τους εξέλιξη, σε πλήρη συμμόρφωση με το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων, όπως συμβαίνει σε όλη την Ευρωπαϊκή Ένωση αλλά και στον υπόλοιπο κόσμο;
4. Προτίθεται το Υπουργείο να θεσπίσει ένα σαφές πλαίσιο ώστε τα επαγγελματικά δικαιώματα να αναγνωρίζονται και να επεκτείνονται αναλόγως για τους αποφοίτους ΤΕΙ που είναι κάτοχοι μεταπτυχιακών (Master) και διδακτορικών (PhD) τίτλων, αναγνωρίζοντας την περαιτέρω ακαδημαϊκή τους εξειδίκευση;10 Μαρτίου 2026, 08:47 | Ανδριανακης ΛαμπροςΜόνιμος ΣύνδεσμοςΣύμφωνα με την επίσημη έκθεση αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (ΕΠΠ), η οποία δημοσιεύθηκε το 2017, το σύνολο των τίτλων σπουδών που απένειμαν τα ΤΕΙ, κατατάσσονται στο επίπεδο 6, ακριβώς όπως και οι τίτλοι σπουδών των Πανεπιστημίων. Το επίπεδο 6 αντιστοιχεί στον ενιαίο και αδιαβάθμητο τίτλο σπουδών πρώτου κύκλου, διεθνώς γνωστό ως Bachelor Degree. Η κατάταξη αυτή εναρμονίζεται πλήρως με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (European Qualifications Framework – EQF), τη Διαδικασία της Μπολόνια και τη Σύμβαση της Λισαβόνας για την αναγνώριση των τίτλων σπουδών στον ευρωπαϊκό χώρο ανώτατης εκπαίδευσης. Επίσης, βάσει του άρθρου 25 του Ν.1404/1983 παρ.3 «Το πτυχίο που χορηγείται από Τμήματα Τ.Ε.Ι. είναι βασικός τίτλος σπουδών ανώτατης εκπαίδευσης» το οποίο αφορά του σύνολο των αποφοίτων ΤΕΙ.
Παρά την σαφή αυτή ακαδημαϊκή αντιστοίχιση, η ελληνική έννομη τάξη και η διοικητική πρακτική συνεχίζουν να συντηρούν έναν αδικαιολόγητο και καταχρηστικό διαχωρισμό μεταξύ αποφοίτων ΤΕΙ και Πανεπιστημίων (ΤΕ/ΠΕ). Ο διαχωρισμός αυτός, ο οποίος δεν αναγνωρίζεται από διεθνείς ταξινομήσεις όπως η ISCED 2011 της UNESCO, οδηγεί σε σοβαρές διακρίσεις στην αγορά εργασίας, στη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη στο Δημόσιο, καθώς και σε αδικαιολόγητους περιορισμούς στην άσκηση επαγγελματικών δικαιωμάτων. Έχουν μέχρι σήμερα επιδικαστεί 3 εκατομμύρια € αποζημιώσεων από τους αποφοίτους ΤΕΙ από τα εθνικά δικαστήρια. Επιπρόσθετα, η χωρά μας έχει καταδικαστεί από το Δικαστήριο της Ευρωπαϊκής Ένωσης ( CJEU) για παράβαση του δικαιώματος σε δίκαιη δίκη για τα επαγγελματικά δικαιώματα, μετά από προσφυγή της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, ενώ εκκρεμούν και άλλες προσφυγές ενώπιον του ΕΔΔΑ με το ίδιο αντικείμενο.
Οι απόφοιτοι ΤΕΙ διεκδικούν την αυτοδίκαιη εφαρμογή του νόμου και την άρση των στρεβλώσεων που υπονομεύουν το ακαδημαϊκό και επαγγελματικό τους μέλλον.Επειδή, η Πολιτεία έχει υποχρέωση να διασφαλίζει την ισονομία, την ισοτιμία και την αξιοκρατία για όλους τους πολίτες της, και να εφαρμόζει τις δεσμεύσεις που απορρέουν από το ευρωπαϊκό δίκαιο.
Επειδή, το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων αποτελεί νόμο του κράτους και η μη εφαρμογή του συνιστά θεσμική παράλειψη που διαιωνίζει μια σοβαρή αδικία.
Επειδή, η έλλειψη σαφώς καθορισμένων επαγγελματικών δικαιωμάτων, βασισμένων στα σύγχρονα προγράμματα σπουδών, δημιουργεί ένα τοπίο επαγγελματικής ανασφάλειας και εμποδίζει την αξιοποίηση του υψηλά καταρτισμένου ανθρώπινου δυναμικού της χώρας.
Επειδή, η αναγνώριση της ακαδημαϊκής ισοτιμίας των πτυχίων ΤΕΙ είναι επιβεβλημένη για την ενίσχυση της κινητικότητας των αποφοίτων εντός της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Κατόπιν των ανωτέρω θα θέλαμε να θέσουμε τα παρακάτω ερωτήματα:
1. Σε ποιες συγκεκριμένες νομοθετικές πρωτοβουλίες και με ποιο ακριβές χρονοδιάγραμμα προτίθεται να προβεί το Υπουργείο για την οριστική αναγνώριση, ακαδημαϊκά και επαγγελματικά, του ενιαίου τίτλου σπουδών Bachelor (Κύριο Πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης) για όλους τους αποφοίτους ΤΕΙ, σύμφωνα με την κατάταξη των πτυχίων τους στο επίπεδο 6 του Εθνικού και Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων;
2. Με ποιον τρόπο σχεδιάζει να ρυθμίσει νομοθετικά τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων ΤΕΙ, ώστε αυτά να απορρέουν αποκλειστικά από τα σύγχρονα και εξειδικευμένα προγράμματα σπουδών τους, αίροντας οριστικά την αναχρονιστική και περιοριστική απαίτηση για «συνάφεια» με τμήματα παλαιότερων δομών και χωρίς την απαράδεκτη εμπλοκή συνδικαλιστικών ενώσεων και επιμελητήριων μη αποφοίτων ΤΕΙ (όπως έγινε και με το ΠΔ 99/2018).
3. Ποια άμεσα μέτρα θα ληφθούν για την πλήρη κατάργηση του διαχωρισμού μεταξύ πτυχιούχων ΠΕ και ΤΕ στο δημόσιο και ευρύτερο δημόσιο τομέα, ώστε να διασφαλιστεί η ισότιμη μισθολογική, βαθμολογική και διοικητική τους εξέλιξη, σε πλήρη συμμόρφωση με το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων, όπως συμβαίνει σε όλη την Ευρωπαϊκή Ένωση αλλά και στον υπόλοιπο κόσμο;
4. Προτίθεται το Υπουργείο να θεσπίσει ένα σαφές πλαίσιο ώστε τα επαγγελματικά δικαιώματα να αναγνωρίζονται και να επεκτείνονται αναλόγως για τους αποφοίτους ΤΕΙ που είναι κάτοχοι μεταπτυχιακών (Master) και διδακτορικών (PhD) τίτλων, αναγνωρίζοντας την περαιτέρω ακαδημαϊκή τους εξειδίκευση;10 Μαρτίου 2026, 08:47 | Αναστασία Γ.Μόνιμος ΣύνδεσμοςΗ ύπαρξη σαφούς νομοθετικής ρύθμισης για την άμεση και πλήρη εξομοίωση των πτυχίων των αποφοίτων των πρώην ΑΤΕΙ με εκείνα των ΑΕΙ είναι ιδιαίτερα σημαντική, κυρίως για επιστημονικούς κλάδους που ανήκουν στον τομέα της υγείας και στο ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό της εκπαίδευσης. Στους κλάδους αυτούς περιλαμβάνονται η Κοινωνική Εργασία, η Νοσηλευτική, οι Επισκέπτες Υγείας, η Λογοθεραπεία, η Εργοθεραπεία και η Φυσικοθεραπεία.Τα προγράμματα σπουδών των ειδικοτήτων αυτών είναι τετραετούς διάρκειας και περιλαμβάνουν ολοκληρωμένη επιστημονική και πρακτική εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, συνδυάζουν θεωρητική κατάρτιση, εργαστηριακή διδασκαλία, εκπόνηση πτυχιακής εργασίας, εποπτευόμενη πρακτική άσκηση και επαγγελματική εμπειρία σε πραγματικά εργασιακά περιβάλλοντα. Με βάση αυτά τα δεδομένα, δεν προκύπτει ουσιαστική διαφοροποίηση ανάμεσα στους αποφοίτους ΑΤΕΙ και ΑΕΙ που να δικαιολογεί διαφορετική αντιμετώπιση είτε σε ακαδημαϊκό είτε σε υπηρεσιακό επίπεδο.Ιδιαίτερη αναφορά αξίζει να γίνει στους Κοινωνικούς Λειτουργούς, για τους οποίους ο ΣΚΛΕ έχει ήδη τονίσει ότι οι απόφοιτοι ΑΕΙ και ΑΤΕΙ διαθέτουν τα ίδια επαγγελματικά δικαιώματα, όπως αυτά προβλέπονται από το ΠΔ 23/1992, και ασκούν το επάγγελμά τους με τις ίδιες προϋποθέσεις. Κατά συνέπεια, η διάκριση μεταξύ τους σε διαφορετικές κατηγορίες αποτελεί μια τεχνητή και αδικαιολόγητη διαφοροποίηση.Η διαδικασία εξομοίωσης των τίτλων σπουδών θα πρέπει να πραγματοποιηθεί χωρίς την επιβολή πρόσθετων εξετάσεων ή άλλων απαιτήσεων, καθώς μια τέτοια πρακτική θα μπορούσε να θεωρηθεί υποτίμηση της εκπαίδευσης που έχει ήδη ολοκληρωθεί. Ως πιο λογική επιλογή θα μπορούσε να προβλεφθεί μόνο ένα σύντομο πρόγραμμα επιμόρφωσης, το οποίο θα περιλαμβάνει περιορισμένες μικρές εργασίες και θα στοχεύει αποκλειστικά στην ενημέρωση των αποφοίτων για τις νεότερες επιστημονικές εξελίξεις και τις σύγχρονες επαγγελματικές πρακτικές που έχουν ενταχθεί στα επικαιροποιημένα προγράμματα σπουδών.Παράλληλα, σε κάθε σχετική διαδικασία θα ήταν σκόπιμο να συνεκτιμάται τόσο η επαγγελματική εμπειρία των αποφοίτων όσο και τυχόν επιπλέον ακαδημαϊκά προσόντα που έχουν αποκτήσει, όπως μεταπτυχιακές ή διδακτορικές σπουδές, καθώς και άλλες μορφές εξειδίκευσης. Με τον τρόπο αυτό διασφαλίζεται μια πιο δίκαιη και ολοκληρωμένη προσέγγιση στην αντιμετώπιση του ζητήματος.10 Μαρτίου 2026, 08:46 | Γιωργος ΑνδριανακηςΜόνιμος ΣύνδεσμοςΠαρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα Πανεπιστημιακά, το οποίο να περιλαμβάνει ολους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι., τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) του πτυχίου, των μεταπτυχιακών σπουδών (μεταπτυχιακά & διδακτορικά), των συναφών σπουδών εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και την συναφή επαγγελματική εμπειρα.
Σύμφωνα με την επίσημη έκθεση αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (ΕΠΠ), η οποία δημοσιεύθηκε το 2017, το σύνολο των τίτλων σπουδών που απένειμαν τα ΤΕΙ, κατατάσσονται στο επίπεδο 6, ακριβώς όπως και οι τίτλοι σπουδών των Πανεπιστημίων. Το επίπεδο 6 αντιστοιχεί στον ενιαίο και αδιαβάθμητο τίτλο σπουδών πρώτου κύκλου, διεθνώς γνωστό ως Bachelor Degree. Η κατάταξη αυτή εναρμονίζεται πλήρως με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (European Qualifications Framework – EQF), τη Διαδικασία της Μπολόνια και τη Σύμβαση της Λισαβόνας για την αναγνώριση των τίτλων σπουδών στον ευρωπαϊκό χώρο ανώτατης εκπαίδευσης. Επίσης, βάσει του άρθρου 25 του Ν.1404/1983 παρ.3 «Το πτυχίο που χορηγείται από Τμήματα Τ.Ε.Ι. είναι βασικός τίτλος σπουδών ανώτατης εκπαίδευσης» το οποίο αφορά του σύνολο των αποφοίτων ΤΕΙ.10 Μαρτίου 2026, 08:46 | ΣΤΑΥΡΟΥΛΑΜόνιμος ΣύνδεσμοςΠαρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα πανεπιστημιακά.
Έχετε ξεχάσει του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40 χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδια που υπάρχουν από διάφορες συντεχνίες ακόμα και σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών πορισμάτων συνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή.
Αποτέλεσμα της μη υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα λειτουργήσει πολλαπλασιαστικά, θα έχει σαν αποτέλεσμα να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα τόσο στον δημόσιο όσο και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο και της συμμετοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους, ασφαλιστικές εισφορές και συμβάλλοντας κατά συνέπεια στην μείωση της ανεργίας. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγετε. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να υπάρχει η δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητές τους και η θέλησή τους.
Γι’ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, με ρύθμιση η οποία θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη τα ακόλουθα:1. Να περιλαμβάνει όλους τους αποφοίτους των ΤΕΙ και όλων των ειδικοτήτων, από την ίδρυσή τους έως και την απορρόφησή τους από τον Πανεπιστημιακό τομέα.2. Η διαδικασία της αντιστοίχισης των πτυχίων των πρώην ΤΕΙ θα πρέπει να γίνει λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής βαθμολογίας κάθε αποφοίτου.
3. Κατά την υποβολή αίτησης αντιστοίχισης στο συναφές Πανεπιστημιακό τμήμα (με τον βασικό τίτλο σπουδών ΤΕΙ) οι απόφοιτοι ΤΕΙ να έχουν το δικαίωμα να επισυνάπτουν μαζί με το πτυχίο τους και τις συναφείς μεταπτυχιακές σπουδές (μεταπτυχιακά, διδακτορικά) ή άλλες συναφές σπουδές εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ώστε να προσμετρούνται οι πιστωτικές μονάδες (ECTS) που απορρέουν από αυτές για την συμπλήρωση του απαραίτητου αριθμού πιστωτικών μονάδων για την χορήγηση της βεβαίωσης αντιστοίχισης. Η συνάφεια μπορεί να διασταυρωθεί άμεσα, είτε από τις αποφάσεις των υπηρεσιακών συμβούλιων για όσους αποφοίτους ΤΕΙ υπηρετούν στο Δημόσιο Τομέα, είτε από το εφαρμοζόμενο μοντέλο ελέγχου που χρησιμοποιεί ο ΑΣΕΠ για όλους τους υπόλοιπους. Με το άθροισμα των πιστωτικών μονάδων του βασικού τίτλου σπουδών και των μεταπτυχιακών μπορεί να κριθεί γρήγορα και εύκολα η αντιστοίχιση, διευκολύνοντας έτσι τη διοικητική διαδικασία/έλεγχο και περιορίζοντας στο ελάχιστο τον φόρτο εργασίας των πανεπιστημίων.
4. Κατά την υποβολή αίτησης αντιστοίχισης στο συναφές Πανεπιστημιακό τμήμα (με τον βασικό τίτλο σπουδών ΤΕΙ) οι απόφοιτοι ΤΕΙ να έχουν το δικαίωμα να επισυνάπτουν μαζί με το πτυχίο τους και την συναφή εργασιακή τους εμπειρία ώστε να προσμετρούνται οι πιστωτικές μονάδες (ECTS) που απορρέουν από αυτή για την συμπλήρωση του απαραίτητου αριθμού πιστωτικών μονάδων για την χορήγηση της βεβαίωσης αντιστοίχισης. Η συνάφεια της εργασιακής τους εμπειρίας μπορεί να διασταυρωθεί άμεσα εφαρμόζοντας το μοντέλο ελέγχου που χρησιμοποιεί ο ΑΣΕΠ (βεβαιώσεις προϋπηρεσίας από τον e-ΕΦΚΑ) και με το άθροισμα των πιστωτικών μονάδων που απορρέουν από αυτή και του πτυχίου μπορεί να κριθεί γρήγορα και εύκολα η αντιστοίχιση, διευκολύνοντας έτσι τη διοικητική διαδικασία/έλεγχο και περιορίζοντας στο ελάχιστο τον φόρτο εργασίας των Πανεπιστημίων.5. Κατά την υποβολή αίτησης αντιστοίχισης στο συναφές Πανεπιστημιακό τμήμα (με τον βασικό τίτλο σπουδών ΤΕΙ) οι απόφοιτοι ΤΕΙ να έχουν το δικαίωμα να επισυνάπτουν μαζί με το πτυχίο τους και τυχόν βεβαίωση κατοχής πιστωτικών μονάδων (ECTS) που έχουν προκύψει από την παρακολούθηση/αναγνώριση/εξέταση μαθημάτων από συναφές πανεπιστημιακό τμήμα στο οποίο είχαν εισαχθεί με κατατακτήριες εξετάσεις. Αυτές οι πιστωτικές μονάδες (ECTS) να μπορούν να προσμετρούνται για την συμπλήρωση του απαραίτητου αριθμού πιστωτικών μονάδων για την χορήγηση της βεβαίωσης αντιστοίχισης. Η συνάφεια εντοπίζετε άμεσα και σε συνδυασμό με το άθροισμα των πιστωτικών μονάδων μπορεί να κριθεί γρήγορα και εύκολα η αντιστοίχιση, διευκολύνοντας έτσι τη διοικητική διαδικασία/έλεγχο και περιορίζοντας στο ελάχιστο τον φόρτο εργασίας των Πανεπιστημίων.6. Απόφοιτοι που προέρχονται από Τμήματα ΤΕΙ που απορροφήθηκαν/μετατράπηκαν σε Πανεπιστημιακά τμήματα άλλου γνωστικού αντικειμένου να έχουν το δικαίωμα να υποβάλουν αίτηση αντιστοίχισης σε οποιοδήποτε άλλο Πανεπιστημιακό τμήμα απόλυτης συνάφειας με το βασικό τίτλο σπουδών του ΤΕΙ που αποφοίτησαν.7. Απόφοιτοι που προέρχονται από Τμήματα ΤΕΙ που καταργήθηκαν πλήρως, δεν απορροφήθηκαν/μετατράπηκαν σε Πανεπιστημιακά τμήματα και δεν υπάρχει αντίστοιχο Πανεπιστημιακό τμήμα, να έχουν το δικαίωμα να υποβάλουν αίτηση αντιστοίχισης σε οποιοδήποτε άλλο Πανεπιστημιακό τμήμα σχετικής/μερικής συνάφειας με το βασικό τίτλο σπουδών του ΤΕΙ που αποφοίτησαν.8. Για τους Απόφοιτους ΤΕΙ που θα απαιτηθεί η παρακολούθηση μαθημάτων/εργαστηρίων προκειμένου να λάβουν την αντιστοίχιση, να έχουν το δικαίωμα της εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης. Η εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση είναι θεσμοθετημένη, εφαρμόζεται στα Πανεπιστήμια, θα καταστήσει τη ρύθμιση εφαρμόσιμη στην πράξη και είναι απαραίτητη για ευνόητους λόγους.Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα με τους αποφοίτους των ΤΕΙ. »10 Μαρτίου 2026, 08:46 | ΜΑΡΙΑΜόνιμος Σύνδεσμος« Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα Πανεπιστημιακά, το οποίο να λαμβάνει υπόψη : Όλους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι., τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) του πτυχίου, των μεταπτυχιακών σπουδών (μεταπτυχιακά & διδακτορικά), των συναφών σπουδών εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και την συναφή επαγγελματική εμπειρία »10 Μαρτίου 2026, 08:45 | Ηλιας ΧατζηθεοφανουςΜόνιμος ΣύνδεσμοςΠαρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα Πανεπιστημιακά, το οποίο να περιλαμβάνειολους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι., τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) του πτυχίου, των μεταπτυχιακών σπουδών (μεταπτυχιακά & διδακτορικά), των συναφών σπουδών εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και την συναφή επαγγελματική εμπειρα.
Σύμφωνα με την επίσημη έκθεση αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (ΕΠΠ), η οποία δημοσιεύθηκε το 2017, το σύνολο των τίτλων σπουδών που απένειμαν τα ΤΕΙ, κατατάσσονται στο επίπεδο 6, ακριβώς όπως και οι τίτλοι σπουδών των Πανεπιστημίων. Το επίπεδο 6 αντιστοιχεί στον ενιαίο και αδιαβάθμητο τίτλο σπουδών πρώτου κύκλου, διεθνώς γνωστό ως Bachelor Degree. Η κατάταξη αυτή εναρμονίζεται πλήρως με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (European Qualifications Framework – EQF), τη Διαδικασία της Μπολόνια και τη Σύμβαση της Λισαβόνας για την αναγνώριση των τίτλων σπουδών στον ευρωπαϊκό χώρο ανώτατης εκπαίδευσης. Επίσης, βάσει του άρθρου 25 του Ν.1404/1983 παρ.3 «Το πτυχίο που χορηγείται από Τμήματα Τ.Ε.Ι. είναι βασικός τίτλος σπουδών ανώτατης εκπαίδευσης» το οποίο αφορά του σύνολο των αποφοίτων ΤΕΙ.10 Μαρτίου 2026, 08:41 | Μαρια ΠαρασκακηΜόνιμος ΣύνδεσμοςΣύμφωνα με την επίσημη έκθεση αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (ΕΠΠ), η οποία δημοσιεύθηκε το 2017, το σύνολο των τίτλων σπουδών που απένειμαν τα ΤΕΙ, κατατάσσονται στο επίπεδο 6, ακριβώς όπως και οι τίτλοι σπουδών των Πανεπιστημίων. Το επίπεδο 6 αντιστοιχεί στον ενιαίο και αδιαβάθμητο τίτλο σπουδών πρώτου κύκλου, διεθνώς γνωστό ως Bachelor Degree. Η κατάταξη αυτή εναρμονίζεται πλήρως με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (European Qualifications Framework – EQF), τη Διαδικασία της Μπολόνια και τη Σύμβαση της Λισαβόνας για την αναγνώριση των τίτλων σπουδών στον ευρωπαϊκό χώρο ανώτατης εκπαίδευσης. Επίσης, βάσει του άρθρου 25 του Ν.1404/1983 παρ.3 «Το πτυχίο που χορηγείται από Τμήματα Τ.Ε.Ι. είναι βασικός τίτλος σπουδών ανώτατης εκπαίδευσης» το οποίο αφορά του σύνολο των αποφοίτων ΤΕΙ.
Παρά την σαφή αυτή ακαδημαϊκή αντιστοίχιση, η ελληνική έννομη τάξη και η διοικητική πρακτική συνεχίζουν να συντηρούν έναν αδικαιολόγητο και καταχρηστικό διαχωρισμό μεταξύ αποφοίτων ΤΕΙ και Πανεπιστημίων (ΤΕ/ΠΕ). Ο διαχωρισμός αυτός, ο οποίος δεν αναγνωρίζεται από διεθνείς ταξινομήσεις όπως η ISCED 2011 της UNESCO, οδηγεί σε σοβαρές διακρίσεις στην αγορά εργασίας, στη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη στο Δημόσιο, καθώς και σε αδικαιολόγητους περιορισμούς στην άσκηση επαγγελματικών δικαιωμάτων. Έχουν μέχρι σήμερα επιδικαστεί 3 εκατομμύρια € αποζημιώσεων από τους αποφοίτους ΤΕΙ από τα εθνικά δικαστήρια. Επιπρόσθετα, η χωρά μας έχει καταδικαστεί από το Δικαστήριο της Ευρωπαϊκής Ένωσης ( CJEU) για παράβαση του δικαιώματος σε δίκαιη δίκη για τα επαγγελματικά δικαιώματα, μετά από προσφυγή της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, ενώ εκκρεμούν και άλλες προσφυγές ενώπιον του ΕΔΔΑ με το ίδιο αντικείμενο.
Οι απόφοιτοι ΤΕΙ διεκδικούν την αυτοδίκαιη εφαρμογή του νόμου και την άρση των στρεβλώσεων που υπονομεύουν το ακαδημαϊκό και επαγγελματικό τους μέλλον.
Επειδή, η Πολιτεία έχει υποχρέωση να διασφαλίζει την ισονομία, την ισοτιμία και την αξιοκρατία για όλους τους πολίτες της, και να εφαρμόζει τις δεσμεύσεις που απορρέουν από το ευρωπαϊκό δίκαιο.
Επειδή, το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων αποτελεί νόμο του κράτους και η μη εφαρμογή του συνιστά θεσμική παράλειψη που διαιωνίζει μια σοβαρή αδικία.
Επειδή, η έλλειψη σαφώς καθορισμένων επαγγελματικών δικαιωμάτων, βασισμένων στα σύγχρονα προγράμματα σπουδών, δημιουργεί ένα τοπίο επαγγελματικής ανασφάλειας και εμποδίζει την αξιοποίηση του υψηλά καταρτισμένου ανθρώπινου δυναμικού της χώρας.
Επειδή, η αναγνώριση της ακαδημαϊκής ισοτιμίας των πτυχίων ΤΕΙ είναι επιβεβλημένη για την ενίσχυση της κινητικότητας των αποφοίτων εντός της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Κατόπιν των ανωτέρω θα θέλαμε να θέσουμε τα παρακάτω ερωτήματα:
1. Σε ποιες συγκεκριμένες νομοθετικές πρωτοβουλίες και με ποιο ακριβές χρονοδιάγραμμα προτίθεται να προβεί το Υπουργείο για την οριστική αναγνώριση, ακαδημαϊκά και επαγγελματικά, του ενιαίου τίτλου σπουδών Bachelor (Κύριο Πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης) για όλους τους αποφοίτους ΤΕΙ, σύμφωνα με την κατάταξη των πτυχίων τους στο επίπεδο 6 του Εθνικού και Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων;
2. Με ποιον τρόπο σχεδιάζει να ρυθμίσει νομοθετικά τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων ΤΕΙ, ώστε αυτά να απορρέουν αποκλειστικά από τα σύγχρονα και εξειδικευμένα προγράμματα σπουδών τους, αίροντας οριστικά την αναχρονιστική και περιοριστική απαίτηση για «συνάφεια» με τμήματα παλαιότερων δομών και χωρίς την απαράδεκτη εμπλοκή συνδικαλιστικών ενώσεων και επιμελητήριων μη αποφοίτων ΤΕΙ (όπως έγινε και με το ΠΔ 99/2018).
3. Ποια άμεσα μέτρα θα ληφθούν για την πλήρη κατάργηση του διαχωρισμού μεταξύ πτυχιούχων ΠΕ και ΤΕ στο δημόσιο και ευρύτερο δημόσιο τομέα, ώστε να διασφαλιστεί η ισότιμη μισθολογική, βαθμολογική και διοικητική τους εξέλιξη, σε πλήρη συμμόρφωση με το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων, όπως συμβαίνει σε όλη την Ευρωπαϊκή Ένωση αλλά και στον υπόλοιπο κόσμο;
4. Προτίθεται το Υπουργείο να θεσπίσει ένα σαφές πλαίσιο ώστε τα επαγγελματικά δικαιώματα να αναγνωρίζονται και να επεκτείνονται αναλόγως για τους αποφοίτους ΤΕΙ που είναι κάτοχοι μεταπτυχιακών (Master) και διδακτορικών (PhD) τίτλων, αναγνωρίζοντας την περαιτέρω ακαδημαϊκή τους εξειδίκευση;10 Μαρτίου 2026, 08:39 | Γιωργος ΑνδριανοςΜόνιμος ΣύνδεσμοςΣύμφωνα με την επίσημη έκθεση αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (ΕΠΠ), η οποία δημοσιεύθηκε το 2017 (σελ. 35), το σύνολο των τίτλων σπουδών που απένειμαν τα ΤΕΙ , κατατάσσονται στο επίπεδο 6, ακριβώς όπως και οι τίτλοι σπουδών των Πανεπιστημίων. Το επίπεδο 6 αντιστοιχεί στον ενιαίο και αδιαβάθμητο τίτλο σπουδών πρώτου κύκλου, διεθνώς γνωστό ως Bachelor Degree. Η κατάταξη αυτή εναρμονίζεται πλήρως με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (European Qualifications Framework – EQF), τη Διαδικασία της Μπολόνια και τη Σύμβαση της Λισαβόνας για την αναγνώριση των τίτλων σπουδών στον ευρωπαϊκό χώρο ανώτατης εκπαίδευσης.
Παρά την σαφή αυτή ακαδημαϊκή αντιστοίχιση, η ελληνική έννομη τάξη και η διοικητική πρακτική συνεχίζουν να συντηρούν έναν αδικαιολόγητο και αναχρονιστικό διαχωρισμό μεταξύ αποφοίτων ΤΕΙ και Πανεπιστημίων (ΤΕ/ΠΕ). Ο διαχωρισμός αυτός, ο οποίος δεν αναγνωρίζεται από διεθνείς ταξινομήσεις όπως η ISCED 2011 της UNESCO, οδηγεί σε σοβαρές διακρίσεις στην αγορά εργασίας, στη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη στο Δημόσιο, καθώς και σε αδικαιολόγητους περιορισμούς στην άσκηση επαγγελματικών δικαιωμάτων.
Παρ’ όλα αυτά, οι απόφοιτοι των πρώην ΤΕΙ συνεχίζουν να αντιμετωπίζουν δυσμενή διάκριση σε σχέση με αποφοίτους Πανεπιστημίων, τόσο ως προς την ακαδημαϊκή αναγνώριση όσο και σε επαγγελματικά και μισθολογικά δικαιώματα.10 Μαρτίου 2026, 08:37 | Λαμπρος ΑνδριανακηςΜόνιμος ΣύνδεσμοςΖητάμε την Νομοθετική αναγνώριση ενιαίου τίτλου 1ου Κύκλου Σπουδών Ανώτατης Εκπαίδευσης, δηλαδή το Bachelor (Κύριο Πτυχίο), όπως προστάζει η Επίσημη Έκθεση Αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων της Ελλάδος (2017) με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων στο 6ο Επίπεδο που λέει ότι: το Ελληνικό Πτυχίο Bachelor (Πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης) στο 6ο Επίπεδο είναι το Κοινό Προσόν (Common Qualification) μεταξύ των ΤΕΙ και των Πανεπιστημίων της Ελλάδος, δηλαδή μεταξύ των Α.Ε.Ι. (Πανεπιστημιο/Τ.Ε.Ι.) Ελλάδος, την Νομοθετική αντιστοίχιση και έκδοση επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων ΤΕΙ βάσει του προγράμματος σπουδών, χωρίς να ληφθεί υπόψη τυχούσα «συνάφεια» με άλλες ανώτατες σχολές και την Άρση διαχωρισμών σε Διπλωματούχους και Πτυχιούχους αλλά και Π.Ε. και Τ.Ε., οι οποίες δεν αντιστοιχούν σε παγκόσμιες ακαδημαϊκές κλίμακες (ISCED) για ακαδημαϊκού προσανατολισμού προγράμματα σπουδών στο Επίπεδο 6 ISCED 2011- (645 – 647) του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων της Ελλάδος με Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων, όπως δηλώθηκε εγγράφως και επίσημα από την Ελληνική Δημοκρατία το 2015 προς τους αρμοδίους της Ευρωπαϊκής Ενώσεως για την Διαδικασία Εφαρμογής της Συνθήκης της Μπολόνιας. Επίσης, άρση των περιορισμών ισότιμης εξέλιξης στις θέσεις του Δημοσίου Τομέα των αποφοίτων ΤΕΙ. Πλήρη εφαρμογή του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων της Ελλάδος με την επίσημη αντιστοίχιση του με το Ευρωπαϊκό Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων (ΕΠΕΠ) στο δημόσιο και στις προκήρυξης του Δημοσίου και κατάργηση του ΤΕ – ΠΕ.10 Μαρτίου 2026, 08:35 | Αλεξανδρος ΔιαμαντηςΜόνιμος ΣύνδεσμοςΘα πρεπει να γινει αμεση και αυτοματη αναγνωριση των πτυχιων ΤΕΙ, αφου βασει του αρθρου 25 του Ν1404/83 ειναι πτυχια Ανωτατης εκπαιδευσης. Να γινει καταργηση του διαχωρισμου ΠΕ/ΤΕ οπως ισχυει σε ολο το κοσμο με βασει τις προδιαγραφες της Ουνεσκο και του Ευρωπαικου Πλασιου Προσοντων10 Μαρτίου 2026, 08:26 | ΕΙΡΗΝΗΜόνιμος ΣύνδεσμοςΠαρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα Πανεπιστημιακά , το οποίο να λαμβάνει υπόψη : Όλους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι., τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) του πτυχίου, των μεταπτυχιακών σπουδών (μεταπτυχιακά & διδακτορικά), των συναφών σπουδών εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και την συναφή επαγγελματική εμπειρία. Θα πρέπει να γίνει κατάργηση του καταχρηστικού διαχωρισμού σε πτυχία ΠΕ-ΤΕ. Σας ενημερώνουμε οτι βάσει του όρθρου 25 του Ν.1404/1983 το πτυχίο ΤΕΙ είναι πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης »10 Μαρτίου 2026, 08:23 | Μαραζάκης ΓιώργοςΜόνιμος ΣύνδεσμοςΠαρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα Πανεπιστημιακά , το οποίο να λαμβάνει υπόψη : Όλους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι., τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) του πτυχίου, των μεταπτυχιακών σπουδών (μεταπτυχιακά & διδακτορικά), των συναφών σπουδών εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και την συναφή επαγγελματική εμπειρία. Θα πρέπει να γίνει κατάργηση του καταχρηστικού διαχωρισμού σε πτυχία ΠΕ-ΤΕ. Σας ενημερώνουμε οτι βάσει του όρθρου 25 του Ν.1404/1983 το πτυχίο ΤΕΙ είναι πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης10 Μαρτίου 2026, 08:17 | Αλέξανδρος ΒαρδακάςΜόνιμος ΣύνδεσμοςΟ Πανελλήνιος Σύλλογος Εργοθεραπευτών ΝΠΔΔ ζητά την άμεση προσθήκη διάταξης στο υπό διαβούλευση σχέδιο νόμου για τη θεσμοθέτηση σαφούς, αντικειμενικής και εφαρμόσιμης διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των πρώην Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των αντίστοιχων πανεπιστημιακών τμημάτων που προέκυψαν από τη μετεξέλιξη, συγχώνευση ή ένταξη των ιδρυμάτων αυτών στο πανεπιστημιακό σύστημα.
Η παράλειψη ρύθμισης του ζητήματος αυτού διατηρεί μια μακρόχρονη θεσμική εκκρεμότητα και αναπαράγει άνιση μεταχείριση εις βάρος χιλιάδων αποφοίτων της ανώτατης εκπαίδευσης. Η Πολιτεία αναμόρφωσε τον ακαδημαϊκό χάρτη της χώρας, κατήργησε τα Τ.Ε.Ι. και ενέταξε τα αντίστοιχα τμήματα σε πανεπιστημιακές δομές, χωρίς όμως να θεσπίσει μέχρι σήμερα διαδικασία αντιστοίχισης για τους ήδη αποφοίτους. Το αποτέλεσμα είναι απόφοιτοι τμημάτων της ίδιας γνωστικής κατεύθυνσης και της ίδιας βαθμίδας ανώτατης εκπαίδευσης αντιμετωπίζονται με διαφορετικούς όρους, χωρίς επαρκή θεσμική αιτιολόγηση.
Ζητάμε να προστεθεί στο παρόν σχέδιο νόμου ειδικό άρθρο που να προβλέπει διαδικασία αντιστοίχισης με ακαδημαϊκά, αντικειμενικά και διαφανή κριτήρια, για τους αποφοίτους των πρώην Τ.Ε.Ι. των οποίων τα τμήματα εντάχθηκαν ή εξελίχθηκαν σε πανεπιστημιακά τμήματα. Η σχετική ρύθμιση αποτελεί αναγκαία νομοθετική αποκατάσταση μιας εκκρεμότητας που η Πολιτεία όφειλε ήδη να έχει επιλύσει10 Μαρτίου 2026, 08:09 | Χρυσάνθη ΠαντελήΜόνιμος ΣύνδεσμοςΩς απόφοιτη ΑΤΕΙ στηρίζω το αίτημα για θεσμοθέτηση διαδικασίας αντιστοίχισης των πτυχίων ΤΕΙ με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα που προέκυψαν από τη μετεξέλιξή τους, καθώς σήμερα απόφοιτοι της ίδιας επιστημονικής κατεύθυνσης αντιμετωπίζονται με διαφορετικό ακαδημαϊκό καθεστώς μόνο λόγω χρόνου αποφοίτησης. Πρόκειται για ζήτημα ισονομίας και αποκατάστασης μιας χρόνιας θεσμικής εκκρεμότητας.10 Μαρτίου 2026, 08:05 | ΘεοδώραΜόνιμος ΣύνδεσμοςΩς απόφοιτη των πρώην Τ.Ε.Ι. Αθήνας, ζητώ και εγώ την άμεση προσθήκη διάταξης στο υπό διαβούλευση σχέδιο νόμου για τη θεσμοθέτηση σαφούς, αντικειμενικής και εφαρμόσιμης διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των πρώην Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των αντίστοιχων πανεπιστημιακών τμημάτων που προέκυψαν από τη μετεξέλιξη, συγχώνευση ή ένταξη των ιδρυμάτων αυτών στο πανεπιστημιακό σύστημα.
Η παράλειψη ρύθμισης του ζητήματος αυτού διατηρεί μια μακρόχρονη θεσμική εκκρεμότητα και αναπαράγει άνιση μεταχείριση εις βάρος χιλιάδων αποφοίτων της ανώτατης εκπαίδευσης. Η Πολιτεία αναμόρφωσε τον ακαδημαϊκό χάρτη της χώρας, κατήργησε τα Τ.Ε.Ι. και ενέταξε τα αντίστοιχα τμήματα σε πανεπιστημιακές δομές, χωρίς όμως να θεσπίσει μέχρι σήμερα διαδικασία αντιστοίχισης για τους ήδη αποφοίτους. Το αποτέλεσμα είναι απόφοιτοι τμημάτων της ίδιας γνωστικής κατεύθυνσης και της ίδιας βαθμίδας ανώτατης εκπαίδευσης αντιμετωπίζονται με διαφορετικούς όρους, χωρίς επαρκή θεσμική αιτιολόγηση.
Ζητάμε να προστεθεί στο παρόν σχέδιο νόμου ειδικό άρθρο που να προβλέπει διαδικασία αντιστοίχισης με ακαδημαϊκά, αντικειμενικά και διαφανή κριτήρια, για τους αποφοίτους των πρώην Τ.Ε.Ι. των οποίων τα τμήματα εντάχθηκαν ή εξελίχθηκαν σε πανεπιστημιακά τμήματα. Η σχετική ρύθμιση αποτελεί αναγκαία νομοθετική αποκατάσταση μιας εκκρεμότητας που η Πολιτεία όφειλε ήδη να έχει επιλύσει.10 Μαρτίου 2026, 08:02 | ΜαρίαΜόνιμος ΣύνδεσμοςΘα πρεπει να συμπεριληφθει αρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων των ΤΕΙ με τα πανεπιστιμιακά. Ανήκουν ήδη στην ανωτατη εκπαιδευση και ειναι ακαδημαικα ισότιμα αφου δινουν το δικαιωμα σε μεταπτυχιακες σπουδες. Παρ ολα αυτα αν και εχουμε τα ιδια ects με τα πανεπιστημιακά τμήματα και ακομα περισσοτερα εχοντας ενα και δυο μεταπτυχιακά, δεχομαστε διακρίσεις μισθολογικά, στην εξέλιξη σε θέσεις ευθύνης οπου εχουμε περισσότερα προσόντα και στα επαγγελματικά δικαιώματα. Βολεμένοι πισω απ το νομο που δεν προβλεψε καμια αντιστοιχιση όπως εγινε σε προηγουμενες περιπτώσεις σχολών ενώ αναγνωρίστηκαν τα ιδιωτικά κολλεγια με λιγοτερα έτη σπουδών και χωρίς να υπάρχει στη πραγματικότητα καμία ευθυγράμμιση με το Ευρωπα’ι’κό πλαίσιο στο οποίο γινεται επικληση κατά το δοκούν, χιλιλαδες απόφοιτη των ΤΕΙ ζητούν την ισότιμη αντιμετώπισή τους10 Μαρτίου 2026, 08:00 | Νίκος ΠαπαϊωάννουΜόνιμος ΣύνδεσμοςΤο νομοσχέδιο αυτό είναι η ευκαιρία της Πολιτείας να αποκαταστήσει επιτέλους την αδικία και τις διακρίσεις που υφίστανται οι εκατοντάδες χιλιάδες απόφοιτοι των ΤΕΙ.
Θα σταθώ σε ένα μόνο παράδειγμα αδικαιολόγητης διάκρισης:
Στο Δημόσιο, κατά την επιλογή προϊσταμένων, υπάρχει ουσιαστική διαφορά των ΠΕ και ΤΕ. Όταν χρειαστεί να συγκριθεί ένας ΠΕ με έναν ΤΕ για μια θέση προϊσταμένου, τότε προκρίνεται μόνο ο ΠΕ, ασχέτως λοιπών προσόντων!
Π.χ: Είσαι ΤΕ με πολλά χρόνια εμπειρίας και κατέχεις θέση ευθύνης ως προϊστάμενος τμήματος.
Στις επόμενες κρίσεις, αν εμφανιστεί ένας ΠΕ χωρίς κανένα άλλο προσόν ούτε εμπειρία, τότε θα χάσεις τη θέση σου από κάποιον που έχει λιγότερα μόρια από σένα!
Και θα τη χάσεις ακόμα κι αν έχεις και μεταπτυχιακό!
Θεωρώ ότι το νομοσχέδιο πρέπει να αποκαταστήσει και αυτή την κατάφωρη αδικία!
Στη ζυγαριά θα έπρεπε να μπαίνει το σύνολο των μορίων του καθενός (από εμπειρία, εμπειρία σε θέση ευθύνης, μεταπτυχιακά, μετεκπαιδεύσεις κλπ) και όχι μόνο ο βασικός ακαδημαϊκός τίτλος.10 Μαρτίου 2026, 07:57 | ΛεμονιαΜόνιμος ΣύνδεσμοςΩς απόφοιτη των ΤΕΙ Αθηνών..Σχολή ΣΕΥΠ ζητώ την θεσμοθέτηση σαφούς, αντικειμενικής και εφαρμόσιμης διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των πρώην Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των αντίστοιχων πανεπιστημιακών τμημάτων που προέκυψαν από τη μετεξέλιξη, συγχώνευση ή ένταξη των ιδρυμάτων αυτών στο πανεπιστημιακό σύστημα.
Η παράλειψη ρύθμισης του ζητήματος αυτού διατηρεί μια μακρόχρονη θεσμική εκκρεμότητα και αναπαράγει άνιση μεταχείριση εις βάρος χιλιάδων αποφοίτων της ανώτατης εκπαίδευσης. Η Πολιτεία αναμόρφωσε τον ακαδημαϊκό χάρτη της χώρας, κατήργησε τα Τ.Ε.Ι. και ενέταξε τα αντίστοιχα τμήματα σε πανεπιστημιακές δομές, χωρίς όμως να θεσπίσει μέχρι σήμερα διαδικασία αντιστοίχισης για τους ήδη αποφοίτους. Το αποτέλεσμα είναι απόφοιτοι τμημάτων της ίδιας γνωστικής κατεύθυνσης και της ίδιας βαθμίδας ανώτατης εκπαίδευσης αντιμετωπίζονται με διαφορετικούς όρους, χωρίς επαρκή θεσμική αιτιολόγηση.
Ζητάμε να προστεθεί στο παρόν σχέδιο νόμου ειδικό άρθρο που να προβλέπει διαδικασία αντιστοίχισης με ακαδημαϊκά, αντικειμενικά και διαφανή κριτήρια, για τους αποφοίτους των πρώην Τ.Ε.Ι. των οποίων τα τμήματα εντάχθηκαν ή εξελίχθηκαν σε πανεπιστημιακά τμήματα. Η σχετική ρύθμιση αποτελεί αναγκαία νομοθετική αποκατάσταση μιας εκκρεμότητας που η Πολιτεία όφειλε ήδη να έχει επιλύσει».10 Μαρτίου 2026, 07:55 | Δώρα ΓιαννούτσουΜόνιμος ΣύνδεσμοςΩς απόφοιτη του τμήματος Εργοθεραπείας του πρώην ΑΤΕΙ Αθήνας ζητώ την συμπερίληψη διάταξης που να προβλέπει την ισονομία του πτυχίου μου. Είναι μια εκκρεμότητα που η πολιτεία οφείλει να καλύψει.10 Μαρτίου 2026, 07:55 | ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ ΜΠΑΛΑΝΗΜόνιμος ΣύνδεσμοςΠαρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με πανεπιστημιακά.
Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει τους αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις αναπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια του εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40 χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδια που υπάρχουν από διάφορες συντεχνίες ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη υποστήριξης από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα., με αύξηση τόσο των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμετοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητές τους και η θέλησή τους. Γι’ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντάς τους τη δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, λαμβάνοντας υπόψιν τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα με τους αποφοίτους των ΤΕΙ.10 Μαρτίου 2026, 07:18 | ΒασιλικήΜόνιμος ΣύνδεσμοςΖητάμε την αντιστοιχιση των πτυχίων των πρώην ΤΕΙ με τα τμήματα ΠΕ όπως προβλέπεται απο την νομοθεσία10 Μαρτίου 2026, 06:54 | ΜιχαέλαΜόνιμος ΣύνδεσμοςΕίναι υποχρέωση της Πολιτείας να συμπεριλάβει διάταξη για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα πανεπιστημιακά πτυχία που προέκυψαν μετά την κατάργηση των ΤΕΙ.10 Μαρτίου 2026, 06:51 | ΕΛΕΝΗΜόνιμος ΣύνδεσμοςΗ μέριμνα της πολιτείας είναι να διορθώσει την παράλειψη της αντιστοίχησης των πτυχίων Τει Αεί για να εξαλείψει τυχόν παρανοήσεις για επαγγελματικά δικαιώματα και ισοτιμίες .10 Μαρτίου 2026, 06:21 | Μ.Σ.Μόνιμος ΣύνδεσμοςΕίναι υποχρέωση της Πολιτείας να συμπεριλάβει διάταξη για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα πανεπιστημιακά πτυχία που προέκυψαν μετά την κατάργηση των ΤΕΙ.10 Μαρτίου 2026, 06:16 | ΜΙΧΑ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑΜόνιμος ΣύνδεσμοςΕίναι υποχρέωση της Πολιτείας να συμπεριλάβει διάταξη για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα πανεπιστημιακά πτυχία που προέκυψαν μετά την κατάργηση των ΤΕΙ.10 Μαρτίου 2026, 06:07 | Ελένη Κωνσταντίνα ΑρκαδινουΜόνιμος ΣύνδεσμοςΕίμαι απόφοιτη του ΑΤΕΙ Κρήτης και θεωρώ ότι είναι αναγκαίο η Πολιτεία να προχωρήσει σε θεσμοθέτηση διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των αποφοίτων των πρώην ΑΤΕΙ με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα που προέκυψαν από την αναδιοργάνωση των ιδρυμάτων.
Η επίλυση του ζητήματος αποτελεί ζήτημα θεσμικής δικαιοσύνης για εκατοντάδες χιλιάδες αποφοίτους οι οποίοι δεν είναι ακαδημαϊκά και επαγγελματικά ισότιμοι με τους αποφοίτους των αντίστοιχων πανεπιστημιακών ιδρυμάτων.10 Μαρτίου 2026, 01:57 | ΚωνσταντινοςΜόνιμος ΣύνδεσμοςΠοσο τραγελαφος πια, να παρακαλουμε τοσα χρονια το κρατος, να εφαρμοσει τους νομους του κρατους (4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019)
Σχόλια « 1 … 22 23 24
Σχολιάστε
ΒΝ
Όνομα (Υποχρεωτικό)
bn@gmail.com
eMail (Υποχρεωτικό) (Δεν Δημοσιεύεται)
Προσωπικός Ιστοχώρος/Ιστοσελίδα/Blog
Οδηγία 2005/36/ΕΚ για την αναγνώριση επαγγελματικών προσόντων
Με βάση αυτήν:
αν κάποιος έχει δικαίωμα άσκησης επαγγέλματος σε άλλο κράτος της ΕΕ,
δεν μπορεί να αποκλειστεί αυθαίρετα στην Ελλάδα.
Έτσι απόφοιτοι ΤΕΙ που εργάστηκαν στο εξωτερικό επέστρεψαν πέτυχαν
αναγνώριση επαγγελματικών δικαιωμάτων.
ΓΙΑΤΙ ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΝ ΝΑ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΜΙΣΘΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΓΙΑ
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΕΣ ΜΕ ΑΚΡΙΒΩΣ ΤΑ ΙΔΙΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΗΡΕΣΙΑ ;;;;;;;;;
Πριν υποβάλλετε το σχόλιο σας παρακαλούμε να συμπληρώσετε τα παρακάτω στοιχεία *
3 +
= δώδεκα
Όροι Συμμετοχής
Φροντίστε να διατυπώνετε προτάσεις, σχόλια ή ερωτήσεις που σχετίζονται άμεσα με το υπό διαβούλευση ζήτημα. Προφανώς κάθε ζήτημα εντάσσεται σε ένα γενικότερο πλαίσιο αλλά ο δημόσιος διάλογος διευκολύνεται με στοχευμένες και συγκεκριμένες προτάσεις και παρεμβάσεις.
Φροντίστε να διατυπώνετε τις προτάσεις, σχόλια ή ερωτήσεις με τρόπο σύντομο και περιεκτικό.
Προσπαθήστε να τεκμηριώνετε αυτά που γράφετε με αναφορές, παραπομπές σε άλλα κείμενα, υλικό ή συνδέσμους με αντίστοιχο περιεχόμενο, εκτός αν η χρήση τους είναι καταχρηστική και στην περίπτωση αυτή θα αφαιρούνται.
Βεβαιωθείτε ότι το περιεχόμενο που υποβάλετε δεν προσβάλλει δικαιώματα άλλων προσώπων.
Είναι γόνιμο να υπάρχει ανταλλαγή απόψεων μεταξύ των συμμετεχόντων αλλά είναι σημαντικό για την ποιότητα και αποτελεσματικότητα του διαλόγου να αποφεύγονται οι προσωπικές αντιπαραθέσεις με άλλους συμμετέχοντες.
Προτάσεις, σχόλια, υπερσύνδεσμοι ή οποιοδήποτε άλλο περιεχόμενο, τα οποία διατυπώνονται σε γλώσσα και με τρόπο υβριστικό, χυδαίο ή περιέχουν ή υποκινούν μισαλλοδοξία και διακρίσεις που βασίζονται σε φύλο, ηλικία, σεξουαλικό προσανατολισμό, φυλετική ή εθνική καταγωγή ή θρησκευτικές πεποιθήσεις δεν θα δημοσιεύονται στο OpenGov.gr. Επίσης δε θα δημοσιεύονται σχόλια τα οποία παραπέμπουν σε άλλους δικτυακούς τόπους για λόγους διαφήμισης, δημοσιότητας ή οποιονδήποτε άλλο σκοπό που κρίνεται από το OpenGov.gr ως καταχρηστικός.
Οι προτάσεις, σχόλια ή ερωτήσεις που υποβάλετε υπόκεινται σε έλεγχο ως προς την τήρηση των παρόντων όρων χρήσης και συμμετοχής.
Με τη συμμετοχή σας αποδέχεστε τη χρήση του ηλεκτρονικού σας ταχυδρομείου για ενημερωτικούς λόγους σχετικούς με τους στόχους του OpenGov.gr.
Με τη συμμετοχή σας αποδέχεστε τη διάθεση των προτάσεων, σχολίων ή ερωτήσεων που υποβάλετε με την άδεια «Creative Commons».
Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού
Δικτυακός Τόπος Διαβουλεύσεων
OpenGov.gr Ανοικτή Διακυβέρνηση Πολιτική Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα
Πολιτική Ασφαλείας και Πολιτική Cookies
Όροι Χρήσης
Πλαίσιο Διαλόγου Creative Commons License
Με Χρήση του ΕΛ/ΛΑΚ λογισμικού WordPress.
Ο ιστότοπος χρησιμοποιεί cookies για τη βελτίωση της λειτουργικότητάς του και για την ανάλυση της επισκεψιμότητάς του (Google Analytics).ΣυμφωνώΑποκλεισμός cookies τρίτωνΠολιτική Ασφαλείας και Πολιτική Cookies
Η μέριμνα της πολιτείας είναι να διορθώσει την παράλειψη της αντιστοίχησης των πτυχίων ΤΕΙ – ΑΕΙ για να εξαλείψει τυχόν παρανοήσεις για επαγγελματικά δικαιώματα και ισοτιμίες .Το νομοσχέδιο αυτό είναι η ευκαιρία της Πολιτείας να αποκαταστήσει επιτέλους την αδικία και τις διακρίσεις που υφίστανται οι εκατοντάδες χιλιάδες απόφοιτοι των ΤΕΙ.
Στο Δημόσιο, κατά την επιλογή προϊσταμένων, υπάρχει ουσιαστική διαφορά των ΠΕ και ΤΕ. Όταν χρειαστεί να συγκριθεί ένας ΠΕ με έναν ΤΕ για μια θέση προϊσταμένου, τότε προκρίνεται μόνο ο ΠΕ, ασχέτως λοιπών προσόντων!
Π.χ: Είσαι ΤΕ με πολλά χρόνια εμπειρίας και κατέχεις θέση ευθύνης ως προϊστάμενος τμήματος.
Στις επόμενες κρίσεις, αν εμφανιστεί ένας ΠΕ χωρίς κανένα άλλο προσόν ούτε εμπειρία, τότε θα χάσεις τη θέση σου από κάποιον που έχει λιγότερα μόρια από σένα
Και θα τη χάσεις ακόμα κι αν έχεις και μεταπτυχιακό!
Θεωρώ ότι το νομοσχέδιο πρέπει να αποκαταστήσει και αυτή την κατάφωρη αδικία!
Στη ζυγαριά θα έπρεπε να μπαίνει το σύνολο των μορίων του καθενός (από εμπειρία, εμπειρία σε θέση ευθύνης, μεταπτυχιακά, μετεκπαιδεύσεις κλπ) και όχι μόνο ο βασικός ακαδημαϊκός τίτλος. Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα Πανεπιστημιακά , το οποίο να λαμβάνει υπόψη : Όλους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι., τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) του πτυχίου, των μεταπτυχιακών σπουδών (μεταπτυχιακά & διδακτορικά), των συναφών σπουδών εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και την συναφή επαγγελματική εμπειρία. Θα πρέπει να γίνει κατάργηση του καταχρηστικού διαχωρισμού σε πτυχία ΠΕ-ΤΕ. Άλλωστε βάσει του όρθρου 25 του Ν.1404/1983 το πτυχίο ΤΕΙ είναι πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης
Η μέριμνα της πολιτείας είναι να διορθώσει την παράλειψη της αντιστοίχησης των πτυχίων ΤΕΙ – ΑΕΙ για να εξαλείψει τυχόν παρανοήσεις για επαγγελματικά δικαιώματα και ισοτιμίες .Το νομοσχέδιο αυτό είναι η ευκαιρία της Πολιτείας να αποκαταστήσει επιτέλους την αδικία και τις διακρίσεις που υφίστανται οι εκατοντάδες χιλιάδες απόφοιτοι των ΤΕΙ.
Θα σταθώ σε ένα μόνο παράδειγμα αδικαιολόγητης διάκρισης:
Στο Δημόσιο, κατά την επιλογή προϊσταμένων, υπάρχει ουσιαστική διαφορά των ΠΕ και ΤΕ. Όταν χρειαστεί να συγκριθεί ένας ΠΕ με έναν ΤΕ για μια θέση προϊσταμένου, τότε προκρίνεται μόνο ο ΠΕ, ασχέτως λοιπών προσόντων!
Π.χ: Είσαι ΤΕ με πολλά χρόνια εμπειρίας και κατέχεις θέση ευθύνης ως προϊστάμενος τμήματος.
Στις επόμενες κρίσεις, αν εμφανιστεί ένας ΠΕ χωρίς κανένα άλλο προσόν ούτε εμπειρία, τότε θα χάσεις τη θέση σου από κάποιον που έχει λιγότερα μόρια από σένα!
Και θα τη χάσεις ακόμα κι αν έχεις και μεταπτυχιακό!
Θεωρώ ότι το νομοσχέδιο πρέπει να αποκαταστήσει και αυτή την κατάφωρη αδικία!
Στη ζυγαριά θα έπρεπε να μπαίνει το σύνολο των μορίων του καθενός (από εμπειρία, εμπειρία σε θέση ευθύνης, μεταπτυχιακά, μετεκπαιδεύσεις κλπ) και όχι μόνο ο βασικός ακαδημαϊκός τίτλος. Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα Πανεπιστημιακά , το οποίο να λαμβάνει υπόψη : Όλους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι., τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) του πτυχίου, των μεταπτυχιακών σπουδών (μεταπτυχιακά & διδακτορικά), των συναφών σπουδών εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και την συναφή επαγγελματική εμπειρία. Θα πρέπει να γίνει κατάργηση του καταχρηστικού διαχωρισμού σε πτυχία ΠΕ-ΤΕ. Σας ενημερώνουμε οτι βάσει του όρθρου 25 του Ν.1404/1983 το πτυχίο ΤΕΙ είναι πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης
Παρακαλώ για την επίλυση της σοβαρής εκκρεμότητας με τους αποφοίτους ΤΕΙ, την εναρμόνιση με την ευρωπαϊκή νομοθεσία και την ακαδημαϊκή τους αποκατάσταση, η οποία παραμένει αδίκως στον αέρα. Προβείτε σε άμεση αντιστοίχιση για την αποκατάσταση της αδικίας.
Η αντίστοιχιση των πτυχίων έπρεπε να γίνει από τη στιγμή που άλλαξε ο νόμος. Είναι τουλάχιστον γελοίο να ζητάμε τα αυτονόητα.
Η ανάγκη για θεσμοθέτηση διαδικασίας ισοτίμησης ή αντιστοίχισης των πτυχίων των αποφοίτων των πρώην Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (ΤΕΙ) με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα αποτελεί ένα ζήτημα ουσιαστικής σημασίας για τη διασφάλιση της ισότητας, της επαγγελματικής δικαιοσύνης και της ορθής λειτουργίας της αγοράς εργασίας.
Μετά την αναδιάρθρωση του ακαδημαϊκού χάρτη της χώρας και την ένταξη των ΤΕΙ στο πανεπιστημιακό σύστημα, δημιουργήθηκε μια μεταβατική κατάσταση για τους ήδη αποφοιτήσαντες. Παρότι τα ΤΕΙ αποτελούσαν ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης με πλήρη ακαδημαϊκά προγράμματα σπουδών, μεγάλος αριθμός αποφοίτων αντιμετωπίζει σήμερα δυσκολίες στην επαγγελματική τους πορεία, στην πρόσβαση σε προκηρύξεις θέσεων εργασίας, αλλά και στην υπηρεσιακή και επιστημονική τους εξέλιξη. Η έλλειψη σαφούς θεσμικού πλαισίου αντιστοίχισης των πτυχίων δημιουργεί συνθήκες άνισης μεταχείρισης σε σχέση με αποφοίτους πανεπιστημίων αντίστοιχων γνωστικών αντικειμένων.
Η πρόβλεψη μιας αντικειμενικής και διαφανούς διαδικασίας αντιστοίχισης ή ακαδημαϊκής αναβάθμισης, όπου αυτό απαιτείται, θα συμβάλει στην άρση των υφιστάμενων στρεβλώσεων και θα αποκαταστήσει την αρχή της ίσης μεταχείρισης μεταξύ αποφοίτων που διαθέτουν συναφές επιστημονικό υπόβαθρο. Παράλληλα, θα ενισχύσει την ασφάλεια δικαίου, θα προσφέρει σαφήνεια ως προς τα επαγγελματικά δικαιώματα και θα επιτρέψει στους αποφοίτους των ΤΕΙ να αξιοποιήσουν πλήρως τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους προς όφελος της κοινωνίας και της οικονομίας.
Η Πολιτεία οφείλει να εξετάσει με προσοχή το ζήτημα και να προχωρήσει σε ρυθμίσεις που θα διασφαλίζουν την ορθολογική και δίκαιη αντιμετώπιση των αποφοίτων των πρώην ΤΕΙ, λαμβάνοντας υπόψη τόσο το επίπεδο και τη διάρκεια των σπουδών τους όσο και τις ανάγκες της σύγχρονης αγοράς εργασίας. Η θέσπιση ενός πλαισίου αντιστοίχισης θα αποτελέσει σημαντικό βήμα προς την αποκατάσταση μιας μακροχρόνιας εκκρεμότητας και την ενίσχυση της αξιοκρατίας στο ελληνικό εκπαιδευτικό και επαγγελματικό σύστημα.
Να γίνει ισοτιμία των τίτλων σπουδών Τ.Ε.Ι. ειναι σχολές με ίδιο πρόγραμμα σπουδών που προϋπήρχαν
Σύμφωνα με την επίσημη έκθεση αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (ΕΠΠ), η οποία δημοσιεύθηκε το 2017, το σύνολο των τίτλων σπουδών που απένειμαν τα ΤΕΙ, κατατάσσονται στο επίπεδο 6, ακριβώς όπως και οι τίτλοι σπουδών των Πανεπιστημίων. Το επίπεδο 6 αντιστοιχεί στον ενιαίο και αδιαβάθμητο τίτλο σπουδών πρώτου κύκλου, διεθνώς γνωστό ως Bachelor Degree. Η κατάταξη αυτή εναρμονίζεται πλήρως με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (European Qualifications Framework – EQF), τη Διαδικασία της Μπολόνια και τη Σύμβαση της Λισαβόνας για την αναγνώριση των τίτλων σπουδών στον ευρωπαϊκό χώρο ανώτατης εκπαίδευσης. Επίσης, βάσει του άρθρου 25 του Ν.1404/1983 παρ.3 «Το πτυχίο που χορηγείται από Τμήματα Τ.Ε.Ι. είναι βασικός τίτλος σπουδών ανώτατης εκπαίδευσης» το οποίο αφορά του σύνολο των αποφοίτων ΤΕΙ.
Παρά την σαφή αυτή ακαδημαϊκή αντιστοίχιση, η ελληνική έννομη τάξη και η διοικητική πρακτική συνεχίζουν να συντηρούν έναν αδικαιολόγητο και καταχρηστικό διαχωρισμό μεταξύ αποφοίτων ΤΕΙ και Πανεπιστημίων (ΤΕ/ΠΕ). Ο διαχωρισμός αυτός, ο οποίος δεν αναγνωρίζεται από διεθνείς ταξινομήσεις όπως η ISCED 2011 της UNESCO, οδηγεί σε σοβαρές διακρίσεις στην αγορά εργασίας, στη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη στο Δημόσιο, καθώς και σε αδικαιολόγητους περιορισμούς στην άσκηση επαγγελματικών δικαιωμάτων. Έχουν μέχρι σήμερα επιδικαστεί 3 εκατομμύρια € αποζημιώσεων από τους αποφοίτους ΤΕΙ από τα εθνικά δικαστήρια. Επιπρόσθετα, η χωρά μας έχει καταδικαστεί από το Δικαστήριο της Ευρωπαϊκής Ένωσης ( CJEU) για παράβαση του δικαιώματος σε δίκαιη δίκη για τα επαγγελματικά δικαιώματα, μετά από προσφυγή της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, ενώ εκκρεμούν και άλλες προσφυγές ενώπιον του ΕΔΔΑ με το ίδιο αντικείμενο.
Οι απόφοιτοι ΤΕΙ διεκδικούν την αυτοδίκαιη εφαρμογή του νόμου και την άρση των στρεβλώσεων που υπονομεύουν το ακαδημαϊκό και επαγγελματικό τους μέλλον.
Επειδή, η Πολιτεία έχει υποχρέωση να διασφαλίζει την ισονομία, την ισοτιμία και την αξιοκρατία για όλους τους πολίτες της, και να εφαρμόζει τις δεσμεύσεις που απορρέουν από το ευρωπαϊκό δίκαιο.
Επειδή, το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων αποτελεί νόμο του κράτους και η μη εφαρμογή του συνιστά θεσμική παράλειψη που διαιωνίζει μια σοβαρή αδικία.
Επειδή, η έλλειψη σαφώς καθορισμένων επαγγελματικών δικαιωμάτων, βασισμένων στα σύγχρονα προγράμματα σπουδών, δημιουργεί ένα τοπίο επαγγελματικής ανασφάλειας και εμποδίζει την αξιοποίηση του υψηλά καταρτισμένου ανθρώπινου δυναμικού της χώρας.
Επειδή, η αναγνώριση της ακαδημαϊκής ισοτιμίας των πτυχίων ΤΕΙ είναι επιβεβλημένη για την ενίσχυση της κινητικότητας των αποφοίτων εντός της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Κατόπιν των ανωτέρω θα θέλαμε να θέσουμε τα παρακάτω ερωτήματα:
1. Σε ποιες συγκεκριμένες νομοθετικές πρωτοβουλίες και με ποιο ακριβές χρονοδιάγραμμα προτίθεται να προβεί το Υπουργείο για την οριστική αναγνώριση, ακαδημαϊκά και επαγγελματικά, του ενιαίου τίτλου σπουδών Bachelor (Κύριο Πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης) για όλους τους αποφοίτους ΤΕΙ, σύμφωνα με την κατάταξη των πτυχίων τους στο επίπεδο 6 του Εθνικού και Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων;
2. Με ποιον τρόπο σχεδιάζει να ρυθμίσει νομοθετικά τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων ΤΕΙ, ώστε αυτά να απορρέουν αποκλειστικά από τα σύγχρονα και εξειδικευμένα προγράμματα σπουδών τους, αίροντας οριστικά την αναχρονιστική και περιοριστική απαίτηση για «συνάφεια» με τμήματα παλαιότερων δομών και χωρίς την απαράδεκτη εμπλοκή συνδικαλιστικών ενώσεων και επιμελητήριων μη αποφοίτων ΤΕΙ (όπως έγινε και με το ΠΔ 99/2018).
3. Ποια άμεσα μέτρα θα ληφθούν για την πλήρη κατάργηση του διαχωρισμού μεταξύ πτυχιούχων ΠΕ και ΤΕ στο δημόσιο και ευρύτερο δημόσιο τομέα, ώστε να διασφαλιστεί η ισότιμη μισθολογική, βαθμολογική και διοικητική τους εξέλιξη, σε πλήρη συμμόρφωση με το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων, όπως συμβαίνει σε όλη την Ευρωπαϊκή Ένωση αλλά και στον υπόλοιπο κόσμο;
4. Προτίθεται το Υπουργείο να θεσπίσει ένα σαφές πλαίσιο ώστε τα επαγγελματικά δικαιώματα να αναγνωρίζονται και να επεκτείνονται αναλόγως για τους αποφοίτους ΤΕΙ που είναι κάτοχοι μεταπτυχιακών (Master) και διδακτορικών (PhD) τίτλων, αναγνωρίζοντας την περαιτέρω ακαδημαϊκή τους εξειδίκευση;
Σύμφωνα με την επίσημη έκθεση αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (ΕΠΠ), η οποία δημοσιεύθηκε το 2017, το σύνολο των τίτλων σπουδών που απένειμαν τα ΤΕΙ, κατατάσσονται στο επίπεδο 6, ακριβώς όπως και οι τίτλοι σπουδών των Πανεπιστημίων. Το επίπεδο 6 αντιστοιχεί στον ενιαίο και αδιαβάθμητο τίτλο σπουδών πρώτου κύκλου, διεθνώς γνωστό ως Bachelor Degree. Η κατάταξη αυτή εναρμονίζεται πλήρως με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (European Qualifications Framework – EQF), τη Διαδικασία της Μπολόνια και τη Σύμβαση της Λισαβόνας για την αναγνώριση των τίτλων σπουδών στον ευρωπαϊκό χώρο ανώτατης εκπαίδευσης. Επίσης, βάσει του άρθρου 25 του Ν.1404/1983 παρ.3 «Το πτυχίο που χορηγείται από Τμήματα Τ.Ε.Ι. είναι βασικός τίτλος σπουδών ανώτατης εκπαίδευσης» το οποίο αφορά του σύνολο των αποφοίτων ΤΕΙ.
Παρά την σαφή αυτή ακαδημαϊκή αντιστοίχιση, η ελληνική έννομη τάξη και η διοικητική πρακτική συνεχίζουν να συντηρούν έναν αδικαιολόγητο και καταχρηστικό διαχωρισμό μεταξύ αποφοίτων ΤΕΙ και Πανεπιστημίων (ΤΕ/ΠΕ). Ο διαχωρισμός αυτός, ο οποίος δεν αναγνωρίζεται από διεθνείς ταξινομήσεις όπως η ISCED 2011 της UNESCO, οδηγεί σε σοβαρές διακρίσεις στην αγορά εργασίας, στη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη στο Δημόσιο, καθώς και σε αδικαιολόγητους περιορισμούς στην άσκηση επαγγελματικών δικαιωμάτων. Έχουν μέχρι σήμερα επιδικαστεί 3 εκατομμύρια € αποζημιώσεων από τους αποφοίτους ΤΕΙ από τα εθνικά δικαστήρια. Επιπρόσθετα, η χωρά μας έχει καταδικαστεί από το Δικαστήριο της Ευρωπαϊκής Ένωσης ( CJEU) για παράβαση του δικαιώματος σε δίκαιη δίκη για τα επαγγελματικά δικαιώματα, μετά από προσφυγή της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, ενώ εκκρεμούν και άλλες προσφυγές ενώπιον του ΕΔΔΑ με το ίδιο αντικείμενο.
Οι απόφοιτοι ΤΕΙ διεκδικούν την αυτοδίκαιη εφαρμογή του νόμου και την άρση των στρεβλώσεων που υπονομεύουν το ακαδημαϊκό και επαγγελματικό τους μέλλον.
Επειδή, η Πολιτεία έχει υποχρέωση να διασφαλίζει την ισονομία, την ισοτιμία και την αξιοκρατία για όλους τους πολίτες της, και να εφαρμόζει τις δεσμεύσεις που απορρέουν από το ευρωπαϊκό δίκαιο.
Επειδή, το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων αποτελεί νόμο του κράτους και η μη εφαρμογή του συνιστά θεσμική παράλειψη που διαιωνίζει μια σοβαρή αδικία.
Επειδή, η έλλειψη σαφώς καθορισμένων επαγγελματικών δικαιωμάτων, βασισμένων στα σύγχρονα προγράμματα σπουδών, δημιουργεί ένα τοπίο επαγγελματικής ανασφάλειας και εμποδίζει την αξιοποίηση του υψηλά καταρτισμένου ανθρώπινου δυναμικού της χώρας.
Επειδή, η αναγνώριση της ακαδημαϊκής ισοτιμίας των πτυχίων ΤΕΙ είναι επιβεβλημένη για την ενίσχυση της κινητικότητας των αποφοίτων εντός της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Κατόπιν των ανωτέρω θα θέλαμε να θέσουμε τα παρακάτω ερωτήματα:
1. Σε ποιες συγκεκριμένες νομοθετικές πρωτοβουλίες και με ποιο ακριβές χρονοδιάγραμμα προτίθεται να προβεί το Υπουργείο για την οριστική αναγνώριση, ακαδημαϊκά και επαγγελματικά, του ενιαίου τίτλου σπουδών Bachelor (Κύριο Πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης) για όλους τους αποφοίτους ΤΕΙ, σύμφωνα με την κατάταξη των πτυχίων τους στο επίπεδο 6 του Εθνικού και Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων;
2. Με ποιον τρόπο σχεδιάζει να ρυθμίσει νομοθετικά τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων ΤΕΙ, ώστε αυτά να απορρέουν αποκλειστικά από τα σύγχρονα και εξειδικευμένα προγράμματα σπουδών τους, αίροντας οριστικά την αναχρονιστική και περιοριστική απαίτηση για «συνάφεια» με τμήματα παλαιότερων δομών και χωρίς την απαράδεκτη εμπλοκή συνδικαλιστικών ενώσεων και επιμελητήριων μη αποφοίτων ΤΕΙ (όπως έγινε και με το ΠΔ 99/2018).
3. Ποια άμεσα μέτρα θα ληφθούν για την πλήρη κατάργηση του διαχωρισμού μεταξύ πτυχιούχων ΠΕ και ΤΕ στο δημόσιο και ευρύτερο δημόσιο τομέα, ώστε να διασφαλιστεί η ισότιμη μισθολογική, βαθμολογική και διοικητική τους εξέλιξη, σε πλήρη συμμόρφωση με το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων, όπως συμβαίνει σε όλη την Ευρωπαϊκή Ένωση αλλά και στον υπόλοιπο κόσμο;
4. Προτίθεται το Υπουργείο να θεσπίσει ένα σαφές πλαίσιο ώστε τα επαγγελματικά δικαιώματα να αναγνωρίζονται και να επεκτείνονται αναλόγως για τους αποφοίτους ΤΕΙ που είναι κάτοχοι μεταπτυχιακών (Master) και διδακτορικών (PhD) τίτλων, αναγνωρίζοντας την περαιτέρω ακαδημαϊκή τους εξειδίκευση;
Σύμφωνα με την επίσημη έκθεση αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (ΕΠΠ), η οποία δημοσιεύθηκε το 2017, το σύνολο των τίτλων σπουδών που απένειμαν τα ΤΕΙ, κατατάσσονται στο επίπεδο 6, ακριβώς όπως και οι τίτλοι σπουδών των Πανεπιστημίων. Το επίπεδο 6 αντιστοιχεί στον ενιαίο και αδιαβάθμητο τίτλο σπουδών πρώτου κύκλου, διεθνώς γνωστό ως Bachelor Degree. Η κατάταξη αυτή εναρμονίζεται πλήρως με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (European Qualifications Framework – EQF), τη Διαδικασία της Μπολόνια και τη Σύμβαση της Λισαβόνας για την αναγνώριση των τίτλων σπουδών στον ευρωπαϊκό χώρο ανώτατης εκπαίδευσης. Επίσης, βάσει του άρθρου 25 του Ν.1404/1983 παρ.3 «Το πτυχίο που χορηγείται από Τμήματα Τ.Ε.Ι. είναι βασικός τίτλος σπουδών ανώτατης εκπαίδευσης» το οποίο αφορά του σύνολο των αποφοίτων ΤΕΙ.
Παρά την σαφή αυτή ακαδημαϊκή αντιστοίχιση, η ελληνική έννομη τάξη και η διοικητική πρακτική συνεχίζουν να συντηρούν έναν αδικαιολόγητο και καταχρηστικό διαχωρισμό μεταξύ αποφοίτων ΤΕΙ και Πανεπιστημίων (ΤΕ/ΠΕ). Ο διαχωρισμός αυτός, ο οποίος δεν αναγνωρίζεται από διεθνείς ταξινομήσεις όπως η ISCED 2011 της UNESCO, οδηγεί σε σοβαρές διακρίσεις στην αγορά εργασίας, στη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη στο Δημόσιο, καθώς και σε αδικαιολόγητους περιορισμούς στην άσκηση επαγγελματικών δικαιωμάτων. Έχουν μέχρι σήμερα επιδικαστεί 3 εκατομμύρια € αποζημιώσεων από τους αποφοίτους ΤΕΙ από τα εθνικά δικαστήρια. Επιπρόσθετα, η χωρά μας έχει καταδικαστεί από το Δικαστήριο της Ευρωπαϊκής Ένωσης ( CJEU) για παράβαση του δικαιώματος σε δίκαιη δίκη για τα επαγγελματικά δικαιώματα, μετά από προσφυγή της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, ενώ εκκρεμούν και άλλες προσφυγές ενώπιον του ΕΔΔΑ με το ίδιο αντικείμενο.
Οι απόφοιτοι ΤΕΙ διεκδικούν την αυτοδίκαιη εφαρμογή του νόμου και την άρση των στρεβλώσεων που υπονομεύουν το ακαδημαϊκό και επαγγελματικό τους μέλλον.
Επειδή, η Πολιτεία έχει υποχρέωση να διασφαλίζει την ισονομία, την ισοτιμία και την αξιοκρατία για όλους τους πολίτες της, και να εφαρμόζει τις δεσμεύσεις που απορρέουν από το ευρωπαϊκό δίκαιο.
Επειδή, το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων αποτελεί νόμο του κράτους και η μη εφαρμογή του συνιστά θεσμική παράλειψη που διαιωνίζει μια σοβαρή αδικία.
Επειδή, η έλλειψη σαφώς καθορισμένων επαγγελματικών δικαιωμάτων, βασισμένων στα σύγχρονα προγράμματα σπουδών, δημιουργεί ένα τοπίο επαγγελματικής ανασφάλειας και εμποδίζει την αξιοποίηση του υψηλά καταρτισμένου ανθρώπινου δυναμικού της χώρας.
Επειδή, η αναγνώριση της ακαδημαϊκής ισοτιμίας των πτυχίων ΤΕΙ είναι επιβεβλημένη για την ενίσχυση της κινητικότητας των αποφοίτων εντός της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Κατόπιν των ανωτέρω θα θέλαμε να θέσουμε τα παρακάτω ερωτήματα:
1. Σε ποιες συγκεκριμένες νομοθετικές πρωτοβουλίες και με ποιο ακριβές χρονοδιάγραμμα προτίθεται να προβεί το Υπουργείο για την οριστική αναγνώριση, ακαδημαϊκά και επαγγελματικά, του ενιαίου τίτλου σπουδών Bachelor (Κύριο Πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης) για όλους τους αποφοίτους ΤΕΙ, σύμφωνα με την κατάταξη των πτυχίων τους στο επίπεδο 6 του Εθνικού και Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων;
2. Με ποιον τρόπο σχεδιάζει να ρυθμίσει νομοθετικά τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων ΤΕΙ, ώστε αυτά να απορρέουν αποκλειστικά από τα σύγχρονα και εξειδικευμένα προγράμματα σπουδών τους, αίροντας οριστικά την αναχρονιστική και περιοριστική απαίτηση για «συνάφεια» με τμήματα παλαιότερων δομών και χωρίς την απαράδεκτη εμπλοκή συνδικαλιστικών ενώσεων και επιμελητήριων μη αποφοίτων ΤΕΙ (όπως έγινε και με το ΠΔ 99/2018).
3. Ποια άμεσα μέτρα θα ληφθούν για την πλήρη κατάργηση του διαχωρισμού μεταξύ πτυχιούχων ΠΕ και ΤΕ στο δημόσιο και ευρύτερο δημόσιο τομέα, ώστε να διασφαλιστεί η ισότιμη μισθολογική, βαθμολογική και διοικητική τους εξέλιξη, σε πλήρη συμμόρφωση με το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων, όπως συμβαίνει σε όλη την Ευρωπαϊκή Ένωση αλλά και στον υπόλοιπο κόσμο;
4. Προτίθεται το Υπουργείο να θεσπίσει ένα σαφές πλαίσιο ώστε τα επαγγελματικά δικαιώματα να αναγνωρίζονται και να επεκτείνονται αναλόγως για τους αποφοίτους ΤΕΙ που είναι κάτοχοι μεταπτυχιακών (Master) και διδακτορικών (PhD) τίτλων, αναγνωρίζοντας την περαιτέρω ακαδημαϊκή τους εξειδίκευση;
Η ύπαρξη σαφούς νομοθετικής ρύθμισης για την άμεση και πλήρη εξομοίωση των πτυχίων των αποφοίτων των πρώην ΑΤΕΙ με εκείνα των ΑΕΙ είναι ιδιαίτερα σημαντική, κυρίως για επιστημονικούς κλάδους που ανήκουν στον τομέα της υγείας και στο ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό της εκπαίδευσης. Στους κλάδους αυτούς περιλαμβάνονται η Κοινωνική Εργασία, η Νοσηλευτική, οι Επισκέπτες Υγείας, η Λογοθεραπεία, η Εργοθεραπεία και η Φυσικοθεραπεία.
Τα προγράμματα σπουδών των ειδικοτήτων αυτών είναι τετραετούς διάρκειας και περιλαμβάνουν ολοκληρωμένη επιστημονική και πρακτική εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, συνδυάζουν θεωρητική κατάρτιση, εργαστηριακή διδασκαλία, εκπόνηση πτυχιακής εργασίας, εποπτευόμενη πρακτική άσκηση και επαγγελματική εμπειρία σε πραγματικά εργασιακά περιβάλλοντα. Με βάση αυτά τα δεδομένα, δεν προκύπτει ουσιαστική διαφοροποίηση ανάμεσα στους αποφοίτους ΑΤΕΙ και ΑΕΙ που να δικαιολογεί διαφορετική αντιμετώπιση είτε σε ακαδημαϊκό είτε σε υπηρεσιακό επίπεδο.
Ιδιαίτερη αναφορά αξίζει να γίνει στους Κοινωνικούς Λειτουργούς, για τους οποίους ο ΣΚΛΕ έχει ήδη τονίσει ότι οι απόφοιτοι ΑΕΙ και ΑΤΕΙ διαθέτουν τα ίδια επαγγελματικά δικαιώματα, όπως αυτά προβλέπονται από το ΠΔ 23/1992, και ασκούν το επάγγελμά τους με τις ίδιες προϋποθέσεις. Κατά συνέπεια, η διάκριση μεταξύ τους σε διαφορετικές κατηγορίες αποτελεί μια τεχνητή και αδικαιολόγητη διαφοροποίηση.
Η διαδικασία εξομοίωσης των τίτλων σπουδών θα πρέπει να πραγματοποιηθεί χωρίς την επιβολή πρόσθετων εξετάσεων ή άλλων απαιτήσεων, καθώς μια τέτοια πρακτική θα μπορούσε να θεωρηθεί υποτίμηση της εκπαίδευσης που έχει ήδη ολοκληρωθεί. Ως πιο λογική επιλογή θα μπορούσε να προβλεφθεί μόνο ένα σύντομο πρόγραμμα επιμόρφωσης, το οποίο θα περιλαμβάνει περιορισμένες μικρές εργασίες και θα στοχεύει αποκλειστικά στην ενημέρωση των αποφοίτων για τις νεότερες επιστημονικές εξελίξεις και τις σύγχρονες επαγγελματικές πρακτικές που έχουν ενταχθεί στα επικαιροποιημένα προγράμματα σπουδών.
Παράλληλα, σε κάθε σχετική διαδικασία θα ήταν σκόπιμο να συνεκτιμάται τόσο η επαγγελματική εμπειρία των αποφοίτων όσο και τυχόν επιπλέον ακαδημαϊκά προσόντα που έχουν αποκτήσει, όπως μεταπτυχιακές ή διδακτορικές σπουδές, καθώς και άλλες μορφές εξειδίκευσης. Με τον τρόπο αυτό διασφαλίζεται μια πιο δίκαιη και ολοκληρωμένη προσέγγιση στην αντιμετώπιση του ζητήματος.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα Πανεπιστημιακά, το οποίο να περιλαμβάνει ολους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι., τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) του πτυχίου, των μεταπτυχιακών σπουδών (μεταπτυχιακά & διδακτορικά), των συναφών σπουδών εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και την συναφή επαγγελματική εμπειρα.
Σύμφωνα με την επίσημη έκθεση αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (ΕΠΠ), η οποία δημοσιεύθηκε το 2017, το σύνολο των τίτλων σπουδών που απένειμαν τα ΤΕΙ, κατατάσσονται στο επίπεδο 6, ακριβώς όπως και οι τίτλοι σπουδών των Πανεπιστημίων. Το επίπεδο 6 αντιστοιχεί στον ενιαίο και αδιαβάθμητο τίτλο σπουδών πρώτου κύκλου, διεθνώς γνωστό ως Bachelor Degree. Η κατάταξη αυτή εναρμονίζεται πλήρως με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (European Qualifications Framework – EQF), τη Διαδικασία της Μπολόνια και τη Σύμβαση της Λισαβόνας για την αναγνώριση των τίτλων σπουδών στον ευρωπαϊκό χώρο ανώτατης εκπαίδευσης. Επίσης, βάσει του άρθρου 25 του Ν.1404/1983 παρ.3 «Το πτυχίο που χορηγείται από Τμήματα Τ.Ε.Ι. είναι βασικός τίτλος σπουδών ανώτατης εκπαίδευσης» το οποίο αφορά του σύνολο των αποφοίτων ΤΕΙ.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα πανεπιστημιακά.
Έχετε ξεχάσει του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40 χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδια που υπάρχουν από διάφορες συντεχνίες ακόμα και σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών πορισμάτων συνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή.
Αποτέλεσμα της μη υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα λειτουργήσει πολλαπλασιαστικά, θα έχει σαν αποτέλεσμα να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα τόσο στον δημόσιο όσο και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο και της συμμετοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους, ασφαλιστικές εισφορές και συμβάλλοντας κατά συνέπεια στην μείωση της ανεργίας. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγετε. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να υπάρχει η δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητές τους και η θέλησή τους.
Γι’ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, με ρύθμιση η οποία θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη τα ακόλουθα:
1. Να περιλαμβάνει όλους τους αποφοίτους των ΤΕΙ και όλων των ειδικοτήτων, από την ίδρυσή τους έως και την απορρόφησή τους από τον Πανεπιστημιακό τομέα.
2. Η διαδικασία της αντιστοίχισης των πτυχίων των πρώην ΤΕΙ θα πρέπει να γίνει λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής βαθμολογίας κάθε αποφοίτου.
3. Κατά την υποβολή αίτησης αντιστοίχισης στο συναφές Πανεπιστημιακό τμήμα (με τον βασικό τίτλο σπουδών ΤΕΙ) οι απόφοιτοι ΤΕΙ να έχουν το δικαίωμα να επισυνάπτουν μαζί με το πτυχίο τους και τις συναφείς μεταπτυχιακές σπουδές (μεταπτυχιακά, διδακτορικά) ή άλλες συναφές σπουδές εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ώστε να προσμετρούνται οι πιστωτικές μονάδες (ECTS) που απορρέουν από αυτές για την συμπλήρωση του απαραίτητου αριθμού πιστωτικών μονάδων για την χορήγηση της βεβαίωσης αντιστοίχισης. Η συνάφεια μπορεί να διασταυρωθεί άμεσα, είτε από τις αποφάσεις των υπηρεσιακών συμβούλιων για όσους αποφοίτους ΤΕΙ υπηρετούν στο Δημόσιο Τομέα, είτε από το εφαρμοζόμενο μοντέλο ελέγχου που χρησιμοποιεί ο ΑΣΕΠ για όλους τους υπόλοιπους. Με το άθροισμα των πιστωτικών μονάδων του βασικού τίτλου σπουδών και των μεταπτυχιακών μπορεί να κριθεί γρήγορα και εύκολα η αντιστοίχιση, διευκολύνοντας έτσι τη διοικητική διαδικασία/έλεγχο και περιορίζοντας στο ελάχιστο τον φόρτο εργασίας των πανεπιστημίων.
4. Κατά την υποβολή αίτησης αντιστοίχισης στο συναφές Πανεπιστημιακό τμήμα (με τον βασικό τίτλο σπουδών ΤΕΙ) οι απόφοιτοι ΤΕΙ να έχουν το δικαίωμα να επισυνάπτουν μαζί με το πτυχίο τους και την συναφή εργασιακή τους εμπειρία ώστε να προσμετρούνται οι πιστωτικές μονάδες (ECTS) που απορρέουν από αυτή για την συμπλήρωση του απαραίτητου αριθμού πιστωτικών μονάδων για την χορήγηση της βεβαίωσης αντιστοίχισης. Η συνάφεια της εργασιακής τους εμπειρίας μπορεί να διασταυρωθεί άμεσα εφαρμόζοντας το μοντέλο ελέγχου που χρησιμοποιεί ο ΑΣΕΠ (βεβαιώσεις προϋπηρεσίας από τον e-ΕΦΚΑ) και με το άθροισμα των πιστωτικών μονάδων που απορρέουν από αυτή και του πτυχίου μπορεί να κριθεί γρήγορα και εύκολα η αντιστοίχιση, διευκολύνοντας έτσι τη διοικητική διαδικασία/έλεγχο και περιορίζοντας στο ελάχιστο τον φόρτο εργασίας των Πανεπιστημίων.
5. Κατά την υποβολή αίτησης αντιστοίχισης στο συναφές Πανεπιστημιακό τμήμα (με τον βασικό τίτλο σπουδών ΤΕΙ) οι απόφοιτοι ΤΕΙ να έχουν το δικαίωμα να επισυνάπτουν μαζί με το πτυχίο τους και τυχόν βεβαίωση κατοχής πιστωτικών μονάδων (ECTS) που έχουν προκύψει από την παρακολούθηση/αναγνώριση/εξέταση μαθημάτων από συναφές πανεπιστημιακό τμήμα στο οποίο είχαν εισαχθεί με κατατακτήριες εξετάσεις. Αυτές οι πιστωτικές μονάδες (ECTS) να μπορούν να προσμετρούνται για την συμπλήρωση του απαραίτητου αριθμού πιστωτικών μονάδων για την χορήγηση της βεβαίωσης αντιστοίχισης. Η συνάφεια εντοπίζετε άμεσα και σε συνδυασμό με το άθροισμα των πιστωτικών μονάδων μπορεί να κριθεί γρήγορα και εύκολα η αντιστοίχιση, διευκολύνοντας έτσι τη διοικητική διαδικασία/έλεγχο και περιορίζοντας στο ελάχιστο τον φόρτο εργασίας των Πανεπιστημίων.
6. Απόφοιτοι που προέρχονται από Τμήματα ΤΕΙ που απορροφήθηκαν/μετατράπηκαν σε Πανεπιστημιακά τμήματα άλλου γνωστικού αντικειμένου να έχουν το δικαίωμα να υποβάλουν αίτηση αντιστοίχισης σε οποιοδήποτε άλλο Πανεπιστημιακό τμήμα απόλυτης συνάφειας με το βασικό τίτλο σπουδών του ΤΕΙ που αποφοίτησαν.
7. Απόφοιτοι που προέρχονται από Τμήματα ΤΕΙ που καταργήθηκαν πλήρως, δεν απορροφήθηκαν/μετατράπηκαν σε Πανεπιστημιακά τμήματα και δεν υπάρχει αντίστοιχο Πανεπιστημιακό τμήμα, να έχουν το δικαίωμα να υποβάλουν αίτηση αντιστοίχισης σε οποιοδήποτε άλλο Πανεπιστημιακό τμήμα σχετικής/μερικής συνάφειας με το βασικό τίτλο σπουδών του ΤΕΙ που αποφοίτησαν.
8. Για τους Απόφοιτους ΤΕΙ που θα απαιτηθεί η παρακολούθηση μαθημάτων/εργαστηρίων προκειμένου να λάβουν την αντιστοίχιση, να έχουν το δικαίωμα της εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης. Η εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση είναι θεσμοθετημένη, εφαρμόζεται στα Πανεπιστήμια, θα καταστήσει τη ρύθμιση εφαρμόσιμη στην πράξη και είναι απαραίτητη για ευνόητους λόγους.
Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα με τους αποφοίτους των ΤΕΙ. »
« Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα Πανεπιστημιακά, το οποίο να λαμβάνει υπόψη : Όλους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι., τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) του πτυχίου, των μεταπτυχιακών σπουδών (μεταπτυχιακά & διδακτορικά), των συναφών σπουδών εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και την συναφή επαγγελματική εμπειρία »
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα Πανεπιστημιακά, το οποίο να περιλαμβάνειολους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι., τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) του πτυχίου, των μεταπτυχιακών σπουδών (μεταπτυχιακά & διδακτορικά), των συναφών σπουδών εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και την συναφή επαγγελματική εμπειρα.
Σύμφωνα με την επίσημη έκθεση αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (ΕΠΠ), η οποία δημοσιεύθηκε το 2017, το σύνολο των τίτλων σπουδών που απένειμαν τα ΤΕΙ, κατατάσσονται στο επίπεδο 6, ακριβώς όπως και οι τίτλοι σπουδών των Πανεπιστημίων. Το επίπεδο 6 αντιστοιχεί στον ενιαίο και αδιαβάθμητο τίτλο σπουδών πρώτου κύκλου, διεθνώς γνωστό ως Bachelor Degree. Η κατάταξη αυτή εναρμονίζεται πλήρως με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (European Qualifications Framework – EQF), τη Διαδικασία της Μπολόνια και τη Σύμβαση της Λισαβόνας για την αναγνώριση των τίτλων σπουδών στον ευρωπαϊκό χώρο ανώτατης εκπαίδευσης. Επίσης, βάσει του άρθρου 25 του Ν.1404/1983 παρ.3 «Το πτυχίο που χορηγείται από Τμήματα Τ.Ε.Ι. είναι βασικός τίτλος σπουδών ανώτατης εκπαίδευσης» το οποίο αφορά του σύνολο των αποφοίτων ΤΕΙ.
Σύμφωνα με την επίσημη έκθεση αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (ΕΠΠ), η οποία δημοσιεύθηκε το 2017, το σύνολο των τίτλων σπουδών που απένειμαν τα ΤΕΙ, κατατάσσονται στο επίπεδο 6, ακριβώς όπως και οι τίτλοι σπουδών των Πανεπιστημίων. Το επίπεδο 6 αντιστοιχεί στον ενιαίο και αδιαβάθμητο τίτλο σπουδών πρώτου κύκλου, διεθνώς γνωστό ως Bachelor Degree. Η κατάταξη αυτή εναρμονίζεται πλήρως με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (European Qualifications Framework – EQF), τη Διαδικασία της Μπολόνια και τη Σύμβαση της Λισαβόνας για την αναγνώριση των τίτλων σπουδών στον ευρωπαϊκό χώρο ανώτατης εκπαίδευσης. Επίσης, βάσει του άρθρου 25 του Ν.1404/1983 παρ.3 «Το πτυχίο που χορηγείται από Τμήματα Τ.Ε.Ι. είναι βασικός τίτλος σπουδών ανώτατης εκπαίδευσης» το οποίο αφορά του σύνολο των αποφοίτων ΤΕΙ.
Παρά την σαφή αυτή ακαδημαϊκή αντιστοίχιση, η ελληνική έννομη τάξη και η διοικητική πρακτική συνεχίζουν να συντηρούν έναν αδικαιολόγητο και καταχρηστικό διαχωρισμό μεταξύ αποφοίτων ΤΕΙ και Πανεπιστημίων (ΤΕ/ΠΕ). Ο διαχωρισμός αυτός, ο οποίος δεν αναγνωρίζεται από διεθνείς ταξινομήσεις όπως η ISCED 2011 της UNESCO, οδηγεί σε σοβαρές διακρίσεις στην αγορά εργασίας, στη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη στο Δημόσιο, καθώς και σε αδικαιολόγητους περιορισμούς στην άσκηση επαγγελματικών δικαιωμάτων. Έχουν μέχρι σήμερα επιδικαστεί 3 εκατομμύρια € αποζημιώσεων από τους αποφοίτους ΤΕΙ από τα εθνικά δικαστήρια. Επιπρόσθετα, η χωρά μας έχει καταδικαστεί από το Δικαστήριο της Ευρωπαϊκής Ένωσης ( CJEU) για παράβαση του δικαιώματος σε δίκαιη δίκη για τα επαγγελματικά δικαιώματα, μετά από προσφυγή της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, ενώ εκκρεμούν και άλλες προσφυγές ενώπιον του ΕΔΔΑ με το ίδιο αντικείμενο.
Οι απόφοιτοι ΤΕΙ διεκδικούν την αυτοδίκαιη εφαρμογή του νόμου και την άρση των στρεβλώσεων που υπονομεύουν το ακαδημαϊκό και επαγγελματικό τους μέλλον.
Επειδή, η Πολιτεία έχει υποχρέωση να διασφαλίζει την ισονομία, την ισοτιμία και την αξιοκρατία για όλους τους πολίτες της, και να εφαρμόζει τις δεσμεύσεις που απορρέουν από το ευρωπαϊκό δίκαιο.
Επειδή, το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων αποτελεί νόμο του κράτους και η μη εφαρμογή του συνιστά θεσμική παράλειψη που διαιωνίζει μια σοβαρή αδικία.
Επειδή, η έλλειψη σαφώς καθορισμένων επαγγελματικών δικαιωμάτων, βασισμένων στα σύγχρονα προγράμματα σπουδών, δημιουργεί ένα τοπίο επαγγελματικής ανασφάλειας και εμποδίζει την αξιοποίηση του υψηλά καταρτισμένου ανθρώπινου δυναμικού της χώρας.
Επειδή, η αναγνώριση της ακαδημαϊκής ισοτιμίας των πτυχίων ΤΕΙ είναι επιβεβλημένη για την ενίσχυση της κινητικότητας των αποφοίτων εντός της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Κατόπιν των ανωτέρω θα θέλαμε να θέσουμε τα παρακάτω ερωτήματα:
1. Σε ποιες συγκεκριμένες νομοθετικές πρωτοβουλίες και με ποιο ακριβές χρονοδιάγραμμα προτίθεται να προβεί το Υπουργείο για την οριστική αναγνώριση, ακαδημαϊκά και επαγγελματικά, του ενιαίου τίτλου σπουδών Bachelor (Κύριο Πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης) για όλους τους αποφοίτους ΤΕΙ, σύμφωνα με την κατάταξη των πτυχίων τους στο επίπεδο 6 του Εθνικού και Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων;
2. Με ποιον τρόπο σχεδιάζει να ρυθμίσει νομοθετικά τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων ΤΕΙ, ώστε αυτά να απορρέουν αποκλειστικά από τα σύγχρονα και εξειδικευμένα προγράμματα σπουδών τους, αίροντας οριστικά την αναχρονιστική και περιοριστική απαίτηση για «συνάφεια» με τμήματα παλαιότερων δομών και χωρίς την απαράδεκτη εμπλοκή συνδικαλιστικών ενώσεων και επιμελητήριων μη αποφοίτων ΤΕΙ (όπως έγινε και με το ΠΔ 99/2018).
3. Ποια άμεσα μέτρα θα ληφθούν για την πλήρη κατάργηση του διαχωρισμού μεταξύ πτυχιούχων ΠΕ και ΤΕ στο δημόσιο και ευρύτερο δημόσιο τομέα, ώστε να διασφαλιστεί η ισότιμη μισθολογική, βαθμολογική και διοικητική τους εξέλιξη, σε πλήρη συμμόρφωση με το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων, όπως συμβαίνει σε όλη την Ευρωπαϊκή Ένωση αλλά και στον υπόλοιπο κόσμο;
4. Προτίθεται το Υπουργείο να θεσπίσει ένα σαφές πλαίσιο ώστε τα επαγγελματικά δικαιώματα να αναγνωρίζονται και να επεκτείνονται αναλόγως για τους αποφοίτους ΤΕΙ που είναι κάτοχοι μεταπτυχιακών (Master) και διδακτορικών (PhD) τίτλων, αναγνωρίζοντας την περαιτέρω ακαδημαϊκή τους εξειδίκευση;
Σύμφωνα με την επίσημη έκθεση αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (ΕΠΠ), η οποία δημοσιεύθηκε το 2017 (σελ. 35), το σύνολο των τίτλων σπουδών που απένειμαν τα ΤΕΙ , κατατάσσονται στο επίπεδο 6, ακριβώς όπως και οι τίτλοι σπουδών των Πανεπιστημίων. Το επίπεδο 6 αντιστοιχεί στον ενιαίο και αδιαβάθμητο τίτλο σπουδών πρώτου κύκλου, διεθνώς γνωστό ως Bachelor Degree. Η κατάταξη αυτή εναρμονίζεται πλήρως με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (European Qualifications Framework – EQF), τη Διαδικασία της Μπολόνια και τη Σύμβαση της Λισαβόνας για την αναγνώριση των τίτλων σπουδών στον ευρωπαϊκό χώρο ανώτατης εκπαίδευσης.
Παρά την σαφή αυτή ακαδημαϊκή αντιστοίχιση, η ελληνική έννομη τάξη και η διοικητική πρακτική συνεχίζουν να συντηρούν έναν αδικαιολόγητο και αναχρονιστικό διαχωρισμό μεταξύ αποφοίτων ΤΕΙ και Πανεπιστημίων (ΤΕ/ΠΕ). Ο διαχωρισμός αυτός, ο οποίος δεν αναγνωρίζεται από διεθνείς ταξινομήσεις όπως η ISCED 2011 της UNESCO, οδηγεί σε σοβαρές διακρίσεις στην αγορά εργασίας, στη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη στο Δημόσιο, καθώς και σε αδικαιολόγητους περιορισμούς στην άσκηση επαγγελματικών δικαιωμάτων.
Παρ’ όλα αυτά, οι απόφοιτοι των πρώην ΤΕΙ συνεχίζουν να αντιμετωπίζουν δυσμενή διάκριση σε σχέση με αποφοίτους Πανεπιστημίων, τόσο ως προς την ακαδημαϊκή αναγνώριση όσο και σε επαγγελματικά και μισθολογικά δικαιώματα.
Ζητάμε την Νομοθετική αναγνώριση ενιαίου τίτλου 1ου Κύκλου Σπουδών Ανώτατης Εκπαίδευσης, δηλαδή το Bachelor (Κύριο Πτυχίο), όπως προστάζει η Επίσημη Έκθεση Αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων της Ελλάδος (2017) με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων στο 6ο Επίπεδο που λέει ότι: το Ελληνικό Πτυχίο Bachelor (Πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης) στο 6ο Επίπεδο είναι το Κοινό Προσόν (Common Qualification) μεταξύ των ΤΕΙ και των Πανεπιστημίων της Ελλάδος, δηλαδή μεταξύ των Α.Ε.Ι. (Πανεπιστημιο/Τ.Ε.Ι.) Ελλάδος, την Νομοθετική αντιστοίχιση και έκδοση επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων ΤΕΙ βάσει του προγράμματος σπουδών, χωρίς να ληφθεί υπόψη τυχούσα «συνάφεια» με άλλες ανώτατες σχολές και την Άρση διαχωρισμών σε Διπλωματούχους και Πτυχιούχους αλλά και Π.Ε. και Τ.Ε., οι οποίες δεν αντιστοιχούν σε παγκόσμιες ακαδημαϊκές κλίμακες (ISCED) για ακαδημαϊκού προσανατολισμού προγράμματα σπουδών στο Επίπεδο 6 ISCED 2011- (645 – 647) του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων της Ελλάδος με Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων, όπως δηλώθηκε εγγράφως και επίσημα από την Ελληνική Δημοκρατία το 2015 προς τους αρμοδίους της Ευρωπαϊκής Ενώσεως για την Διαδικασία Εφαρμογής της Συνθήκης της Μπολόνιας. Επίσης, άρση των περιορισμών ισότιμης εξέλιξης στις θέσεις του Δημοσίου Τομέα των αποφοίτων ΤΕΙ. Πλήρη εφαρμογή του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων της Ελλάδος με την επίσημη αντιστοίχιση του με το Ευρωπαϊκό Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων (ΕΠΕΠ) στο δημόσιο και στις προκήρυξης του Δημοσίου και κατάργηση του ΤΕ – ΠΕ.
Θα πρεπει να γινει αμεση και αυτοματη αναγνωριση των πτυχιων ΤΕΙ, αφου βασει του αρθρου 25 του Ν1404/83 ειναι πτυχια Ανωτατης εκπαιδευσης. Να γινει καταργηση του διαχωρισμου ΠΕ/ΤΕ οπως ισχυει σε ολο το κοσμο με βασει τις προδιαγραφες της Ουνεσκο και του Ευρωπαικου Πλασιου Προσοντων
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα Πανεπιστημιακά , το οποίο να λαμβάνει υπόψη : Όλους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι., τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) του πτυχίου, των μεταπτυχιακών σπουδών (μεταπτυχιακά & διδακτορικά), των συναφών σπουδών εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και την συναφή επαγγελματική εμπειρία. Θα πρέπει να γίνει κατάργηση του καταχρηστικού διαχωρισμού σε πτυχία ΠΕ-ΤΕ. Σας ενημερώνουμε οτι βάσει του όρθρου 25 του Ν.1404/1983 το πτυχίο ΤΕΙ είναι πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης »
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα Πανεπιστημιακά , το οποίο να λαμβάνει υπόψη : Όλους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι., τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) του πτυχίου, των μεταπτυχιακών σπουδών (μεταπτυχιακά & διδακτορικά), των συναφών σπουδών εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και την συναφή επαγγελματική εμπειρία. Θα πρέπει να γίνει κατάργηση του καταχρηστικού διαχωρισμού σε πτυχία ΠΕ-ΤΕ. Σας ενημερώνουμε οτι βάσει του όρθρου 25 του Ν.1404/1983 το πτυχίο ΤΕΙ είναι πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης
Ο Πανελλήνιος Σύλλογος Εργοθεραπευτών ΝΠΔΔ ζητά την άμεση προσθήκη διάταξης στο υπό διαβούλευση σχέδιο νόμου για τη θεσμοθέτηση σαφούς, αντικειμενικής και εφαρμόσιμης διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των πρώην Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των αντίστοιχων πανεπιστημιακών τμημάτων που προέκυψαν από τη μετεξέλιξη, συγχώνευση ή ένταξη των ιδρυμάτων αυτών στο πανεπιστημιακό σύστημα.
Η παράλειψη ρύθμισης του ζητήματος αυτού διατηρεί μια μακρόχρονη θεσμική εκκρεμότητα και αναπαράγει άνιση μεταχείριση εις βάρος χιλιάδων αποφοίτων της ανώτατης εκπαίδευσης. Η Πολιτεία αναμόρφωσε τον ακαδημαϊκό χάρτη της χώρας, κατήργησε τα Τ.Ε.Ι. και ενέταξε τα αντίστοιχα τμήματα σε πανεπιστημιακές δομές, χωρίς όμως να θεσπίσει μέχρι σήμερα διαδικασία αντιστοίχισης για τους ήδη αποφοίτους. Το αποτέλεσμα είναι απόφοιτοι τμημάτων της ίδιας γνωστικής κατεύθυνσης και της ίδιας βαθμίδας ανώτατης εκπαίδευσης αντιμετωπίζονται με διαφορετικούς όρους, χωρίς επαρκή θεσμική αιτιολόγηση.
Ζητάμε να προστεθεί στο παρόν σχέδιο νόμου ειδικό άρθρο που να προβλέπει διαδικασία αντιστοίχισης με ακαδημαϊκά, αντικειμενικά και διαφανή κριτήρια, για τους αποφοίτους των πρώην Τ.Ε.Ι. των οποίων τα τμήματα εντάχθηκαν ή εξελίχθηκαν σε πανεπιστημιακά τμήματα. Η σχετική ρύθμιση αποτελεί αναγκαία νομοθετική αποκατάσταση μιας εκκρεμότητας που η Πολιτεία όφειλε ήδη να έχει επιλύσει
Ως απόφοιτη ΑΤΕΙ στηρίζω το αίτημα για θεσμοθέτηση διαδικασίας αντιστοίχισης των πτυχίων ΤΕΙ με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα που προέκυψαν από τη μετεξέλιξή τους, καθώς σήμερα απόφοιτοι της ίδιας επιστημονικής κατεύθυνσης αντιμετωπίζονται με διαφορετικό ακαδημαϊκό καθεστώς μόνο λόγω χρόνου αποφοίτησης. Πρόκειται για ζήτημα ισονομίας και αποκατάστασης μιας χρόνιας θεσμικής εκκρεμότητας.
Ως απόφοιτη των πρώην Τ.Ε.Ι. Αθήνας, ζητώ και εγώ την άμεση προσθήκη διάταξης στο υπό διαβούλευση σχέδιο νόμου για τη θεσμοθέτηση σαφούς, αντικειμενικής και εφαρμόσιμης διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των πρώην Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των αντίστοιχων πανεπιστημιακών τμημάτων που προέκυψαν από τη μετεξέλιξη, συγχώνευση ή ένταξη των ιδρυμάτων αυτών στο πανεπιστημιακό σύστημα.
Η παράλειψη ρύθμισης του ζητήματος αυτού διατηρεί μια μακρόχρονη θεσμική εκκρεμότητα και αναπαράγει άνιση μεταχείριση εις βάρος χιλιάδων αποφοίτων της ανώτατης εκπαίδευσης. Η Πολιτεία αναμόρφωσε τον ακαδημαϊκό χάρτη της χώρας, κατήργησε τα Τ.Ε.Ι. και ενέταξε τα αντίστοιχα τμήματα σε πανεπιστημιακές δομές, χωρίς όμως να θεσπίσει μέχρι σήμερα διαδικασία αντιστοίχισης για τους ήδη αποφοίτους. Το αποτέλεσμα είναι απόφοιτοι τμημάτων της ίδιας γνωστικής κατεύθυνσης και της ίδιας βαθμίδας ανώτατης εκπαίδευσης αντιμετωπίζονται με διαφορετικούς όρους, χωρίς επαρκή θεσμική αιτιολόγηση.
Ζητάμε να προστεθεί στο παρόν σχέδιο νόμου ειδικό άρθρο που να προβλέπει διαδικασία αντιστοίχισης με ακαδημαϊκά, αντικειμενικά και διαφανή κριτήρια, για τους αποφοίτους των πρώην Τ.Ε.Ι. των οποίων τα τμήματα εντάχθηκαν ή εξελίχθηκαν σε πανεπιστημιακά τμήματα. Η σχετική ρύθμιση αποτελεί αναγκαία νομοθετική αποκατάσταση μιας εκκρεμότητας που η Πολιτεία όφειλε ήδη να έχει επιλύσει.
Θα πρεπει να συμπεριληφθει αρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων των ΤΕΙ με τα πανεπιστιμιακά. Ανήκουν ήδη στην ανωτατη εκπαιδευση και ειναι ακαδημαικα ισότιμα αφου δινουν το δικαιωμα σε μεταπτυχιακες σπουδες. Παρ ολα αυτα αν και εχουμε τα ιδια ects με τα πανεπιστημιακά τμήματα και ακομα περισσοτερα εχοντας ενα και δυο μεταπτυχιακά, δεχομαστε διακρίσεις μισθολογικά, στην εξέλιξη σε θέσεις ευθύνης οπου εχουμε περισσότερα προσόντα και στα επαγγελματικά δικαιώματα. Βολεμένοι πισω απ το νομο που δεν προβλεψε καμια αντιστοιχιση όπως εγινε σε προηγουμενες περιπτώσεις σχολών ενώ αναγνωρίστηκαν τα ιδιωτικά κολλεγια με λιγοτερα έτη σπουδών και χωρίς να υπάρχει στη πραγματικότητα καμία ευθυγράμμιση με το Ευρωπα’ι’κό πλαίσιο στο οποίο γινεται επικληση κατά το δοκούν, χιλιλαδες απόφοιτη των ΤΕΙ ζητούν την ισότιμη αντιμετώπισή τους
Το νομοσχέδιο αυτό είναι η ευκαιρία της Πολιτείας να αποκαταστήσει επιτέλους την αδικία και τις διακρίσεις που υφίστανται οι εκατοντάδες χιλιάδες απόφοιτοι των ΤΕΙ.
Θα σταθώ σε ένα μόνο παράδειγμα αδικαιολόγητης διάκρισης:
Στο Δημόσιο, κατά την επιλογή προϊσταμένων, υπάρχει ουσιαστική διαφορά των ΠΕ και ΤΕ. Όταν χρειαστεί να συγκριθεί ένας ΠΕ με έναν ΤΕ για μια θέση προϊσταμένου, τότε προκρίνεται μόνο ο ΠΕ, ασχέτως λοιπών προσόντων!
Π.χ: Είσαι ΤΕ με πολλά χρόνια εμπειρίας και κατέχεις θέση ευθύνης ως προϊστάμενος τμήματος.
Στις επόμενες κρίσεις, αν εμφανιστεί ένας ΠΕ χωρίς κανένα άλλο προσόν ούτε εμπειρία, τότε θα χάσεις τη θέση σου από κάποιον που έχει λιγότερα μόρια από σένα!
Και θα τη χάσεις ακόμα κι αν έχεις και μεταπτυχιακό!
Θεωρώ ότι το νομοσχέδιο πρέπει να αποκαταστήσει και αυτή την κατάφωρη αδικία!
Στη ζυγαριά θα έπρεπε να μπαίνει το σύνολο των μορίων του καθενός (από εμπειρία, εμπειρία σε θέση ευθύνης, μεταπτυχιακά, μετεκπαιδεύσεις κλπ) και όχι μόνο ο βασικός ακαδημαϊκός τίτλος.
Ως απόφοιτη των ΤΕΙ Αθηνών..Σχολή ΣΕΥΠ ζητώ την θεσμοθέτηση σαφούς, αντικειμενικής και εφαρμόσιμης διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των πρώην Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των αντίστοιχων πανεπιστημιακών τμημάτων που προέκυψαν από τη μετεξέλιξη, συγχώνευση ή ένταξη των ιδρυμάτων αυτών στο πανεπιστημιακό σύστημα.
Η παράλειψη ρύθμισης του ζητήματος αυτού διατηρεί μια μακρόχρονη θεσμική εκκρεμότητα και αναπαράγει άνιση μεταχείριση εις βάρος χιλιάδων αποφοίτων της ανώτατης εκπαίδευσης. Η Πολιτεία αναμόρφωσε τον ακαδημαϊκό χάρτη της χώρας, κατήργησε τα Τ.Ε.Ι. και ενέταξε τα αντίστοιχα τμήματα σε πανεπιστημιακές δομές, χωρίς όμως να θεσπίσει μέχρι σήμερα διαδικασία αντιστοίχισης για τους ήδη αποφοίτους. Το αποτέλεσμα είναι απόφοιτοι τμημάτων της ίδιας γνωστικής κατεύθυνσης και της ίδιας βαθμίδας ανώτατης εκπαίδευσης αντιμετωπίζονται με διαφορετικούς όρους, χωρίς επαρκή θεσμική αιτιολόγηση.
Ζητάμε να προστεθεί στο παρόν σχέδιο νόμου ειδικό άρθρο που να προβλέπει διαδικασία αντιστοίχισης με ακαδημαϊκά, αντικειμενικά και διαφανή κριτήρια, για τους αποφοίτους των πρώην Τ.Ε.Ι. των οποίων τα τμήματα εντάχθηκαν ή εξελίχθηκαν σε πανεπιστημιακά τμήματα. Η σχετική ρύθμιση αποτελεί αναγκαία νομοθετική αποκατάσταση μιας εκκρεμότητας που η Πολιτεία όφειλε ήδη να έχει επιλύσει».
Ως απόφοιτη του τμήματος Εργοθεραπείας του πρώην ΑΤΕΙ Αθήνας ζητώ την συμπερίληψη διάταξης που να προβλέπει την ισονομία του πτυχίου μου. Είναι μια εκκρεμότητα που η πολιτεία οφείλει να καλύψει.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με πανεπιστημιακά.
Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει τους αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις αναπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια του εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40 χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδια που υπάρχουν από διάφορες συντεχνίες ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη υποστήριξης από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα., με αύξηση τόσο των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμετοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητές τους και η θέλησή τους. Γι’ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντάς τους τη δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, λαμβάνοντας υπόψιν τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα με τους αποφοίτους των ΤΕΙ.
Ζητάμε την αντιστοιχιση των πτυχίων των πρώην ΤΕΙ με τα τμήματα ΠΕ όπως προβλέπεται απο την νομοθεσία
Είναι υποχρέωση της Πολιτείας να συμπεριλάβει διάταξη για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα πανεπιστημιακά πτυχία που προέκυψαν μετά την κατάργηση των ΤΕΙ.
Η μέριμνα της πολιτείας είναι να διορθώσει την παράλειψη της αντιστοίχησης των πτυχίων Τει Αεί για να εξαλείψει τυχόν παρανοήσεις για επαγγελματικά δικαιώματα και ισοτιμίες .
Είναι υποχρέωση της Πολιτείας να συμπεριλάβει διάταξη για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα πανεπιστημιακά πτυχία που προέκυψαν μετά την κατάργηση των ΤΕΙ.
Είναι υποχρέωση της Πολιτείας να συμπεριλάβει διάταξη για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα πανεπιστημιακά πτυχία που προέκυψαν μετά την κατάργηση των ΤΕΙ.
Είμαι απόφοιτη του ΑΤΕΙ Κρήτης και θεωρώ ότι είναι αναγκαίο η Πολιτεία να προχωρήσει σε θεσμοθέτηση διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των αποφοίτων των πρώην ΑΤΕΙ με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα που προέκυψαν από την αναδιοργάνωση των ιδρυμάτων.
Η επίλυση του ζητήματος αποτελεί ζήτημα θεσμικής δικαιοσύνης για εκατοντάδες χιλιάδες αποφοίτους οι οποίοι δεν είναι ακαδημαϊκά και επαγγελματικά ισότιμοι με τους αποφοίτους των αντίστοιχων πανεπιστημιακών ιδρυμάτων.
Ποσο τραγελαφος πια, να παρακαλουμε τοσα χρονια το κρατος, να εφαρμοσει τους νομους του κρατους (4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019)