Άρθρο 93
Διοικητικό Συμβούλιο Διεπιστημονικού Οργανισμού Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης – Τροποποίηση παρ. 2 άρθρου 301 ν. 4957/2022
Στo τέταρτο εδάφιο της παρ. 2 του άρθρου 301 του ν. 4957/2022 (Α’ 141), περί Διοικητικού Συμβουλίου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., οι λέξεις «Καθηγητές Πανεπιστημίου» αντικαθίστανται από τις λέξεις «εν ενεργεία ή ομότιμοι ή αφυπηρετήσαντες Καθηγητές Πανεπιστημίου», και η παρ. 2 διαμορφώνεται ως εξής:
«2. Η διοίκηση του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. ασκείται από το Δ.Σ., το οποίο είναι επταμελές και αποτελείται από τον Πρόεδρο, τον Αντιπρόεδρο και πέντε (5) συμβούλους με τους αναπληρωτές τους. Καθήκοντα γραμματέα ασκεί διοικητικός υπάλληλος του φορέα κατηγορίας Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (ΠΕ) ή Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΤΕ), τον οποίο ορίζει το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. Ο Πρόεδρος, ο Αντιπρόεδρος, τα μέλη του Δ.Σ. και οι αναπληρωτές τους διορίζονται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως. Τέσσερα (4) από τα μέλη του Δ.Σ., μεταξύ των οποίων ο Πρόεδρος και ο Αντιπρόεδρος, είναι εν ενεργεία ή ομότιμοι ή αφυπηρετήσαντες Καθηγητές Πανεπιστημίου. Τα υπόλοιπα μέλη του Δ.Σ. είναι είτε υψηλόβαθμα διοικητικά στελέχη αυξημένων προσόντων δημόσιου ή ιδιωτικού τομέα, είτε πρόσωπα εγνωσμένου κύρους με αυξημένα ειδικά προσόντα. Για τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο ακολουθείται η διαδικασία του Κεφαλαίου Β’ του ν. 4735/2020 (Α’ 197). Για τον διορισμό του Προέδρου απαιτείται η προηγούμενη γνώμη της αρμόδιας Επιτροπής της Βουλής, σύμφωνα με τα ειδικότερα οριζόμενα στον Κανονισμό της. Η αντικατάσταση μέλους του Δ.Σ. που απουσιάζει από τις συνεδριάσεις του ή κωλύεται για οποιονδήποτε λόγο για διάστημα άνω των τεσσάρων (4) μηνών ή απουσιάζει χωρίς σοβαρό λόγο για περισσότερες από τρεις (3) συνεχόμενες συνεδριάσεις γίνεται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων που εκδίδεται μετά από γνώμη του Δ.Σ. και δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.».
Άρθρο 94
Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών – Τροποποίηση παρ. 2 και 3 άρθρου 303 ν. 4957/2022
Στο άρθρο 303 του ν. 4957/2022 (Α’141), περί του Εθνικού Μητρώου Αξιολογητών για την αναγνώριση ακαδημαϊκών τίτλων σπουδών, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις: α) η παρ. 2 αντικαθίσταται, β) στο δεύτερο εδάφιο της παρ. 3, βα) μετά από τις λέξεις «τίτλοι σπουδών» οι λέξεις «βασικοί και μεταπτυχιακοί» διαγράφονται, ββ) μετά από τις λέξεις «τα προσόντα» οι λέξεις «των υποπερ. βα) και ββ)» διαγράφονται, και, μετά από νομοτεχνικές βελτιώσεις, το άρθρο 303 διαμορφώνεται ως εξής:
«Άρθρο 303
Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών
- Ιδρύεται Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών για την αναγνώριση ακαδημαϊκών τίτλων σπουδών. Στο Μητρώο τηρείται κατάλογος αξιολογητών κατά επιστημονικό κλάδο.
- Ως αξιολογητές επιλέγονται μέλη Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού (Δ.Ε.Π.) ή μέλη Εργαστηριακού Διδακτικού Προσωπικού (Ε.ΔΙ.Π.) Ανώτατου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος (Α.Ε.Ι.) και ερευνητές σε Ερευνητικά Κέντρα εποπτευόμενα από την Γενική Γραμματεία Έρευνας και Καινοτομίας του Υπουργείου Ανάπτυξης, στις αντίστοιχες με τα μέλη Δ.Ε.Π. και Ε.ΔΙ.Π. βαθμίδες. Σε περίπτωση που σε επιστημονικό κλάδο δεν εκδηλωθεί ενδιαφέρον για συμμετοχή στο Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών από μέλη Δ.Ε.Π. ή Ε.ΔΙ.Π. ή ερευνητές του πρώτου εδαφίου, επιλέγεται ως αξιολογητής όποιος διαθέτει τα παρακάτω προσόντα:
α) Πτυχίο ή δίπλωμα Α.Ε.Ι. ή αναγνωρισμένο πτυχίο της αλλοδαπής, που καλύπτει το γνωστικό αντικείμενο της θέσης ή συναφές με αυτό γνωστικό αντικείμενο.
β) Επιστημονική εξειδίκευση στον επιστημονικό κλάδο της θέσης που αποδεικνύεται με διδακτορικό δίπλωμα Α.Ε.Ι. ή αναγνωρισμένο της αλλοδαπής.
γ) Άριστη ή πολύ καλή γνώση τουλάχιστον της αγγλικής γλώσσας.
- Για την εγγραφή στο Μητρώο προηγείται δημόσια πρόσκληση του Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., η οποία δημοσιεύεται τουλάχιστον σε δύο (2) εφημερίδες ευρείας κυκλοφορίας, καθώς και με κάθε πρόσφορο ηλεκτρονικό μέσο. Με την προκήρυξη εξειδικεύονται κάθε φορά οι απαιτούμενοι τίτλοι σπουδών και μπορεί να καθορίζεται ως πρόσθετο προσόν δεύτερη ευρωπαϊκή γλώσσα, προβλέπονται το επίπεδο γλωσσομάθειας της τελευταίας, η απαιτούμενη εμπειρία, η γνώση χρήσης ηλεκτρονικού υπολογιστή, και δύναται, για όλους ή μέρος των επιστημονικών κλάδων, να απαιτούνται ορισμένα μόνο από τα προσόντα της περ. β) της παρ. 2.
- Η επιλογή των αξιολογητών γίνεται με βάση τα στοιχεία των φακέλων των υποψηφίων, με απόφαση του Δ.Σ., η οποία εκδίδεται ύστερα από εισήγηση του Προέδρου.
- Η αποζημίωση των αξιολογητών καθορίζεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών.
- Οι πράξεις που αφορούν στην επιλογή, τον ορισμό, τις μετακινήσεις εκτός έδρας και την αποζημίωση των αξιολογητών αναρτώνται στο Πρόγραμμα «ΔΙΑΥΓΕΙΑ» μετά τη διεξαγωγή και ολοκλήρωση των αξιολογήσεων, ανά τρίμηνο.
- Τα εγγεγραμμένα μέλη στο Μητρώο Αξιολογητών του παρόντος δεν εμπίπτουν στο άρθρο 1 του ν. 3213/2003 (Α’ 309) και δεν είναι υπόχρεοι σε δήλωση περιουσιακής κατάστασης, μόνο εκ της συμμετοχής τους σε διαδικασίες αξιολόγησης του παρόντος, από την ημερομηνία σύστασης του Μητρώου.
- Το Δ.Σ. διενεργεί ετησίως δειγματοληπτικό έλεγχο του έργου των αξιολογητών και στη βάση των πορισμάτων επικαιροποιεί το Μητρώο.».
Άρθρο 95
Διαδικασία ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης-Τροποποίηση παρ. 2 και 4 άρθρου 310 ν. 4957/2022
- Στο άρθρο 310 του ν. 4957/2022 (Α’ 141), περί της διαδικασίας ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις: α) στην παρ. 2: αα) στο δεύτερο εδάφιο οι λέξεις «Το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.» αντικαθίστανται από τις λέξεις «Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.», αβ) στο τρίτο εδάφιο οι λέξεις «το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.» αντικαθίστανται από τις λέξεις «ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.», β) στην παρ. 4, βα) στο πρώτο εδάφιο, οι λέξεις «δύναται να» διαγράφονται, ββ) τα εδάφια τρίτο και τέταρτο αντικαθίστανται, βγ) το πέμπτο εδάφιο διαγράφεται, βδ) στο νέο έκτο εδάφιο οι λέξεις «δύναται να εκδοθεί» αντικαθίστανται από τη λέξη «εκδίδεται», και, μετά από νομοτεχνικές βελτιώσεις, το άρθρο 310 διαμορφώνεται ως εξής:
«Άρθρο 310
Διαδικασία ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης
- Η αναγνώριση της ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης γίνεται με ειδικώς αιτιολογημένη απόφαση του Προέδρου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., κατόπιν της διαδικασίας του παρόντος.
- Η αίτηση αναγνώρισης ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης, καθώς και η ανάρτηση όλων των σχετικών δικαιολογητικών που καθορίζονται από το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. και περιλαμβάνουν, κατ’ ελάχιστον, (α) πιστοποιητικό ταυτοποίησης, (β) τον τίτλο σπουδών, (γ) επίσημο πιστοποιητικό μαθημάτων (official transcript) με αναλυτική βαθμολογία όλων των ετών φοίτησης και (δ) παράρτημα διπλώματος (diploma supplement), εφόσον υπάρχει, υποβάλλεται αποκλειστικά μέσω ηλεκτρονικής πλατφόρμας. Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., εντός ενός (1) μηνός από την υποβολή της αίτησης, ενημερώνει τον αιτούντα για την πληρότητά της ή τα ελλείποντα έγγραφα. Πέραν των απαιτούμενων δικαιολογητικών, ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. δύναται να ζητά πρόσθετα στοιχεία και να καλεί τον ενδιαφερόμενο για συμπληρωματικές επεξηγήσεις. Η αίτηση συνοδεύεται από παράβολο υπέρ του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., το ύψος του οποίου καθορίζεται και μπορεί να αναπροσαρμόζεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Eθνικής Οικονομίας και Οικονομικών και Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.
- Αν υπάρχει προηγούμενο αναγνώρισης ή μη αναγνώρισης όμοιων τίτλων, ο φάκελος εισάγεται στον Πρόεδρο, ο οποίος είναι αρμόδιος να εκδώσει τη σχετική απόφαση αναγνώρισης ή μη αναγνώρισης.
- Για τα προγράμματα σπουδών πρώτου κύκλου, αν δεν υπάρχει προηγούμενο αναγνώρισης ή μη αναγνώρισης όμοιων τίτλων για την κρίση της ύπαρξης ουσιωδών διαφορών, ο Πρόεδρος αναθέτει τον φάκελο του κάθε αιτούντος, σε έναν (1) αξιολογητή του ίδιου ή συναφούς κλάδου από τον κατάλογο του Εθνικού Μητρώου Αξιολογητών, ο οποίος οφείλει, εντός προθεσμίας δεκαπέντε (15) ημερών, να υποβάλει στον Πρόεδρο γραπτή εισήγηση για την ακαδημαϊκή αναγνώριση του τίτλου ή την υποβολή του αιτούντα σε συγκεκριμένα αντισταθμιστικά μέτρα. Αν παρέλθει άπρακτη η προθεσμία των δεκαπέντε (15) ημερών, η αίτηση ανατίθεται σε άλλον αξιολογητή, του ίδιου ή συναφούς κλάδου, από τον κατάλογο του Εθνικού Μητρώου, ο οποίος οφείλει, εντός προθεσμίας δεκαπέντε (15) ημερών, να υποβάλει στον Πρόεδρο γραπτή εισήγηση. O Πρόεδρος εκδίδει απόφαση για την ακαδημαϊκή αναγνώριση του τίτλου ή την υποβολή του αιτούντα σε συγκεκριμένα αντισταθμιστικά μέτρα σύμφωνα με την εισήγηση του πρώτου και του δεύτερου εδαφίου, μεριμνά για τον έλεγχο νομιμότητας και δύναται να αναπέμψει μια (1) μόνο φορά τον φάκελο στον αξιολογητή που υπέβαλε την εισήγηση, αν κρίνει ότι αυτή δεν είναι επαρκώς αιτιολογημένη και να ζητήσει την εκ νέου υποβολή της. Αν ο αξιολογητής εμείνει στην αρχική εισήγηση, ο Πρόεδρος είτε εκδίδει πράξη σύμφωνη με την εισήγηση, είτε ορίζει επιτροπή απαρτιζόμενη από τρία (3) μέλη του Εθνικού Μητρώου Αξιολογητών συναφούς γνωστικού αντικειμένου, η οποία εξετάζει τον φάκελο εντός προθεσμίας τριάντα (30) ημερών και υποβάλει την εισήγησή της στον Πρόεδρο, ο οποίος υποχρεούται να εκδώσει πράξη σύμφωνα με την εισήγηση της τριμελούς επιτροπής. Η τελική πράξη υπογράφεται από τον Πρόεδρο. Αν διαπιστωθεί ότι δεν υπάρχει συγκρίσιμο πτυχίο της ημεδαπής για να εξεταστούν ουσιώδεις διαφορές και να χρεωθούν αντισταθμιστικά μέτρα, εκδίδεται βεβαίωση ότι ο υπό εκτίμηση τίτλος είναι πτυχίο πρώτου κύκλου, με την προϋπόθεση ότι τόσο το ίδρυμα όσο και ο τύπος του τίτλου περιλαμβάνονται στα Μητρώα του παρόντος.
- Για τους τίτλους σπουδών δεύτερου και τρίτου κύκλου, ο φάκελος εισάγεται στον Προϊστάμενο της Διεύθυνσης Ακαδημαϊκής Ισοδυναμίας, ο οποίος εισηγείται στον Πρόεδρο την αναγνώριση ή μη του τίτλου με βάση τα Μητρώα του άρθρου 304. Ο Πρόεδρος δύναται κατ’ εξαίρεση να ζητά τη γνώμη του Δ.Σ. Κρίνεται αυτοτελώς χωρίς την κατοχή προπτυχιακού τίτλου Α.Ε.Ι. της ημεδαπής ή αναγνωρισμένου από το Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. της αλλοδαπής:
α. Μεταπτυχιακός τίτλος μουσικών, θεατρικών, σπουδών χορού και κινηματογράφου Α.Ε.Ι. της αλλοδαπής του Εθνικού Μητρώου Ιδρυμάτων, ο οποίος απονεμήθηκε μετά από εισαγωγή και φοίτηση, σύμφωνα με τον κανονισμό μεταπτυχιακού προγράμματος του εν λόγω Α.Ε.Ι., εφόσον:
αα) κατά τον χρόνο εισαγωγής στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα δεν είχε ακόμα απονεμηθεί πτυχίο αντίστοιχης ειδίκευσης από ελληνικό Α.Ε.Ι. και
αβ) οι σπουδές έχουν πραγματοποιηθεί στη χώρα απονομής του τίτλου.
β. Διδακτορικό δίπλωμα μουσικών, θεατρικών, σπουδών χορού και κινηματογράφου Α.Ε.Ι. της αλλοδαπής του Εθνικού Μητρώου Ιδρυμάτων, εφόσον υπάρχει αναγνωρισμένος μεταπτυχιακός τίτλος, σύμφωνα με την περ. α’.
- Σε περίπτωση αμφιβολιών σχετικά με τον τίτλο και το περιεχόμενο των σπουδών, ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. επαληθεύει με το σημείο επαφής ή με τον αρμόδιο φορέα στο κράτος μέλος καταγωγής του τίτλου:
α) κατά πόσον η εκπαίδευση στο ίδρυμα που παρέσχε την εκπαίδευση έχει πιστοποιηθεί επισήμως από το εκπαιδευτικό ίδρυμα που βρίσκεται στο κράτος καταγωγής του τίτλου,
β) κατά πόσον οι τίτλοι εκπαίδευσης που έχουν εκδοθεί είναι οι ίδιοι με εκείνους που θα είχαν χορηγηθεί αν η εκπαίδευση είχε πραγματοποιηθεί εξ ολοκλήρου στο κράτος καταγωγής του τίτλου και
γ) εφόσον πρόκειται για ρυθμιζόμενο επάγγελμα στην ημεδαπή, κατά πόσον οι τίτλοι εκπαίδευσης οδηγούν στα ίδια επαγγελματικά δικαιώματα στη χώρα απονομής.
- Σε περίπτωση αμφιβολιών, ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. ζητεί από τις αρμόδιες αρχές του κράτους απονομής επιβεβαίωση του γνησίου των υποβαλλόμενων εγγράφων και των τίτλων εκπαίδευσης που χορηγούνται σε αυτό το κράτος.
- Ο Πρόεδρος του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. εκδίδει αιτιολογημένη απόφαση σχετικά με την αναγνώριση ή μη του τίτλου ή με την επιβολή αντισταθμιστικών μέτρων στον αιτούντα, εντός μηνός από την υποβολή των εισηγήσεων και πάντως εντός τριών (3) μηνών από την υποβολή της αίτησης και του πλήρους φακέλου. Εφόσον επιβάλλονται αντισταθμιστικά μέτρα, ο Πρόεδρος εκδίδει απόφαση αναγνώρισης ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλου, αν τα επιβληθέντα μέτρα ολοκληρώθηκαν επιτυχώς από τον αιτούντα, εντός προθεσμίας ενός (1) μηνός από την υποβολή στον Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. των σχετικών αποδεικτικών επιτυχούς ολοκλήρωσης.
- Η διαδικασία εξέτασης αίτησης ακαδημαϊκής αναγνώρισης ισοδυναμίας τίτλου ανώτατης εκπαίδευσης ολοκληρώνεται το συντομότερο δυνατόν και οπωσδήποτε εντός τριών (3) μηνών από τη συμπλήρωση του φακέλου του αιτούντος με όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά.
- Ο ενδιαφερόμενος δύναται να ασκήσει άπαξ αίτηση επανεξέτασης ενώπιον του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. και να ζητήσει την ακύρωση ή την τροποποίηση της απόφασης ή της παράλειψης έκδοσης της απόφασης της παρ. 1 εντός αποκλειστικής προθεσμίας εξήντα (60) ημερών από την κοινοποίησή της. Η προσφυγή συνοδεύεται από παράβολο υπέρ του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., το ύψος του οποίου καθορίζεται και μπορεί να αναπροσαρμόζεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών και Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. γνωστοποιεί στον προσφεύγοντα την απόφασή του το αργότερο μέσα σε τρεις (3) μήνες.
- Η απόφαση επί της αίτησης επανεξέτασης της παρ. 10 ή η μη έκδοσή της, δύναται να προσβληθεί με ένδικα μέσα ενώπιον των αρμόδιων δικαστηρίων.».
- Οι αποφάσεις του Προέδρου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., περί επιβολής αντισταθμιστικών μέτρων του άρθρου 311 του ν. 4957/2022, που έχουν εκδοθεί μέχρι την έναρξη του παρόντος και δεν έχουν εκτελεστεί λόγω της υπ’ αρ. 1360/2025 απόφασης της Ολομέλειας του Συμβουλίου της Επικρατείας, αν: α) ταυτίζονται με την εισήγηση της παρ. 2 του άρθρου 310 του ν. 4957/2022, εκτελούνται κανονικά, β) δεν ταυτίζονται με την ανωτέρω εισήγηση, εκδίδεται νέα απόφαση του Προέδρου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., η οποία ακολουθεί το περιεχόμενο αυτής. O Πρόεδρος εκδίδει απόφαση για την ακαδημαϊκή αναγνώριση του τίτλου ή την υποβολή του αιτούντα σε συγκεκριμένα αντισταθμιστικά μέτρα σύμφωνα με την εισήγηση του πρώτου και του δεύτερου εδαφίου, μεριμνά για τον έλεγχο νομιμότητας και δύναται να αναπέμψει μια (1) μόνο φορά τον φάκελο στον αξιολογητή που υπέβαλε την εισήγηση, αν κρίνει ότι αυτή δεν είναι επαρκώς αιτιολογημένη και να ζητήσει την εκ νέου υποβολή της. Η γραμματεία του εκάστοτε τμήματος Ανωτάτου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος εγγράφει υποχρεωτικά και αμελλητί τους αιτούντες στις εξετάσεις των μαθημάτων που ορίστηκαν ως αντισταθμιστικά μέτρα, εφόσον προσκομιστεί η ως άνω βεβαίωση. Εφόσον συντρέχει η περ. β), δύναται να ασκηθεί η αίτηση επανεξέτασης της παρ. 10 του άρθρου 310 του ν. 4957/2022, αν αυτή δεν έχει ήδη ασκηθεί.
Άρθρο 96
Αίτηση επανεξέτασης των αποφάσεων αναγνώρισης ή μη τίτλων σπουδών πρώτου κύκλου σπουδών του Διεπιστημονικού Οργανισμού Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης- Τροποποίηση παρ. 1 άρθρου 313 ν. 4957/2022
Στην παρ. 1 του άρθρου 313 του ν. 4957/2022 (Α’141), περί αίτησης επανεξέτασης, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις α) στο τέταρτο εδάφιο μετά από τις λέξεις «αποφαίνεται το ταχύτερο» προστίθενται οι λέξεις «σύμφωνα με την εισήγηση της Ειδικής Επιτροπής Επανεξέτασης του πρώτου εδαφίου», β) μετά το τέταρτο εδάφιο προστίθενται νέα εδάφια, πέμπτο και έκτο, και η παρ. 1 του άρθρου 313 διαμορφώνεται ως εξής:
«1. Οι αιτήσεις επανεξέτασης των αποφάσεων αναγνώρισης ή μη τίτλων σπουδών πρώτου κύκλου σπουδών του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., που αφορούν σε αντισταθμιστικά μέτρα, ασκούνται εντός εξήντα (60) ημερών από την κοινοποίηση της πράξης στον ενδιαφερόμενο και εξετάζονται από την τριμελή Ειδική Επιτροπή Επανεξέτασης, η οποία αποτελείται από τρεις (3) αξιολογητές του ίδιου ή συναφούς κλάδου από το Μητρώο Αξιολογητών του άρθρου 303 με τους αναπληρωτές τους που ορίζονται από τον Πρόεδρο του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.. Η Ειδική Επιτροπή εξετάζει το θέμα και εισηγείται σχετικά εντός τριάντα (30) ημερών στο Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.. Στις ειδικές επιτροπές επανεξέτασης δεν συμμετέχουν αξιολογητές που εξέτασαν αρχικά το συγκεκριμένο θέμα. Το Δ.Σ. αποφαίνεται το ταχύτερο, σύμφωνα με την εισήγηση της Ειδικής Επιτροπής Επανεξέτασης του πρώτου εδαφίου, και πάντως εντός τριών (3) μηνών και πληροφορεί σχετικά τον ενδιαφερόμενο. Το Δ.Σ. δύναται να αναπέμψει μια (1) μόνο φορά τον φάκελο στην Ειδική Επιτροπή Επανεξέτασης που υπέβαλε εισήγηση, αν κρίνει ότι αυτή δεν είναι επαρκώς αιτιολογημένη και να ζητήσει την εκ νέου υποβολή της. Αν η Ειδική Επιτροπή Επανεξέτασης εμμείνει στην απόφασή της, το Δ.Σ. αποφαίνεται σύμφωνα με την Εισήγηση της Επιτροπής.».
Παραθέτω από Ευτυχία Καλιμανα:
Είναι αναγκαίο να προβλεφθεί σαφής διαδικασία ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των πρώην Τ.Ε.Ι. με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα που προέκυψαν από την ένταξη ή εξέλιξή τους στο πανεπιστημιακό σύστημα. Η αναδιάρθρωση του ακαδημαϊκού χάρτη της χώρας και η κατάργηση των Τ.Ε.Ι., με την ένταξη των αντίστοιχων τμημάτων σε πανεπιστημιακές δομές, δημιούργησε μια σημαντική θεσμική εκκρεμότητα για τους ήδη αποφοίτους των τμημάτων αυτών, η οποία παραμένει μέχρι σήμερα άλυτη. Στην πράξη, απόφοιτοι τμημάτων της ίδιας γνωστικής κατεύθυνσης και της ίδιας βαθμίδας ανώτατης εκπαίδευσης αντιμετωπίζονται με διαφορετικούς όρους ως προς την ακαδημαϊκή αναγνώριση των τίτλων σπουδών τους. Η κατάσταση αυτή δημιουργεί άνιση μεταχείριση, η οποία μεταφέρεται και στο επαγγελματικό πεδίο, επηρεάζοντας τη βαθμολογική και μισθολογική εξέλιξη πολλών επαγγελματιών. Ιδιαίτερα στον χώρο των επαγγελμάτων υγείας, όπως η εργοθεραπεία, οι επαγγελματίες ασκούν το ίδιο κλινικό έργο και φέρουν τις ίδιες επαγγελματικές ευθύνες στο πλαίσιο ενός ενιαίου επαγγελματικού αντικειμένου. Παράλληλα, η άδεια άσκησης επαγγέλματος Εργοθεραπευτή είναι ενιαία και δεν διαφοροποιείται βάσει της αρχικής εκπαιδευτικής βαθμίδας, γεγονός που υπογραμμίζει τον κοινό χαρακτήρα της επαγγελματικής άσκησης. Για τον λόγο αυτό είναι αναγκαίο να προβλεφθεί στο παρόν σχέδιο νόμου ειδική διάταξη που να θεσπίζει σαφή, αντικειμενική και διαφανή διαδικασία ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των πρώην Τ.Ε.Ι. με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα. Μια τέτοια ρύθμιση θα αποτελέσει αναγκαία θεσμική αποκατάσταση μιας μακροχρόνιας εκκρεμότητας της Πολιτείας και θα συμβάλει στην ενίσχυση της ισότητας, της αξιοκρατίας και της θεσμικής συνέπειας στο σύστημα ανώτατης εκπαίδευσης. Η ρύθμιση αυτή αφορά μεγάλο αριθμό αποφοίτων των πρώην Τ.Ε.Ι. που εργάζονται σήμερα σε κρίσιμους τομείς της δημόσιας υγείας και της κοινωνικής φροντίδας και θα συμβάλει στην αποκατάσταση μιας θεσμικής εκκρεμότητας που διαρκεί εδώ και πολλά χρόνια.
Είμαι απόφοιτη του ΑΤΕΙ Κρήτης με έτος αποφοίτησης το 2004. Είναι αναγκαίο να προστεθεί άρθρο για την ισοτιμία των πτυχίων ΑΕΙ-ΤΕΙ, μιας και αυτή υφίσταται ήδη (Ν.1404/1983,4521/2018,4559/2018,4589/2019,4610/2019).Ειδικότερα για το δικό μου πτυχίο, Κοινωνική Εργασία, ισχύουν τα ίδια επαγγελμάτικα δικαιώματα και καθηκοντολόγιο μεταξύ των ΤΕΙ και ΑΕΙ. Δυστυχώς η ανισότητα που διαιωνίζεται δημιουργεί εμπόδια στην επαγγελματική μας εξέλιξη. Είναι άδικο απόφοιτοι με τετραετή φοίτηση, μεταπτυχιακά και διδακτορικά να μην μπορούν να εξελιχθούν. Παρακαλώ πολύ να αναθεωρήσετε την αδικία.
Η άμεση και χωρίς πρόσθετες προϋποθέσεις ισοτίμηση των πτυχίων Φυσικοθεραπείας των πρώην Τ.Ε.Ι. με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά προγράμματα αποτελεί αναγκαίο και απολύτως τεκμηριωμένο μέτρο.
1. Τα προγράμματα σπουδών είναι ακαδημαϊκά ισοδύναμα
Τα Τμήματα Φυσικοθεραπείας των Τ.Ε.Ι. παρείχαν πλήρεις τετραετείς σπουδές, οι οποίες αντιστοιχούν σε 240 ECTS, ακριβώς όπως και τα σημερινά πανεπιστημιακά τμήματα.
Η διάρκεια φοίτησης
Η δομή και το εύρος των μαθημάτων
Η εκτεταμένη κλινική πρακτική άσκηση
αποδεικνύουν ότι τα προγράμματα σπουδών είναι ουσιαστικά ταυτόσημα ως προς το επίπεδο και το περιεχόμενο.
2. Αναγνώριση επιπέδου σπουδών από το Εθνικό και Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων
Τα πτυχία Φυσικοθεραπείας των Τ.Ε.Ι. έχουν ήδη ενταχθεί στο Επίπεδο 6 του Εθνικού και Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων, δηλαδή στο ίδιο επίπεδο με τα πανεπιστημιακά πτυχία.
Αυτό αποτελεί επίσημη επιβεβαίωση ότι πρόκειται για τίτλους ανώτατης εκπαίδευσης με ισοδύναμο ακαδημαϊκό βάρος.
3. Η ανάγκη άρσης μιας χρόνιας αδικίας
Η απουσία άμεσης ισοτίμησης δημιουργεί:
άνιση ακαδημαϊκή μεταχείριση
επαγγελματικές στρεβλώσεις
αδικαιολόγητες διακρίσεις μεταξύ φυσικοθεραπευτών με ουσιαστικά ίδιες σπουδές
Η θεσμοθέτηση καθολικής ισοτίμησης θα αποκαταστήσει την ισότητα, θα ενισχύσει τη συνοχή του επαγγέλματος και θα ευθυγραμμίσει την Ελλάδα με τα ευρωπαϊκά πρότυπα.
Κρίνεται απαραίτητο να προβλεφθεί ρητή διάταξη που να καθορίζει την ακαδημαϊκή αντιστοίχιση των πτυχίων των Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (ΤΕΙ) με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα που προέκυψαν από τη μετεξέλιξή τους. Αυτή τη στιγμή, χιλιάδες απόφοιτοι ΤΕΙ υφίστανται μια προφανή αδικία από πλευράς της πολιτείας.
Η άμεση και χωρίς πρόσθετες προϋποθέσεις ισοτίμηση των πτυχίων Φυσικοθεραπείας των πρώην Τ.Ε.Ι. με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά προγράμματα αποτελεί αναγκαίο και απολύτως τεκμηριωμένο μέτρο.
1. Τα προγράμματα σπουδών είναι ακαδημαϊκά ισοδύναμα
Τα Τμήματα Φυσικοθεραπείας των Τ.Ε.Ι. παρείχαν πλήρεις τετραετείς σπουδές, οι οποίες αντιστοιχούν σε 240 ECTS, ακριβώς όπως και τα σημερινά πανεπιστημιακά τμήματα.
Η διάρκεια φοίτησης
Η δομή και το εύρος των μαθημάτων
Η εκτεταμένη κλινική πρακτική άσκηση
αποδεικνύουν ότι τα προγράμματα σπουδών είναι ουσιαστικά ταυτόσημα ως προς το επίπεδο και το περιεχόμενο.
2. Αναγνώριση επιπέδου σπουδών από το Εθνικό και Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων
Τα πτυχία Φυσικοθεραπείας των Τ.Ε.Ι. έχουν ήδη ενταχθεί στο Επίπεδο 6 του Εθνικού και Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων, δηλαδή στο ίδιο επίπεδο με τα πανεπιστημιακά πτυχία.
Αυτό αποτελεί επίσημη επιβεβαίωση ότι πρόκειται για τίτλους ανώτατης εκπαίδευσης με ισοδύναμο ακαδημαϊκό βάρος.
3. Η ανάγκη άρσης μιας χρόνιας αδικίας
Η απουσία άμεσης ισοτίμησης δημιουργεί:
άνιση ακαδημαϊκή μεταχείριση
επαγγελματικές στρεβλώσεις
αδικαιολόγητες διακρίσεις μεταξύ φυσικοθεραπευτών με ουσιαστικά ίδιες σπουδές
Η θεσμοθέτηση καθολικής ισοτίμησης θα αποκαταστήσει την ισότητα, θα ενισχύσει τη συνοχή του επαγγέλματος και θα ευθυγραμμίσει την Ελλάδα με τα ευρωπαϊκά πρότυπα.
Κρίνεται απαραίτητο να προβλεφθεί ρητή διάταξη που να καθορίζει την ακαδημαϊκή αντιστοίχιση των πτυχίων των Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (ΤΕΙ) με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα που προέκυψαν από τη μετεξέλιξή τους. Αυτή τη στιγμή, χιλιάδες απόφοιτοι ΤΕΙ υφίστανται μια προφανή αδικία από πλευράς της πολιτείας.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με πανεπιστημιακά. Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματατ όσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.
Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει
του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής
εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και
μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά
καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην
πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους
υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την
αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην
ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους
επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν
μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από
αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40
χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες
ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών
πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη
υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή
ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης
συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή
όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα
να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα
τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των
δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι
επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας
την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους
όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν
από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που
μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην
κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την
δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα
υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες
τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που
αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να
αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους,
λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες
(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής
βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την
συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι
δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα
με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ. «
Στηρίζω τη θέση που διατύπωσε ο Πανελλήνιος Σύλλογος Εργοθεραπευτών ΝΠΔΔ σχετικά με την αντιστοίχιση των πτυχιούχων των ΤΕΙ, ένα ζήτημα που θα έπρεπε ήδη να έχει διευθετηθεί.
» Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με
πανεπιστημιακά.
Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει
του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής
εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και
μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά
καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην
πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους
υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την
αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην
ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους
επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν
μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από
αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40
χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες
ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών
πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη
υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή
ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης
συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή
όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα
να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα
τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των
δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι
επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας
την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους
όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν
από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που
μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην
κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την
δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα
υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες
τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που
αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να
αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους,
λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες
(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής
βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την
συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι
δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα
με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ. «
Αφού καταργήσατε τον τίτλο σπουδών μας, που το ίδιο το κράτος μας έδωσε, μήπως να αντιστοιχήσετε το πτυχίο μας με τα ΠΕ να συνεχίσουμε και εμείς την δουλειά μας!
Είναι υποχρέωση της Πολιτείας να συμπεριλάβει διάταξη για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα πανεπιστημιακά πτυχία που προέκυψαν μετά την κατάργηση των ΤΕΙ.
Είναι αναγκαίο να προβλεφθεί σαφής διαδικασία ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των πρώην Τ.Ε.Ι. με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα που προέκυψαν από την ένταξη ή εξέλιξή τους στο πανεπιστημιακό σύστημα.
Η αναδιάρθρωση του ακαδημαϊκού χάρτη της χώρας και η κατάργηση των Τ.Ε.Ι., με την ένταξη των αντίστοιχων τμημάτων σε πανεπιστημιακές δομές, δημιούργησε μια σημαντική θεσμική εκκρεμότητα για τους ήδη αποφοίτους των τμημάτων αυτών, η οποία παραμένει μέχρι σήμερα άλυτη.
Στην πράξη, απόφοιτοι τμημάτων της ίδιας γνωστικής κατεύθυνσης και της ίδιας βαθμίδας ανώτατης εκπαίδευσης αντιμετωπίζονται με διαφορετικούς όρους ως προς την ακαδημαϊκή αναγνώριση των τίτλων σπουδών τους. Η κατάσταση αυτή δημιουργεί άνιση μεταχείριση, η οποία μεταφέρεται και στο επαγγελματικό πεδίο, επηρεάζοντας τη βαθμολογική και μισθολογική εξέλιξη πολλών επαγγελματιών.
Ιδιαίτερα στον χώρο των επαγγελμάτων υγείας, όπως η εργοθεραπεία, οι επαγγελματίες ασκούν το ίδιο κλινικό έργο και φέρουν τις ίδιες επαγγελματικές ευθύνες στο πλαίσιο ενός ενιαίου επαγγελματικού αντικειμένου. Παράλληλα, η άδεια άσκησης επαγγέλματος Εργοθεραπευτή είναι ενιαία και δεν διαφοροποιείται βάσει της αρχικής εκπαιδευτικής βαθμίδας, γεγονός που υπογραμμίζει τον κοινό χαρακτήρα της επαγγελματικής άσκησης.
Για τον λόγο αυτό είναι αναγκαίο να προβλεφθεί στο παρόν σχέδιο νόμου ειδική διάταξη που να θεσπίζει σαφή, αντικειμενική και διαφανή διαδικασία ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των πρώην Τ.Ε.Ι. με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα.
Μια τέτοια ρύθμιση θα αποτελέσει αναγκαία θεσμική αποκατάσταση μιας μακροχρόνιας εκκρεμότητας της Πολιτείας και θα συμβάλει στην ενίσχυση της ισότητας, της αξιοκρατίας και της θεσμικής συνέπειας στο σύστημα ανώτατης εκπαίδευσης.
Η ρύθμιση αυτή αφορά μεγάλο αριθμό αποφοίτων των πρώην Τ.Ε.Ι. που εργάζονται σήμερα σε κρίσιμους τομείς της δημόσιας υγείας και της κοινωνικής φροντίδας και θα συμβάλει στην αποκατάσταση μιας θεσμικής εκκρεμότητας που διαρκεί εδώ και πολλά χρόνια.
Παρακαλώ για την διόρθωση της σοβαρής εκκρεμότητας για τους αποφοίτους ΤΕΙ αναφορικά με την αντιστοίχιση των πτυχίων τους με αυτά των Πανεπιστημίων, την εναρμόνιση με την ευρωπαϊκή νομοθεσία και την αποκατάστααη της ακαδημαϊκής τους υπόστασης. Η χρονίζουσα αδικία σε βάρος των αποφοίτων ΤΕΙ, οφείλει να αρθεί άμεσα.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα Πανεπιστημιακά, το οποίο να λαμβάνει υπόψη : Όλους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι., τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) του πτυχίου, των μεταπτυχιακών σπουδών (μεταπτυχιακά & διδακτορικά), των συναφών σπουδών εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και την συναφή επαγγελματική εμπειρία
Το νομοσχέδιο αυτό είναι η ευκαιρία της Πολιτείας να αποκαταστήσει επιτέλους την αδικία και τις διακρίσεις που υφίστανται οι εκατοντάδες χιλιάδες απόφοιτοι των ΤΕΙ.
Θα σταθώ σε ένα μόνο παράδειγμα αδικαιολόγητης διάκρισης:
Στο Δημόσιο, κατά την επιλογή προϊσταμένων, υπάρχει ουσιαστική διαφορά των ΠΕ και ΤΕ. Όταν χρειαστεί να συγκριθεί ένας ΠΕ με έναν ΤΕ για μια θέση προϊσταμένου, τότε προκρίνεται μόνο ο ΠΕ, ασχέτως λοιπών προσόντων!
Π.χ: Είσαι ΤΕ με πολλά χρόνια εμπειρίας και κατέχεις θέση ευθύνης ως προϊστάμενος τμήματος.
Στις επόμενες κρίσεις, αν εμφανιστεί ένας ΠΕ χωρίς κανένα άλλο προσόν ούτε εμπειρία, τότε θα χάσεις τη θέση σου από κάποιον που έχει λιγότερα μόρια από σένα!
Και θα τη χάσεις ακόμα κι αν έχεις και μεταπτυχιακό!
Θεωρώ ότι το νομοσχέδιο πρέπει να αποκαταστήσει και αυτή την κατάφωρη αδικία!
Στη ζυγαριά θα έπρεπε να μπαίνει το σύνολο των μορίων του καθενός (από εμπειρία, εμπειρία σε θέση ευθύνης, μεταπτυχιακά, μετεκπαιδεύσεις κλπ) και όχι μόνο ο βασικός ακαδημαϊκός τίτλος.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με
πανεπιστημιακά.
Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει
του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής
εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και
μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά
καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην
πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους
υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την
αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην
ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους
επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν
μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από
αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40
χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες
ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών
πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη
υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή
ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης
συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή
όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα
να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα
τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των
δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι
επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας
την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους
όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν
από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που
μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην
κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την
δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα
υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες
τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που
αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να
αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους,
λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες
(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής
βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την
συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι
δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα
με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.
Ως απόφοιτη των πρώην ΤΕΙ Εργοθεραπείας, αιτούμαι να γίνει άμεση αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τους αντίστοιχους τίτλους σπουδών των πανεπιστημιακών τμημάτων που προέκυψαν μετά την αναδιαμόρφωση των ιδρυμάτων.
Μετά από 30 χρόνια υπηρεσίας στο δημόσιο και ενώ ΔΕΝ γίνεται καμία διάκριση ως προς το αντικείμενο ή τις αρμοδιότητες με τους συναδέλφους ΠΕ κατηγορίας συνεχίζουμε να διαφοροποιούμαστε μισθολογικά και ως προς την υπηρεσιακή εξέλιξη. Σταματήστε την ανούσια και ΑΔΙΚΗ αυτή διάκριση μεταξύ ΤΕ και ΠΕ κατηγοριών
Ως απόφοιτη ΑΤΕΙ στηρίζω το αίτημα για θεσμοθέτηση διαδικασίας αντιστοίχισης των πτυχίων ΤΕΙ με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα που προέκυψαν από τη μετεξέλιξή τους, καθώς σήμερα απόφοιτοι της ίδιας επιστημονικής κατεύθυνσης αντιμετωπίζονται με διαφορετικό ακαδημαϊκό καθεστώς μόνο λόγω χρόνου αποφοίτησης. Πρόκειται για ζήτημα ισονομίας και αποκατάστασης μιας χρόνιας θεσμικής εκκρεμότητας.