Άρθρο 93
Διοικητικό Συμβούλιο Διεπιστημονικού Οργανισμού Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης – Τροποποίηση παρ. 2 άρθρου 301 ν. 4957/2022
Στo τέταρτο εδάφιο της παρ. 2 του άρθρου 301 του ν. 4957/2022 (Α’ 141), περί Διοικητικού Συμβουλίου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., οι λέξεις «Καθηγητές Πανεπιστημίου» αντικαθίστανται από τις λέξεις «εν ενεργεία ή ομότιμοι ή αφυπηρετήσαντες Καθηγητές Πανεπιστημίου», και η παρ. 2 διαμορφώνεται ως εξής:
«2. Η διοίκηση του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. ασκείται από το Δ.Σ., το οποίο είναι επταμελές και αποτελείται από τον Πρόεδρο, τον Αντιπρόεδρο και πέντε (5) συμβούλους με τους αναπληρωτές τους. Καθήκοντα γραμματέα ασκεί διοικητικός υπάλληλος του φορέα κατηγορίας Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (ΠΕ) ή Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΤΕ), τον οποίο ορίζει το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. Ο Πρόεδρος, ο Αντιπρόεδρος, τα μέλη του Δ.Σ. και οι αναπληρωτές τους διορίζονται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως. Τέσσερα (4) από τα μέλη του Δ.Σ., μεταξύ των οποίων ο Πρόεδρος και ο Αντιπρόεδρος, είναι εν ενεργεία ή ομότιμοι ή αφυπηρετήσαντες Καθηγητές Πανεπιστημίου. Τα υπόλοιπα μέλη του Δ.Σ. είναι είτε υψηλόβαθμα διοικητικά στελέχη αυξημένων προσόντων δημόσιου ή ιδιωτικού τομέα, είτε πρόσωπα εγνωσμένου κύρους με αυξημένα ειδικά προσόντα. Για τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο ακολουθείται η διαδικασία του Κεφαλαίου Β’ του ν. 4735/2020 (Α’ 197). Για τον διορισμό του Προέδρου απαιτείται η προηγούμενη γνώμη της αρμόδιας Επιτροπής της Βουλής, σύμφωνα με τα ειδικότερα οριζόμενα στον Κανονισμό της. Η αντικατάσταση μέλους του Δ.Σ. που απουσιάζει από τις συνεδριάσεις του ή κωλύεται για οποιονδήποτε λόγο για διάστημα άνω των τεσσάρων (4) μηνών ή απουσιάζει χωρίς σοβαρό λόγο για περισσότερες από τρεις (3) συνεχόμενες συνεδριάσεις γίνεται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων που εκδίδεται μετά από γνώμη του Δ.Σ. και δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.».
Άρθρο 94
Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών – Τροποποίηση παρ. 2 και 3 άρθρου 303 ν. 4957/2022
Στο άρθρο 303 του ν. 4957/2022 (Α’141), περί του Εθνικού Μητρώου Αξιολογητών για την αναγνώριση ακαδημαϊκών τίτλων σπουδών, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις: α) η παρ. 2 αντικαθίσταται, β) στο δεύτερο εδάφιο της παρ. 3, βα) μετά από τις λέξεις «τίτλοι σπουδών» οι λέξεις «βασικοί και μεταπτυχιακοί» διαγράφονται, ββ) μετά από τις λέξεις «τα προσόντα» οι λέξεις «των υποπερ. βα) και ββ)» διαγράφονται, και, μετά από νομοτεχνικές βελτιώσεις, το άρθρο 303 διαμορφώνεται ως εξής:
«Άρθρο 303
Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών
- Ιδρύεται Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών για την αναγνώριση ακαδημαϊκών τίτλων σπουδών. Στο Μητρώο τηρείται κατάλογος αξιολογητών κατά επιστημονικό κλάδο.
- Ως αξιολογητές επιλέγονται μέλη Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού (Δ.Ε.Π.) ή μέλη Εργαστηριακού Διδακτικού Προσωπικού (Ε.ΔΙ.Π.) Ανώτατου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος (Α.Ε.Ι.) και ερευνητές σε Ερευνητικά Κέντρα εποπτευόμενα από την Γενική Γραμματεία Έρευνας και Καινοτομίας του Υπουργείου Ανάπτυξης, στις αντίστοιχες με τα μέλη Δ.Ε.Π. και Ε.ΔΙ.Π. βαθμίδες. Σε περίπτωση που σε επιστημονικό κλάδο δεν εκδηλωθεί ενδιαφέρον για συμμετοχή στο Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών από μέλη Δ.Ε.Π. ή Ε.ΔΙ.Π. ή ερευνητές του πρώτου εδαφίου, επιλέγεται ως αξιολογητής όποιος διαθέτει τα παρακάτω προσόντα:
α) Πτυχίο ή δίπλωμα Α.Ε.Ι. ή αναγνωρισμένο πτυχίο της αλλοδαπής, που καλύπτει το γνωστικό αντικείμενο της θέσης ή συναφές με αυτό γνωστικό αντικείμενο.
β) Επιστημονική εξειδίκευση στον επιστημονικό κλάδο της θέσης που αποδεικνύεται με διδακτορικό δίπλωμα Α.Ε.Ι. ή αναγνωρισμένο της αλλοδαπής.
γ) Άριστη ή πολύ καλή γνώση τουλάχιστον της αγγλικής γλώσσας.
- Για την εγγραφή στο Μητρώο προηγείται δημόσια πρόσκληση του Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., η οποία δημοσιεύεται τουλάχιστον σε δύο (2) εφημερίδες ευρείας κυκλοφορίας, καθώς και με κάθε πρόσφορο ηλεκτρονικό μέσο. Με την προκήρυξη εξειδικεύονται κάθε φορά οι απαιτούμενοι τίτλοι σπουδών και μπορεί να καθορίζεται ως πρόσθετο προσόν δεύτερη ευρωπαϊκή γλώσσα, προβλέπονται το επίπεδο γλωσσομάθειας της τελευταίας, η απαιτούμενη εμπειρία, η γνώση χρήσης ηλεκτρονικού υπολογιστή, και δύναται, για όλους ή μέρος των επιστημονικών κλάδων, να απαιτούνται ορισμένα μόνο από τα προσόντα της περ. β) της παρ. 2.
- Η επιλογή των αξιολογητών γίνεται με βάση τα στοιχεία των φακέλων των υποψηφίων, με απόφαση του Δ.Σ., η οποία εκδίδεται ύστερα από εισήγηση του Προέδρου.
- Η αποζημίωση των αξιολογητών καθορίζεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών.
- Οι πράξεις που αφορούν στην επιλογή, τον ορισμό, τις μετακινήσεις εκτός έδρας και την αποζημίωση των αξιολογητών αναρτώνται στο Πρόγραμμα «ΔΙΑΥΓΕΙΑ» μετά τη διεξαγωγή και ολοκλήρωση των αξιολογήσεων, ανά τρίμηνο.
- Τα εγγεγραμμένα μέλη στο Μητρώο Αξιολογητών του παρόντος δεν εμπίπτουν στο άρθρο 1 του ν. 3213/2003 (Α’ 309) και δεν είναι υπόχρεοι σε δήλωση περιουσιακής κατάστασης, μόνο εκ της συμμετοχής τους σε διαδικασίες αξιολόγησης του παρόντος, από την ημερομηνία σύστασης του Μητρώου.
- Το Δ.Σ. διενεργεί ετησίως δειγματοληπτικό έλεγχο του έργου των αξιολογητών και στη βάση των πορισμάτων επικαιροποιεί το Μητρώο.».
Άρθρο 95
Διαδικασία ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης-Τροποποίηση παρ. 2 και 4 άρθρου 310 ν. 4957/2022
- Στο άρθρο 310 του ν. 4957/2022 (Α’ 141), περί της διαδικασίας ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις: α) στην παρ. 2: αα) στο δεύτερο εδάφιο οι λέξεις «Το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.» αντικαθίστανται από τις λέξεις «Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.», αβ) στο τρίτο εδάφιο οι λέξεις «το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.» αντικαθίστανται από τις λέξεις «ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.», β) στην παρ. 4, βα) στο πρώτο εδάφιο, οι λέξεις «δύναται να» διαγράφονται, ββ) τα εδάφια τρίτο και τέταρτο αντικαθίστανται, βγ) το πέμπτο εδάφιο διαγράφεται, βδ) στο νέο έκτο εδάφιο οι λέξεις «δύναται να εκδοθεί» αντικαθίστανται από τη λέξη «εκδίδεται», και, μετά από νομοτεχνικές βελτιώσεις, το άρθρο 310 διαμορφώνεται ως εξής:
«Άρθρο 310
Διαδικασία ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης
- Η αναγνώριση της ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης γίνεται με ειδικώς αιτιολογημένη απόφαση του Προέδρου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., κατόπιν της διαδικασίας του παρόντος.
- Η αίτηση αναγνώρισης ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης, καθώς και η ανάρτηση όλων των σχετικών δικαιολογητικών που καθορίζονται από το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. και περιλαμβάνουν, κατ’ ελάχιστον, (α) πιστοποιητικό ταυτοποίησης, (β) τον τίτλο σπουδών, (γ) επίσημο πιστοποιητικό μαθημάτων (official transcript) με αναλυτική βαθμολογία όλων των ετών φοίτησης και (δ) παράρτημα διπλώματος (diploma supplement), εφόσον υπάρχει, υποβάλλεται αποκλειστικά μέσω ηλεκτρονικής πλατφόρμας. Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., εντός ενός (1) μηνός από την υποβολή της αίτησης, ενημερώνει τον αιτούντα για την πληρότητά της ή τα ελλείποντα έγγραφα. Πέραν των απαιτούμενων δικαιολογητικών, ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. δύναται να ζητά πρόσθετα στοιχεία και να καλεί τον ενδιαφερόμενο για συμπληρωματικές επεξηγήσεις. Η αίτηση συνοδεύεται από παράβολο υπέρ του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., το ύψος του οποίου καθορίζεται και μπορεί να αναπροσαρμόζεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Eθνικής Οικονομίας και Οικονομικών και Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.
- Αν υπάρχει προηγούμενο αναγνώρισης ή μη αναγνώρισης όμοιων τίτλων, ο φάκελος εισάγεται στον Πρόεδρο, ο οποίος είναι αρμόδιος να εκδώσει τη σχετική απόφαση αναγνώρισης ή μη αναγνώρισης.
- Για τα προγράμματα σπουδών πρώτου κύκλου, αν δεν υπάρχει προηγούμενο αναγνώρισης ή μη αναγνώρισης όμοιων τίτλων για την κρίση της ύπαρξης ουσιωδών διαφορών, ο Πρόεδρος αναθέτει τον φάκελο του κάθε αιτούντος, σε έναν (1) αξιολογητή του ίδιου ή συναφούς κλάδου από τον κατάλογο του Εθνικού Μητρώου Αξιολογητών, ο οποίος οφείλει, εντός προθεσμίας δεκαπέντε (15) ημερών, να υποβάλει στον Πρόεδρο γραπτή εισήγηση για την ακαδημαϊκή αναγνώριση του τίτλου ή την υποβολή του αιτούντα σε συγκεκριμένα αντισταθμιστικά μέτρα. Αν παρέλθει άπρακτη η προθεσμία των δεκαπέντε (15) ημερών, η αίτηση ανατίθεται σε άλλον αξιολογητή, του ίδιου ή συναφούς κλάδου, από τον κατάλογο του Εθνικού Μητρώου, ο οποίος οφείλει, εντός προθεσμίας δεκαπέντε (15) ημερών, να υποβάλει στον Πρόεδρο γραπτή εισήγηση. O Πρόεδρος εκδίδει απόφαση για την ακαδημαϊκή αναγνώριση του τίτλου ή την υποβολή του αιτούντα σε συγκεκριμένα αντισταθμιστικά μέτρα σύμφωνα με την εισήγηση του πρώτου και του δεύτερου εδαφίου, μεριμνά για τον έλεγχο νομιμότητας και δύναται να αναπέμψει μια (1) μόνο φορά τον φάκελο στον αξιολογητή που υπέβαλε την εισήγηση, αν κρίνει ότι αυτή δεν είναι επαρκώς αιτιολογημένη και να ζητήσει την εκ νέου υποβολή της. Αν ο αξιολογητής εμείνει στην αρχική εισήγηση, ο Πρόεδρος είτε εκδίδει πράξη σύμφωνη με την εισήγηση, είτε ορίζει επιτροπή απαρτιζόμενη από τρία (3) μέλη του Εθνικού Μητρώου Αξιολογητών συναφούς γνωστικού αντικειμένου, η οποία εξετάζει τον φάκελο εντός προθεσμίας τριάντα (30) ημερών και υποβάλει την εισήγησή της στον Πρόεδρο, ο οποίος υποχρεούται να εκδώσει πράξη σύμφωνα με την εισήγηση της τριμελούς επιτροπής. Η τελική πράξη υπογράφεται από τον Πρόεδρο. Αν διαπιστωθεί ότι δεν υπάρχει συγκρίσιμο πτυχίο της ημεδαπής για να εξεταστούν ουσιώδεις διαφορές και να χρεωθούν αντισταθμιστικά μέτρα, εκδίδεται βεβαίωση ότι ο υπό εκτίμηση τίτλος είναι πτυχίο πρώτου κύκλου, με την προϋπόθεση ότι τόσο το ίδρυμα όσο και ο τύπος του τίτλου περιλαμβάνονται στα Μητρώα του παρόντος.
- Για τους τίτλους σπουδών δεύτερου και τρίτου κύκλου, ο φάκελος εισάγεται στον Προϊστάμενο της Διεύθυνσης Ακαδημαϊκής Ισοδυναμίας, ο οποίος εισηγείται στον Πρόεδρο την αναγνώριση ή μη του τίτλου με βάση τα Μητρώα του άρθρου 304. Ο Πρόεδρος δύναται κατ’ εξαίρεση να ζητά τη γνώμη του Δ.Σ. Κρίνεται αυτοτελώς χωρίς την κατοχή προπτυχιακού τίτλου Α.Ε.Ι. της ημεδαπής ή αναγνωρισμένου από το Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. της αλλοδαπής:
α. Μεταπτυχιακός τίτλος μουσικών, θεατρικών, σπουδών χορού και κινηματογράφου Α.Ε.Ι. της αλλοδαπής του Εθνικού Μητρώου Ιδρυμάτων, ο οποίος απονεμήθηκε μετά από εισαγωγή και φοίτηση, σύμφωνα με τον κανονισμό μεταπτυχιακού προγράμματος του εν λόγω Α.Ε.Ι., εφόσον:
αα) κατά τον χρόνο εισαγωγής στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα δεν είχε ακόμα απονεμηθεί πτυχίο αντίστοιχης ειδίκευσης από ελληνικό Α.Ε.Ι. και
αβ) οι σπουδές έχουν πραγματοποιηθεί στη χώρα απονομής του τίτλου.
β. Διδακτορικό δίπλωμα μουσικών, θεατρικών, σπουδών χορού και κινηματογράφου Α.Ε.Ι. της αλλοδαπής του Εθνικού Μητρώου Ιδρυμάτων, εφόσον υπάρχει αναγνωρισμένος μεταπτυχιακός τίτλος, σύμφωνα με την περ. α’.
- Σε περίπτωση αμφιβολιών σχετικά με τον τίτλο και το περιεχόμενο των σπουδών, ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. επαληθεύει με το σημείο επαφής ή με τον αρμόδιο φορέα στο κράτος μέλος καταγωγής του τίτλου:
α) κατά πόσον η εκπαίδευση στο ίδρυμα που παρέσχε την εκπαίδευση έχει πιστοποιηθεί επισήμως από το εκπαιδευτικό ίδρυμα που βρίσκεται στο κράτος καταγωγής του τίτλου,
β) κατά πόσον οι τίτλοι εκπαίδευσης που έχουν εκδοθεί είναι οι ίδιοι με εκείνους που θα είχαν χορηγηθεί αν η εκπαίδευση είχε πραγματοποιηθεί εξ ολοκλήρου στο κράτος καταγωγής του τίτλου και
γ) εφόσον πρόκειται για ρυθμιζόμενο επάγγελμα στην ημεδαπή, κατά πόσον οι τίτλοι εκπαίδευσης οδηγούν στα ίδια επαγγελματικά δικαιώματα στη χώρα απονομής.
- Σε περίπτωση αμφιβολιών, ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. ζητεί από τις αρμόδιες αρχές του κράτους απονομής επιβεβαίωση του γνησίου των υποβαλλόμενων εγγράφων και των τίτλων εκπαίδευσης που χορηγούνται σε αυτό το κράτος.
- Ο Πρόεδρος του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. εκδίδει αιτιολογημένη απόφαση σχετικά με την αναγνώριση ή μη του τίτλου ή με την επιβολή αντισταθμιστικών μέτρων στον αιτούντα, εντός μηνός από την υποβολή των εισηγήσεων και πάντως εντός τριών (3) μηνών από την υποβολή της αίτησης και του πλήρους φακέλου. Εφόσον επιβάλλονται αντισταθμιστικά μέτρα, ο Πρόεδρος εκδίδει απόφαση αναγνώρισης ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλου, αν τα επιβληθέντα μέτρα ολοκληρώθηκαν επιτυχώς από τον αιτούντα, εντός προθεσμίας ενός (1) μηνός από την υποβολή στον Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. των σχετικών αποδεικτικών επιτυχούς ολοκλήρωσης.
- Η διαδικασία εξέτασης αίτησης ακαδημαϊκής αναγνώρισης ισοδυναμίας τίτλου ανώτατης εκπαίδευσης ολοκληρώνεται το συντομότερο δυνατόν και οπωσδήποτε εντός τριών (3) μηνών από τη συμπλήρωση του φακέλου του αιτούντος με όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά.
- Ο ενδιαφερόμενος δύναται να ασκήσει άπαξ αίτηση επανεξέτασης ενώπιον του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. και να ζητήσει την ακύρωση ή την τροποποίηση της απόφασης ή της παράλειψης έκδοσης της απόφασης της παρ. 1 εντός αποκλειστικής προθεσμίας εξήντα (60) ημερών από την κοινοποίησή της. Η προσφυγή συνοδεύεται από παράβολο υπέρ του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., το ύψος του οποίου καθορίζεται και μπορεί να αναπροσαρμόζεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών και Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. γνωστοποιεί στον προσφεύγοντα την απόφασή του το αργότερο μέσα σε τρεις (3) μήνες.
- Η απόφαση επί της αίτησης επανεξέτασης της παρ. 10 ή η μη έκδοσή της, δύναται να προσβληθεί με ένδικα μέσα ενώπιον των αρμόδιων δικαστηρίων.».
- Οι αποφάσεις του Προέδρου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., περί επιβολής αντισταθμιστικών μέτρων του άρθρου 311 του ν. 4957/2022, που έχουν εκδοθεί μέχρι την έναρξη του παρόντος και δεν έχουν εκτελεστεί λόγω της υπ’ αρ. 1360/2025 απόφασης της Ολομέλειας του Συμβουλίου της Επικρατείας, αν: α) ταυτίζονται με την εισήγηση της παρ. 2 του άρθρου 310 του ν. 4957/2022, εκτελούνται κανονικά, β) δεν ταυτίζονται με την ανωτέρω εισήγηση, εκδίδεται νέα απόφαση του Προέδρου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., η οποία ακολουθεί το περιεχόμενο αυτής. O Πρόεδρος εκδίδει απόφαση για την ακαδημαϊκή αναγνώριση του τίτλου ή την υποβολή του αιτούντα σε συγκεκριμένα αντισταθμιστικά μέτρα σύμφωνα με την εισήγηση του πρώτου και του δεύτερου εδαφίου, μεριμνά για τον έλεγχο νομιμότητας και δύναται να αναπέμψει μια (1) μόνο φορά τον φάκελο στον αξιολογητή που υπέβαλε την εισήγηση, αν κρίνει ότι αυτή δεν είναι επαρκώς αιτιολογημένη και να ζητήσει την εκ νέου υποβολή της. Η γραμματεία του εκάστοτε τμήματος Ανωτάτου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος εγγράφει υποχρεωτικά και αμελλητί τους αιτούντες στις εξετάσεις των μαθημάτων που ορίστηκαν ως αντισταθμιστικά μέτρα, εφόσον προσκομιστεί η ως άνω βεβαίωση. Εφόσον συντρέχει η περ. β), δύναται να ασκηθεί η αίτηση επανεξέτασης της παρ. 10 του άρθρου 310 του ν. 4957/2022, αν αυτή δεν έχει ήδη ασκηθεί.
Άρθρο 96
Αίτηση επανεξέτασης των αποφάσεων αναγνώρισης ή μη τίτλων σπουδών πρώτου κύκλου σπουδών του Διεπιστημονικού Οργανισμού Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης- Τροποποίηση παρ. 1 άρθρου 313 ν. 4957/2022
Στην παρ. 1 του άρθρου 313 του ν. 4957/2022 (Α’141), περί αίτησης επανεξέτασης, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις α) στο τέταρτο εδάφιο μετά από τις λέξεις «αποφαίνεται το ταχύτερο» προστίθενται οι λέξεις «σύμφωνα με την εισήγηση της Ειδικής Επιτροπής Επανεξέτασης του πρώτου εδαφίου», β) μετά το τέταρτο εδάφιο προστίθενται νέα εδάφια, πέμπτο και έκτο, και η παρ. 1 του άρθρου 313 διαμορφώνεται ως εξής:
«1. Οι αιτήσεις επανεξέτασης των αποφάσεων αναγνώρισης ή μη τίτλων σπουδών πρώτου κύκλου σπουδών του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., που αφορούν σε αντισταθμιστικά μέτρα, ασκούνται εντός εξήντα (60) ημερών από την κοινοποίηση της πράξης στον ενδιαφερόμενο και εξετάζονται από την τριμελή Ειδική Επιτροπή Επανεξέτασης, η οποία αποτελείται από τρεις (3) αξιολογητές του ίδιου ή συναφούς κλάδου από το Μητρώο Αξιολογητών του άρθρου 303 με τους αναπληρωτές τους που ορίζονται από τον Πρόεδρο του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.. Η Ειδική Επιτροπή εξετάζει το θέμα και εισηγείται σχετικά εντός τριάντα (30) ημερών στο Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.. Στις ειδικές επιτροπές επανεξέτασης δεν συμμετέχουν αξιολογητές που εξέτασαν αρχικά το συγκεκριμένο θέμα. Το Δ.Σ. αποφαίνεται το ταχύτερο, σύμφωνα με την εισήγηση της Ειδικής Επιτροπής Επανεξέτασης του πρώτου εδαφίου, και πάντως εντός τριών (3) μηνών και πληροφορεί σχετικά τον ενδιαφερόμενο. Το Δ.Σ. δύναται να αναπέμψει μια (1) μόνο φορά τον φάκελο στην Ειδική Επιτροπή Επανεξέτασης που υπέβαλε εισήγηση, αν κρίνει ότι αυτή δεν είναι επαρκώς αιτιολογημένη και να ζητήσει την εκ νέου υποβολή της. Αν η Ειδική Επιτροπή Επανεξέτασης εμμείνει στην απόφασή της, το Δ.Σ. αποφαίνεται σύμφωνα με την Εισήγηση της Επιτροπής.».
Ζητώ να συμπεριληφθεί διάταξη για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ τετραετούς προγράμματος σπουδών (8 εξάμηνα) με πανεπιστημιακα.
Το πρόγραμμα σπουδών των ΤΕΙ τετραετούς φοίτησης στις περισσότερες περιπτώσεις ισούται ή και ξεπερνά τις 240 πιστωτικές μονάδες που χρειάζεται για να θεωρηθεί το πτυχίο πανεπιστημιακό.
Να ληφθεί υπόψη η υποχρεωτική εκπόνηση της διπλωματικής εργασίας και πρακτικής άσκησης.Τα πτυχία ΤΕΙ ανήκουν στο επιπέδο 6 σύμφωνα με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων.Κατόπιν των ανωτέρω.
Παρακαλώ για την άμεση επίλυση της αυτόματης αντιστοίχισης των πτυχίων ΤΕΙ με Πανεπιστημιακά.
Να εφαρμοστεί το ευρωπαϊκό δίκαιο.
Τα ΤΕΙ έχουν προσφέρει πολλά στην ελληνική οικονομία και στην κοινωνία γενικότερα σαν κύριος τροφοδότης με εξειδικευμένο ανθρώπινο δυναμικό.
Υπάρχει σοβαρή διάκριση εις βάρος των πτυχιούχων ΤΕΙ, καλώς αναγνωρίστηκαν επαγγελματικά δικαιώματα στα τριετούς φοίτησης κολλέγια από τη στιγμή που λειτουργούν νόμιμα στην Ελλάδα, καιρός είναι να γίνει και η εξομοίωση στα τετραετούς φοίτησης ΤΕΙ. Η πολιτεία τα ανωτατοποίησε με νόμο του 2001. Έστω και τώρα να αρθεί η κατάφωρη αδικία.
« Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα Πανεπιστημιακά , το οποίο να λαμβάνει υπόψη : Όλους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι., τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) του πτυχίου, των μεταπτυχιακών σπουδών (μεταπτυχιακά & διδακτορικά), των συναφών σπουδών εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και την συναφή επαγγελματική εμπειρία. Θα πρέπει να γίνει κατάργηση του καταχρηστικού διαχωρισμού σε πτυχία ΠΕ-ΤΕ. Σας ενημερώνουμε οτι βάσει του όρθρου 25 του Ν.1404/1983 το πτυχίο ΤΕΙ είναι πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Απαράδεκτο να ζητάτε κατατακτήριες για μαθήματα που έχουμε ήδη περάσει!
Θα μπορούσατε να προστεσετε άρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα Πανεπιστημιακά , το οποίο να λαμβάνει υπόψη : Όλους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι., τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) του πτυχίου, των μεταπτυχιακών σπουδών (μεταπτυχιακά & διδακτορικά), των συναφών σπουδών εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και την συναφή επαγγελματική εμπειρία. Θα πρέπει να γίνει κατάργηση του καταχρηστικού διαχωρισμού σε πτυχία ΠΕ-ΤΕ. Σας ενημερώνουμε οτι βάσει του όρθρου 25 του Ν.1404/1983 το πτυχίο ΤΕΙ είναι πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα Πανεπιστημιακά , το οποίο να λαμβάνει υπόψη : Όλους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι., τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) του πτυχίου, των μεταπτυχιακών σπουδών (μεταπτυχιακά & διδακτορικά), των συναφών σπουδών εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και την συναφή επαγγελματική εμπειρία. Θα πρέπει να γίνει κατάργηση του καταχρηστικού διαχωρισμού σε πτυχία ΠΕ-ΤΕ. Σας ενημερώνουμε οτι βάσει του όρθρου 25 του Ν.1404/1983 το πτυχίο ΤΕΙ είναι πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης
Επειδή αποτελεί εκκρεμότητα ετών! Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί επιτέλους σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019 λαμβάνοντας υπόψη και τυχόν μεταπτυχιακούς τιτλους σπουδών που αποκτήθηκαν μετά την αποφοίτηση.
Κρίμα τα χρόνια που χάσαμε και τα χρήματα που επένδυσαν οι γονείς μας να μας σπουδάσουν!
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα Πανεπιστημιακά , το οποίο να λαμβάνει υπόψη : Όλους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι., τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) του πτυχίου, των μεταπτυχιακών σπουδών (μεταπτυχιακά & διδακτορικά), των συναφών σπουδών εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και την συναφή επαγγελματική εμπειρία. Θα πρέπει να γίνει κατάργηση του καταχρηστικού διαχωρισμού σε πτυχία ΠΕ-ΤΕ. Σας ενημερώνουμε οτι βάσει του όρθρου 25 του Ν.1404/1983 το πτυχίο ΤΕΙ είναι πτυχίο Ανώτατης Εκπαίδευσης
Με το παρόν σχόλιο ζητείται η άμεση θεσμοθέτηση διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα (ΤΕΙ) με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα, καθώς η συνέχιση της υφιστάμενης κατάστασης δημιουργεί σαφή θεσμική αντίφαση στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και εισάγει διακρίσεις εντός της ίδιας βαθμίδας εκπαίδευσης. Η μη επίλυση του ζητήματος δεν συνιστά πλέον απλώς εκκρεμότητα εκπαιδευτικής πολιτικής, αλλά θέμα συμμόρφωσης της χώρας με το ευρωπαϊκό και διεθνές πλαίσιο αναγνώρισης τίτλων σπουδών, καθώς και ζήτημα εφαρμογής των αρχών της ισότητας, της αναλογικότητας και της χρηστής διοίκησης. Για τον λόγο αυτό κρίνεται αναγκαία η άμεση νομοθετική ρύθμιση μέσω προσθήκης άρθρου στο υπό διαβούλευση νομοσχέδιο.
Γεωργία Σαχπέλογλου
Διαιτολόγος Διατροφολόγος
Απόφοιτη του ΑΤΕΙΘ
Τμήματος Διατροφής και Διαιτολογίας
προσυπογράφω την αντιστοίχιση των τίτλων σπουδών ΤΕΙ με των αντίστοιχων των πανεπιστημίων και τη θέσπιση διαδικασίας.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με
πανεπιστημιακά.Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει
του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής
εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και
μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά
καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην
πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους
υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την
αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην
ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους
επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν
μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από
αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40
χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες
ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών
πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη
υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή
ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης
συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή
όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα
να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα
τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των
δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι
επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας
την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους
όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν
από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που
μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην
κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την
δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα
υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες
τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που
αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να
αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους,
λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες
(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής
βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την
συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι
δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα
με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ. «
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με
πανεπιστημιακά.Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει
του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής
εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και
μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά
καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην
πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους
υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την
αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην
ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους
επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν
μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από
αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40
χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες
ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών
πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη
υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή
ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης
συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή
όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα
να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα
τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των
δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι
επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας
την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους
όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν
από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που
μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην
κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την
δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα
υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες
τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που
αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να
αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους,
λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες
(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής
βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την
συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι
δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα
με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με
πανεπιστημιακά.Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει
του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής
εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και
μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά
καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην
πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους
υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την
αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην
ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους
επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν
μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από
αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40
χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες
ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών
πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη
υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή
ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης
συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή
όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα
να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα
τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των
δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι
επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας
την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους
όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν
από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που
μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην
κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την
δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα
υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες
τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που
αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να
αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους,
λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες
(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής
βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την
συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι
δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα
με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ. «
Παρακαλείσθε όπως συμπεριληφθεί διάταξη για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ τετραετούς προγράμματος σπουδών (8 εξάμηνα) με πανεπιστημιακα.
Το πρόγραμμα σπουδών των ΤΕΙ τετραετούς φοίτησης στις περισσότερες περιπτώσεις ισούται ή και ξεπερνά τις 240 πιστωτικές μονάδες που χρειάζεται για να θεωρηθεί το πτυχίο πανεπιστημιακό.
Να ληφθεί υπόψη η υποχρεωτική εκπόνηση της διπλωματικής εργασίας και πρακτικής άσκησης.
Τα πτυχία ΤΕΙ ανήκουν στο επιπέδο 6 σύμφωνα με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων.
Επισημαίνεται ότι σύμφωνα με το Σύνταγμα παραβιάζεται η αρχή της ισότητας (άρθρο 4 Παρ.1) και της ισης αμοιβής για παρεχόμενη εργασία ίσης αξίας (άρθρο 22 παρ. 1) καθώς δημιουργείται εξελικτική και μισθολογική διάκριση ειδικά στον δημόσιο τομέα.
Κατόπιν των ανωτέρω παρακαλείσθε για την άμεση επίλυση της αυτόματης αντιστοίχισης των πτυχίων ΤΕΙ με Πανεπιστημιακά.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με
πανεπιστημιακά.Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει
του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής
εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και
μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά
καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην
πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους
υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την
αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην
ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους
επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν
μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από
αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40
χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες
ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών
πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη
υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή
ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης
συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή
όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα
να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα
τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των
δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι
επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας
την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους
όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν
από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που
μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην
κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την
δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα
υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες
τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που
αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να
αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους,
λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες
(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής
βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την
συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι
δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα
με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ. «
Επειδή αποτελεί εκκρεμότητα ετών! Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί επιτέλους σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019 λαμβάνοντας υπόψη και τυχόν μεταπτυχιακούς τιτλους σπουδών που αποκτήθηκαν μετά την αποφοίτηση.
Αξιότιμοι κύριοι,
Με αφορμή το υπό διαβούλευση σχέδιο νόμου, καταθέτω την παρούσα παρέμβαση, εκφράζοντας την αγωνία αλλά και την εύλογη διαμαρτυρία χιλιάδων αποφοίτων των πρώην Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Τ.Ε.Ι.) της χώρας.
Κατά τη βίαιη και δομική μεταρρύθμιση του ακαδημαϊκού χάρτη (Ν. 4521/2018 και 4610/2019), ο Τεχνολογικός Τομέας της Ανώτατης Εκπαίδευσης καταργήθηκε και απορροφήθηκε από τα Πανεπιστημιακά Ιδρύματα. Ενώ όμως η Πολιτεία μερίμνησε για την ακαδημαϊκή μετάβαση των εν ενεργεία φοιτητών, παρέλειψε αυθαίρετα να θεσπίσει μια αντίστοιχη διαδικασία για τους αποφοίτους.
Το αποτέλεσμα είναι η δημιουργία επιστημόνων και επαγγελματιών «δύο ταχυτήτων», εγκλωβισμένων σε τίτλους σπουδών ιδρυμάτων που δεν υφίστανται πλέον. Η παράλειψη αυτή δεν είναι απλώς μια ακαδημαϊκή αρρυθμία, αλλά συνιστά ευθεία παραβίαση του υφιστάμενου εθνικού και ευρωπαϊκού νομικού πλαισίου, για τους εξής λόγους:
1. Παραβίαση των δεσμεύσεων της Συνθήκης της Μπολόνια
Η Ελλάδα δεσμεύεται από τη Διακήρυξη της Μπολόνια, σύμφωνα με την οποία ο Πρώτος Κύκλος Σπουδών (Bachelor’s Degree) ολοκληρώνεται με τη συγκέντρωση 180 έως 240 ECTS. Τα Προγράμματα Σπουδών των Τ.Ε.Ι. ήταν 4ετούς διάρκειας και αντιστοιχούσαν πλήρως σε 240 ECTS, όπως ακριβώς και η συντριπτική πλειοψηφία των νέων Πανεπιστημιακών Τμημάτων. Η μη αντιστοίχιση τίτλων με τον ίδιο φόρτο εργασίας (ECTS) και το ίδιο γνωστικό αντικείμενο προσβάλλει το ευρωπαϊκό κεκτημένο.
2. Αντίφαση με το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων (Ν. 4763/2020)
Σύμφωνα με τα Άρθρα 47 & 49 του Νόμου 4763/2020 (ΦΕΚ Α’ 254), τα πτυχία των Τ.Ε.Ι. κατατάσσονται ρητά στο Επίπεδο 6 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, στο ίδιο ακριβώς επίπεδο με τα πτυχία των Πανεπιστημίων. Η Πολιτεία έχει ήδη νομοθετήσει ότι τα «Μαθησιακά Αποτελέσματα» (Γνώσεις, Δεξιότητες, Ικανότητες) των δύο κατηγοριών είναι ισοδύναμα. Η άρνηση της τυπικής ισοτιμίας των τίτλων έρχεται σε ευθεία σύγκρουση με τις διατάξεις του ίδιου του Υπουργείου.
3. Ακύρωση του Νόμου περί Διά Βίου Μάθησης (Ν. 3879/2010)
Βάσει του Ν. 3879/2010 (ΦΕΚ Α’ 163), το κράτος οφείλει να διασφαλίζει «εναλλακτικές εκπαιδευτικές διαδρομές» και διαπερατότητα του συστήματος. Η άρνηση παροχής συμπληρωματικών μαθημάτων (Bridging Courses) στους αποφοίτους των Τ.Ε.Ι. ώστε να αναβαθμίσουν το πτυχίο τους στα νέα δεδομένα, δημιουργεί εκπαιδευτικά αδιέξοδα και καταργεί στην πράξη το δικαίωμα στη Διά Βίου Μάθηση, τιμωρώντας επαγγελματίες για διοικητικές αλλαγές που αποφάσισε το ίδιο το κράτος.
4. Καταστρατήγηση της Συνταγματικής Αρχής της Ισότητας
Τα νέα Πανεπιστήμια είναι οι καθολικοί διάδοχοι των Τ.Ε.Ι. (υποδομές, εργαστήρια, διδακτικό προσωπικό). Το γεγονός ότι δόθηκε το δικαίωμα στους φοιτητές να λάβουν το νέο πανεπιστημιακό πτυχίο δίνοντας ελάχιστα επιπλέον μαθήματα, αλλά το ίδιο δικαίωμα στερείται από τους αποφοίτους, συνιστά άνιση μεταχείριση όμοιων περιπτώσεων (Άρθρο 4 του Συντάγματος).
Η ΠΡΟΤΑΣΗ – ΑΙΤΗΜΑ
Ζητούμε την προσθήκη ειδικού άρθρου στο παρόν σχέδιο νόμου (ή την έκδοση σχετικής κανονιστικής πράξης), το οποίο θα προβλέπει τη δημιουργία Ειδικών Προγραμμάτων Εξομοίωσης και Αντιστοίχισης (Bridging Programs) για τους κατόχους πτυχίων Τ.Ε.Ι.
Η διαδικασία πρέπει να περιλαμβάνει:
Σύγκριση του Προγράμματος Σπουδών του πρώην Τ.Ε.Ι. με το τρέχον Πρόγραμμα Σπουδών του αντίστοιχου νέου Πανεπιστημιακού Τμήματος.
Καθορισμό συγκεκριμένου και λογικού αριθμού μαθημάτων (χαρτογράφηση κενών) στα οποία θα πρέπει να εξεταστεί ο απόφοιτος.
Παροχή ευελιξίας στην παρακολούθηση (π.χ. εξ αποστάσεως, εναρμονισμένα με τις ανάγκες εργαζομένων ενηλίκων).
Χορήγηση Πράξης Αντιστοίχισης με το νέο Πανεπιστημιακό Πτυχίο μετά την επιτυχή ολοκλήρωση.
Το παρόν νομοσχέδιο αποτελεί μια εξαιρετική ευκαιρία για το Υπουργείο Παιδείας να αποκαταστήσει μια πολυετή αδικία, εφαρμόζοντας στην πράξη τους νόμους που έχει ψηφίσει, σεβόμενο τον ιδρώτα χιλιάδων επιστημόνων και αποκαθιστώντας το Κράτος Δικαίου.
Αξιότιμοι κύριοι της Νομοπαρασκευαστικής Επιτροπής και του Υπουργείου,
Με αφορμή το υπό διαβούλευση σχέδιο νόμου, καταθέτω την παρούσα παρέμβαση, εκφράζοντας την αγωνία αλλά και την εύλογη διαμαρτυρία χιλιάδων αποφοίτων των πρώην Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Τ.Ε.Ι.) της χώρας.
Κατά τη βίαιη και δομική μεταρρύθμιση του ακαδημαϊκού χάρτη (Ν. 4521/2018 και 4610/2019), ο Τεχνολογικός Τομέας της Ανώτατης Εκπαίδευσης καταργήθηκε και απορροφήθηκε από τα Πανεπιστημιακά Ιδρύματα. Ενώ όμως η Πολιτεία μερίμνησε για την ακαδημαϊκή μετάβαση των εν ενεργεία φοιτητών, παρέλειψε αυθαίρετα να θεσπίσει μια αντίστοιχη διαδικασία για τους αποφοίτους.
Το αποτέλεσμα είναι η δημιουργία επιστημόνων και επαγγελματιών «δύο ταχυτήτων», εγκλωβισμένων σε τίτλους σπουδών ιδρυμάτων που δεν υφίστανται πλέον. Η παράλειψη αυτή δεν είναι απλώς μια ακαδημαϊκή αρρυθμία, αλλά συνιστά ευθεία παραβίαση του υφιστάμενου εθνικού και ευρωπαϊκού νομικού πλαισίου, για τους εξής λόγους:
1. Παραβίαση των δεσμεύσεων της Συνθήκης της Μπολόνια
Η Ελλάδα δεσμεύεται από τη Διακήρυξη της Μπολόνια, σύμφωνα με την οποία ο Πρώτος Κύκλος Σπουδών (Bachelor’s Degree) ολοκληρώνεται με τη συγκέντρωση 180 έως 240 ECTS. Τα Προγράμματα Σπουδών των Τ.Ε.Ι. ήταν 4ετούς διάρκειας και αντιστοιχούσαν πλήρως σε 240 ECTS, όπως ακριβώς και η συντριπτική πλειοψηφία των νέων Πανεπιστημιακών Τμημάτων. Η μη αντιστοίχιση τίτλων με τον ίδιο φόρτο εργασίας (ECTS) και το ίδιο γνωστικό αντικείμενο προσβάλλει το ευρωπαϊκό κεκτημένο.
2. Αντίφαση με το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων (Ν. 4763/2020)
Σύμφωνα με τα Άρθρα 47 & 49 του Νόμου 4763/2020 (ΦΕΚ Α’ 254), τα πτυχία των Τ.Ε.Ι. κατατάσσονται ρητά στο Επίπεδο 6 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, στο ίδιο ακριβώς επίπεδο με τα πτυχία των Πανεπιστημίων. Η Πολιτεία έχει ήδη νομοθετήσει ότι τα «Μαθησιακά Αποτελέσματα» (Γνώσεις, Δεξιότητες, Ικανότητες) των δύο κατηγοριών είναι ισοδύναμα. Η άρνηση της τυπικής ισοτιμίας των τίτλων έρχεται σε ευθεία σύγκρουση με τις διατάξεις του ίδιου του Υπουργείου.
3. Ακύρωση του Νόμου περί Διά Βίου Μάθησης (Ν. 3879/2010)
Βάσει του Ν. 3879/2010 (ΦΕΚ Α’ 163), το κράτος οφείλει να διασφαλίζει «εναλλακτικές εκπαιδευτικές διαδρομές» και διαπερατότητα του συστήματος. Η άρνηση παροχής συμπληρωματικών μαθημάτων (Bridging Courses) στους αποφοίτους των Τ.Ε.Ι. ώστε να αναβαθμίσουν το πτυχίο τους στα νέα δεδομένα, δημιουργεί εκπαιδευτικά αδιέξοδα και καταργεί στην πράξη το δικαίωμα στη Διά Βίου Μάθηση, τιμωρώντας επαγγελματίες για διοικητικές αλλαγές που αποφάσισε το ίδιο το κράτος.
4. Καταστρατήγηση της Συνταγματικής Αρχής της Ισότητας
Τα νέα Πανεπιστήμια είναι οι καθολικοί διάδοχοι των Τ.Ε.Ι. (υποδομές, εργαστήρια, διδακτικό προσωπικό). Το γεγονός ότι δόθηκε το δικαίωμα στους φοιτητές να λάβουν το νέο πανεπιστημιακό πτυχίο δίνοντας ελάχιστα επιπλέον μαθήματα, αλλά το ίδιο δικαίωμα στερείται από τους αποφοίτους, συνιστά άνιση μεταχείριση όμοιων περιπτώσεων (Άρθρο 4 του Συντάγματος).
Η ΠΡΟΤΑΣΗ – ΑΙΤΗΜΑ
Ζητούμε την προσθήκη ειδικού άρθρου στο παρόν σχέδιο νόμου (ή την έκδοση σχετικής κανονιστικής πράξης), το οποίο θα προβλέπει τη δημιουργία Ειδικών Προγραμμάτων Εξομοίωσης και Αντιστοίχισης (Bridging Programs) για τους κατόχους πτυχίων Τ.Ε.Ι.
Η διαδικασία πρέπει να περιλαμβάνει:
Σύγκριση του Προγράμματος Σπουδών του πρώην Τ.Ε.Ι. με το τρέχον Πρόγραμμα Σπουδών του αντίστοιχου νέου Πανεπιστημιακού Τμήματος.
Καθορισμό συγκεκριμένου και λογικού αριθμού μαθημάτων (χαρτογράφηση κενών) στα οποία θα πρέπει να εξεταστεί ο απόφοιτος.
Παροχή ευελιξίας στην παρακολούθηση (π.χ. εξ αποστάσεως, εναρμονισμένα με τις ανάγκες εργαζομένων ενηλίκων).
Χορήγηση Πράξης Αντιστοίχισης με το νέο Πανεπιστημιακό Πτυχίο μετά την επιτυχή ολοκλήρωση.
Το παρόν νομοσχέδιο αποτελεί μια εξαιρετική ευκαιρία για το Υπουργείο Παιδείας να αποκαταστήσει μια πολυετή αδικία, εφαρμόζοντας στην πράξη τους νόμους που έχει ψηφίσει, σεβόμενο τον ιδρώτα χιλιάδων επιστημόνων και αποκαθιστώντας το Κράτος Δικαίου.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Αποτελεί εκκρεμότητα ετών. Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί επιτέλους σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
«Στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί άρθρο για τη θέσπιση διαδικασίας αντιστοίχισης των πτυχίων ΤΕΙ με τους τίτλους σπουδών των νέων πανεπιστημιακών τμημάτων που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο δόθηκε αυτοδικαίως η δυνατότητα στους φοιτητές των ΤΕΙ να ενταχθούν στον πανεπιστημιακό κύκλο σπουδών και να αποφοιτήσουν από τα Πανεπιστήμια. Το ίδιο δίκαιο αίτημα έχουμε και εμείς, οι απόφοιτοι των ΤΕΙ, να μας δοθεί η δυνατότητα, με αντίστοιχα και αντικειμενικά κριτήρια, να αντιστοιχίσουμε το πτυχίο μας με το νέο πανεπιστημιακό πτυχίο.
Αναμένουμε από την Υπουργό και τον Υφυπουργό να επιδείξουν τη δέουσα μέριμνα και να εισηγηθούν τη σχετική διάταξη, ιδιαίτερα μετά και τη σχετική δέσμευση του Υφυπουργού στη Βουλή των Ελλήνων.»
«Αποτελεί εκκρεμότητα ετών. Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί επιτέλους σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.»
«Με το παρόν σχόλιο ζητείται η άμεση θεσμοθέτηση διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα (ΤΕΙ) με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα, καθώς η συνέχιση της υφιστάμενης κατάστασης δημιουργεί σαφή θεσμική αντίφαση στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και εισάγει διακρίσεις εντός της ίδιας βαθμίδας εκπαίδευσης. Η μη επίλυση του ζητήματος δεν συνιστά πλέον απλώς εκκρεμότητα εκπαιδευτικής πολιτικής, αλλά θέμα συμμόρφωσης της χώρας με το ευρωπαϊκό και διεθνές πλαίσιο αναγνώρισης τίτλων σπουδών, καθώς και ζήτημα εφαρμογής των αρχών της ισότητας, της αναλογικότητας και της χρηστής διοίκησης. Για τον λόγο αυτό κρίνεται αναγκαία η άμεση νομοθετική ρύθμιση μέσω προσθήκης άρθρου στο υπό διαβούλευση νομοσχέδιο.»
Νομοθετική ρύθμιση για την ακαδημαϊκή αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ (ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα) – Άρση των διακρίσεων εντός της Ανώτατης Εκπαίδευσης.Με το κάτωθι σχόλιο ζητείται η άμεση θεσμοθέτηση διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των ΤΕΙ με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα. Η ρύθμιση αυτή αποτελεί επιτακτική ανάγκη για την αποκατάσταση της ισονομίας και την εναρμόνιση της εθνικής νομοθεσίας με το ευρωπαϊκό δίκαιο και το διεθνές ακαδημαϊκό γίγνεσθαι.Νομική και Ακαδημαϊκή Τεκμηρίωση:Θεσμική Ισοτιμία (Ν. 2916/2001 & Ν. 3549/2007 και τους μετέπειτα νόμους):Σύμφωνα με τον Ν. 2916/2001, τα ΤΕΙ εντάχθηκαν πλήρως στην Ανώτατη Εκπαίδευση, ενώ ο Ν. 3549/2007 και οι μετέπειτα νόμοι επιβεβαίωσαν ότι η Ανώτατη Εκπαίδευση αποτελείται από δύο παράλληλους τομείς, τον Πανεπιστημιακό και τον Τεχνολογικό. Η διάκριση αυτή αφορούσε αποκλειστικά τον προσανατολισμό των σπουδών και όχι τη βαθμίδα, η οποία είναι κοινή και αδιαίρετη (ΑΕΙ).Εθνικό και Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (NQF/EQF):Τα πτυχία των ΤΕΙ είναι καταταγμένα στο Επίπεδο 6 του Εθνικού και Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων, στο ίδιο ακριβώς επίπεδο με τα πτυχία των Πανεπιστημίων. Η κατοχή τίτλου ίδιου επιπέδου καθιστά αδικαιολόγητη οποιαδήποτε ακαδημαϊκή ή επαγγελματική διάκριση μεταξύ τους.Παράρτημα Διπλώματος (Diploma Supplement):Το Παράρτημα Διπλώματος που εκδίδεται από τα ιδρύματα αναφέρει ρητά ότι το πτυχίο ΤΕΙ είναι τίτλος Ανώτατης Εκπαίδευσης επιπέδου Bachelor, σύμφωνα με τα πρότυπα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, του Συμβουλίου της Ευρώπης και της UNESCO/CEPES.Συνθήκη της Μπολόνια & ISCED:
Στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης (Συνθήκη της Μπολόνια), τα ΤΕΙ ανήκουν στον πρώτο κύκλο σπουδών. Κατά το διεθνές πρότυπο ταξινόμησης εκπαίδευσης ISCED 2011, τα πτυχία ΤΕΙ κατατάσσονται στο επίπεδο 6 (Bachelor’s or equivalent level), όντας απολύτως ισότιμα με τα πανεπιστημιακά πτυχία παγκοσμίως.Διεθνής Αναγνώριση: Στο εξωτερικό, τα πτυχία των ελληνικών ΤΕΙ αναγνωρίζονται παγίως ως πανεπιστημιακά, ως Πανεπιστήμια Εφαρμοσμένων Επιστημών (University of Applied Sciences). Η διατήρηση ενός καθεστώτος ακαδημαϊκού εγκλωβισμού εντός της Ελλάδας δημιουργεί το παράδοξο οι απόφοιτοι να τυγχάνουν πλήρους αναγνώρισης διεθνώς, αλλά να υποβαθμίζονται στην ίδια τους τη χώρα.Δεν επιτρέπεται η διάκριση τίτλων σπουδών που ανήκουν στην ίδια βαθμίδα εκπαίδευσης. Η πολιτεία οφείλει να προβλέψει την δυνατότητα αντιστοίχισης των πτυχίων ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα με τα αντίστοιχα των ΑΕΙ Πανεπιστημιακού Τομέα.Παρακαλούμε όπως προστεθεί άρθρο στο παρόν προς δημόσια διαβούλευση νομοσχέδιο που να δίνει τη δυνατότητα στους πτυχιούχους ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα (ΤΕΙ) συμπεριλαμβανομένων και των πτυχίων προ του 2001, δηλαδή ανεξαρτήτως έτους αποφοίτησης, να αιτούνται την αντιστοίχιση του πτυχίου τους με το αντίστοιχο πανεπιστημιακό, και η εξέταση ακόμα και αυτόματης εξομοίωσης, λαμβάνοντας υπόψη:Τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS).
Την κατοχή μεταπτυχιακών και διδακτορικών τίτλων από τους αποφοίτους.
Τη μακροχρόνια συναφή εργασιακή εμπειρία, με την λογική ότι η πρακτική άσκηση λαμβανόταν υπόψη στις πιστωτικές μονάδες ECTS, θα πρέπει με την ίδια λογική η συναφής εργασιακή εμπειρία να λαμβάνεται υπόψη.Επιχειρήματα για την Αυτόματη ΑντιστοίχισηΠλήρης κάλυψη Πιστωτικών Μονάδων (ECTS):
Τα προγράμματα σπουδών των ΤΕΙ από το 2001 και μετά είναι τετραετούς φοίτησης και αντιστοιχούν σε 240 πιστωτικές μονάδες (ECTS). Εφόσον ο αριθμός των μονάδων είναι ο ίδιος με αυτόν των πανεπιστημιακών τμημάτων, η απαίτηση για επιπλέον μαθήματα παραβιάζει την ευρωπαϊκή λογική του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης, όπου ο όγκος της παρεχόμενης γνώσης μετράται με ECTS.Κατοχή Ανώτερων Τίτλων Σπουδών (Master/PhD):
Είναι παράλογο ακαδημαϊκά να ζητείται από έναν απόφοιτο ΤΕΙ, ο οποίος έχει ήδη γίνει δεκτός και έχει ολοκληρώσει επιτυχώς Μεταπτυχιακό (Level 7) ή Διδακτορικό (Level 8) σε ελληνικά ή ξένα ιδρύματα, να επιστρέψει στο επίπεδο του Bachelor (Level 6) για να δώσει συμπληρωματικά μαθήματα. Η επιτυχής ολοκλήρωση ανώτερων σπουδών πιστοποιεί την επάρκεια του βασικού τίτλου.Μακροχρόνια Επαγγελματική Εμπειρία:
Για τους εν ενεργεία αποφοίτους, η δεκαετής ή εικοσαετής εργασιακή εμπειρία στο αντικείμενο υπερκαλύπτει οποιαδήποτε θεωρητική διαφορά μπορεί να επικαλεστεί κάποιος. Η Ευρωπαϊκή οδηγία για την αναγνώριση προσόντων δίνει ιδιαίτερη βαρύτητα στην άσκηση του επαγγέλματος.Η Θεσμική Συνέχεια των Ιδρυμάτων:Με τους νόμους της περιόδου 2018-2019, τα ΤΕΙ απορροφήθηκαν από Πανεπιστήμια. Σε πολλές περιπτώσεις, το διδακτικό προσωπικό, τα εργαστήρια και τα προγράμματα σπουδών παρέμειναν σχεδόν τα ίδια. Αν η πολιτεία θεωρεί ότι η εκπαίδευση που παρείχαν τα ίδια αυτά όργανα πριν τη μετονομασία τους ήταν ελλιπής, τότε ακυρώνει την ίδια την κρατική υπόσταση των πτυχίων που εξέδιδε.Διεθνές Δεδικασμένο:Σε χώρες όπως η Γερμανία, η Ολλανδία και η Μεγάλη Βρετανία, η μετάβαση των τεχνολογικών ιδρυμάτων (Polytechnics, Fachhochschulen) σε University status έγινε με αυτόματες διαδικασίες ή με απλές διοικητικές πράξεις, αναγνωρίζοντας ότι η γνώση που αποκτήθηκε ήταν ήδη πανεπιστημιακού επιπέδου.Αρχή της Χρηστής Διοίκησης:Η απαίτηση για εξετάσεις σε εκατοντάδες χιλιάδες αποφοίτους είναι πρακτικά ανεφάρμοστη, γραφειοκρατικά δαπανηρή και οδηγεί σε έμμεση ακύρωση του δικαιώματος αντιστοίχισης. Η αυτόματη αντιστοίχιση είναι η μόνη οδός που σέβεται την αρχή της ασφάλειας δικαίου.Η επίλυση αυτού του ζητήματος για τους 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ θα σημάνει το τέλος μιας πολυετούς αδικίας και θα επιτρέψει την ισότιμη συμμετοχή τους στην αναπτυξιακή προσπάθεια της χώρας.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Η ρητή νομοθετική ρύθμιση για την άμεση και ισότιμη εξομοίωση των τίτλων σπουδών των αποφοίτων των πρώην ΑΤΕΙ με εκείνους των ΑΕΙ κρίνεται αναγκαία, ιδίως για κλάδους που ανήκουν στα επαγγέλματα υγείας και στο ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό της εκπαίδευσης, όπως η Κοινωνική Εργασία, η Νοσηλευτική, οι Επισκέπτες Υγείας, η Λογοθεραπεία, η Εργοθεραπεία και η Φυσικοθεραπεία. Οι συγκεκριμένες σπουδές είναι τετραετούς διάρκειας και περιλαμβάνουν πλήρες ακαδημαϊκό και εφαρμοσμένο πρόγραμμα, το οποίο συνδυάζει θεωρητική κατάρτιση, εργαστηριακή εκπαίδευση, εκπόνηση πτυχιακής εργασίας, εποπτεία και πρακτική άσκηση σε πραγματικές επαγγελματικές συνθήκες. Ως εκ τούτου, δεν υφίσταται ουσιώδης διαφοροποίηση μεταξύ αποφοίτων ΑΤΕΙ και ΑΕΙ που να δικαιολογεί διαφορετική ακαδημαϊκή ή υπηρεσιακή μεταχείριση.
Ιδιαίτερα στον κλάδο των Κοινωνικών Λειτουργών, ο Σύνδεσμος Κοινωνικών Λειτουργών Ελλάδας (ΣΚΛΕ) έχει ήδη επισημάνει ότι οι απόφοιτοι ΑΕΙ και ΑΤΕΙ διαθέτουν τα ίδια επαγγελματικά δικαιώματα, σύμφωνα με το ΠΔ 23/1992, και ασκούν το επάγγελμα υπό τις ίδιες ακριβώς προϋποθέσεις. Συνεπώς, η διατήρηση διακριτών κατηγοριών μεταξύ τους συνιστά μια τεχνητή και αδικαιολόγητη διάκριση.
Η εξομοίωση των τίτλων σπουδών θα πρέπει να πραγματοποιηθεί χωρίς την επιβολή πρόσθετων εξετάσεων ή άλλων υποχρεώσεων, καθώς μια τέτοια διαδικασία θα μπορούσε να εκληφθεί ως έμμεση απαξίωση των ήδη ολοκληρωμένων σπουδών. Ως μόνη εύλογη πρόβλεψη θα μπορούσε να εξεταστεί η υλοποίηση ενός σύντομου επιμορφωτικού προγράμματος επικαιροποίησης γνώσεων, με περιορισμένο αριθμό μικρών εργασιών, με στόχο αποκλειστικά την ενσωμάτωση νεότερων επιστημονικών και επαγγελματικών εξελίξεων που έχουν ενταχθεί στα σύγχρονα προγράμματα σπουδών.
Παράλληλα, είναι σημαντικό να λαμβάνεται υπόψη η επαγγελματική εμπειρία των αποφοίτων, καθώς και τυχόν πρόσθετα ακαδημαϊκά προσόντα που διαθέτουν, όπως μεταπτυχιακές ή διδακτορικές σπουδές και άλλες εξειδικεύσεις, κατά την εξέταση οποιωνδήποτε πιθανών συμπληρωματικών υποχρεώσεων.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ μεπανεπιστημιακά.Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσειτου αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικήςεκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές καιμη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικάκαταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στηνπρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τουςυπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν τηναναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στηνελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τουςεπαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουνμεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και απόαναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίεςακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικώνπορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μηυποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλήανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένηςσυμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγήόλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμανα υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματατόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο τωνδημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροιεπαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνονταςτην ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσουςόρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούναπό την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας πουμπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στηνκοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν τηνδυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν ταυψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητεςτους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα πουαφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα νααντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους,λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικήςβαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, τηνσυναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναιδίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότηταμε τους απόφοιτούς των ΤΕΙ. «
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Με αφορμή τις ρυθμίσεις για τους ακαδημαϊκούς τίτλους, θεωρούμε σημαντικό να υπάρξει πρόβλεψη για την αντιστοίχιση των πτυχίων των πρώην Τ.Ε.Ι. με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα που δημιουργήθηκαν μετά την αναδιάρθρωση των ιδρυμάτων την περίοδο 2018–2019, ανεξάρτητα από το έτος αποφοίτησης.
Για τη διαδικασία αυτή να λαμβάνονται υπόψη βασικά και αντικειμενικά στοιχεία των σπουδών, όπως το πρόγραμμα μαθημάτων, ο συνολικός αριθμός πιστωτικών μονάδων (ECTS), καθώς και η ύπαρξη πτυχιακής εργασίας και πρακτικής άσκησης. Σε περιπτώσεις προγραμμάτων τετραετούς φοίτησης με τουλάχιστον 240 ECTS και αντίστοιχο γνωστικό αντικείμενο, να προβλέπεται άμεση αντιστοίχιση. Όπου υπάρχουν διαφορές στο πρόγραμμα σπουδών, να δίνεται η δυνατότητα συμπλήρωσης ορισμένων μαθημάτων.
Επειδή πολλοί απόφοιτοι εργάζονται ή ζουν σε άλλη πόλη ή στο εξωτερικό, να υπάρχει και δυνατότητα εξ αποστάσεως παρακολούθησης και εξέτασης για τυχόν συμπληρωματικά μαθήματα.
Στην αξιολόγηση να λαμβάνονται επίσης υπόψη τυχόν μεταπτυχιακοί ή διδακτορικοί τίτλοι, καθώς και σχετική επαγγελματική εμπειρία. Στόχος είναι να αντιμετωπιστεί μια χρόνια εκκρεμότητα και αδικία για περίπου 400.000 αποφοίτους, να αρθεί η αναχρονιστική διάκριση μεταξύ κατηγοριών Τ.Ε. και Π.Ε. και να διασφαλιστεί η ισότιμη αντιμετώπιση των αποφοίτων σε ακαδημαϊκό, επαγγελματικό και μισθολογικό επίπεδο.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο για την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα Πανεπιστημιακά, το οποίο να λαμβάνει υπόψη : Όλους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι., τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) του πτυχίου, των μεταπτυχιακών σπουδών (μεταπτυχιακά & διδακτορικά), των συναφών σπουδών εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και την συναφή επαγγελματική εμπειρία
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019. Όπως ξαφνικά απέκτησαν οι ΠΕ μεταπτυχιακό επειδή ήταν 5ετούς φοίτησης έτσι ανάλογα πρέπει και οι ΤΕ να γίνουν ΠΕ. Γιατί υπάρχουν 2 μέτρα και 2 σταθμά; Έχετε σε ομηρία χρόνια τώρα τους ΤΕ να κυνηγούν νέα προσόντα (μεταπτυχιακά, διδακτορικά, ξένες γλώσσες, δεύτερα πτυχία κλπ) μήπως καταφέρουν να αποκτήσουν μόρια στις επιλογές προϊσταμένων του δημοσίου και οι ΠΕ έχουν επαναπαυτεί στις καρέκλες τους απλά γιατί είναι ΠΕ και τους ήρθε και ουρανοκατέβατο το μεταπτυχιακό! Η αδικία συνεχίζεται…
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ μεπανεπιστημιακά.Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσειτου αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικήςεκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές καιμη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικάκαταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στηνπρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τουςυπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν τηναναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στηνελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τουςεπαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουνμεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και απόαναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίεςακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικώνπορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μηυποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλήανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένηςσυμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγήόλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμανα υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματατόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο τωνδημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροιεπαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνονταςτην ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσουςόρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούναπό την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας πουμπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στηνκοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν τηνδυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν ταυψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητεςτους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα πουαφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα νααντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους,λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικήςβαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, τηνσυναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναιδίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότηταμε τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ μεπανεπιστημιακά.Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσειτου αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικήςεκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές καιμη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικάκαταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στηνπρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τουςυπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν τηναναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στηνελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τουςεπαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουνμεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και απόαναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίεςακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικώνπορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μηυποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλήανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένηςσυμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγήόλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμανα υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματατόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο τωνδημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροιεπαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνονταςτην ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσουςόρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούναπό την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας πουμπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στηνκοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν τηνδυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν ταυψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητεςτους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα πουαφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα νααντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους,λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικήςβαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, τηνσυναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναιδίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότηταμε τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.
Επιβάλλεται άμεσα η πλήρης και έμπρακτη αποκατάσταση των αποφοίτων των πρώην Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, καθώς τα πτυχία των Τ.Ε.Ι. έχουν καταταγεί ρητά στο Επίπεδο 6 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, σε πλήρη αντιστοίχιση με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (EQF), γεγονός που τεκμηριώνει τον πανεπιστημιακό τους χαρακτήρα. Ο υφιστάμενος διαχωρισμός μεταξύ κλάδων ΠΕ και ΤΕ δημιουργεί αδικαιολόγητες ανισότητες στη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη, περιορίζει επαγγελματικά δικαιώματα και διατηρεί συνθήκες επαγγελματικής ανασφάλειας για χιλιάδες επιστήμονες. Για τον λόγο αυτό απαιτείται η άμεση αναγνώριση των τίτλων σπουδών κλάδου ΤΕ ως πανεπιστημιακών τίτλων κλάδου ΠΕ, με πλήρη ισοτιμία σε επαγγελματικά, μισθολογικά και διοικητικά κριτήρια, καθώς και η κατάργηση της διάκρισης ΤΕ και ΠΕ στη νομοθεσία και τη διοικητική πρακτική, ώστε να αποκατασταθεί η θεσμική συνοχή, η ισονομία και η δίκαιη αντιμετώπιση των συνολικά των αποφοίτων των πρώην Τ.Ε.Ι. – ΑΤΕΙ της χώρας.
Παρακαλώ για το αυτονόητο. Την εξομοίωση των αποφοίτων ΤΕΙ με τους αντίστοιχους των ΑΕΙ. Ας μην αναφερθώ στο επίπεδο των σπουδών που σε πλείστες περιπτώσεις ήταν ανώτερο των ΑΕΙ. Ούτε στο γεγονός της παροχής πτυχίων ΑΕΙ από ιδιωτικές σχολές με υπό συζήτηση επίπεδο σπουδών και μετά από απόφαση του ΣΤΕ που θεωρείται (τουλάχιστον) αμφιλεγόμενη. Έχουμε αποδείξει την αξία μας σε όλα τα πεδία του επαγγελματικού στίβου, Ιδιωτικού και Δημόσιου. Προσωπικά, στο επιστημονικό-επαγγελματικό πεδίο δεν έχω νιώσει ποτέ υποδεέστερος σε επίπεδο γνώσεων από συνάδελφο σχετικής ειδικότητας ΑΕΙ. Τουναντίον. Ωστόσο, εξακολουθούμε να υφιστάμεθα διακρίσεις και να αντιμετωπιζόμαστε ως παρακατιανοί και μισθολογικά αλλά και σε επίπεδο εξέλιξης. Από την άλλη, αρκετές σχολές από τις οποίες αποφοιτήσαμε έχουν καβαλήσει το καλάμι με την αλλαγή της ταμπέλας από ΤΕΙ σε Πανεπιστήμιο και δεν δείχνουν διάθεση συνδρομής στην αντιμετώπιση του προβλήματος των παλαιών τους σπουδαστών. Ως εκ τούτου, η κυβέρνηση σεβόμενη τους κανόνες Δικαίου, την αξιοκρατία, τις συνταγματικά κατοχυρωμένες αρχές της ισότητας και της αναλογικότητας, αλλά και τις συνθήκες της ΕΕ, καλείται να αντιμετωπίσει άμεσα το πρόβλημα με την τυπική-νομοθετική ισοτίμηση των πτυχίων ΤΕΙ με αυτά των ΑΕΙ. Ευχαριστώ.
Πρέπει μετά από 40 και πλέον χρόνια να υπάρξει κάποια αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα διπλώματα ΑΕΙ. Η άρνηση όλων των κυβερνήσεων τα χρόνια αυτά να δώσει λύση στο πρόβλημα όλα τα χρόνια απλά επιδείνωσε το πρόβλημα.
Θα έπρεπε να ακολουθηθεί, στα πλαίσια της ισονομίας, η διαδικασία που ακολουθείται και για τα πτυχία Bachelor της αλλοδαπής.
Επίσης θα πρέπει να διευθετηθεί και το θέμα των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων ΤΕΙ αλλά και των αποφοίτων των ΤΕΙ που έγιναν στην πορεία του χρόνου ΑΕΙ (πχ ΠΑΔΑ).
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
8 Μαρτίου 2026, 14:48 | Ε.Θ.Μόνιμος ΣύνδεσμοςΕνημέρωση προς όλους του αποφοίτους ΤΕΙ
Πλησιάζουμε όλο και πιο κοντά στη λύση των προβλημάτων σχετικά με την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα Πανεπιστημιακά. Υπάρχει νομοσχέδιο προς διαβούλευση του Υπουργείου Παιδείας στο οποίο παρακαλείσθε να συμμετέχετε προσθέτοντας το σχόλιο σας. Η συμμετοχή σας στη διαβούλευση θα συμβάλει στην άσκηση πίεσης και επίτευξη της βέλτιστης δυνατής λύσης.Παρακαλείσθε να μεταβείτε άμεσα στο υπό διαβούλευση νομοσχέδιο
(ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ε’ Θέματα Ακαδημαϊκών Τίτλων)
και να υποβάλλετε το σχόλιο που προτείνουμε παρακάτω, στην διεύθυνση:https://www.opengov.gr/ypepth/?p=7071επιλέγοντας στη συνέχεια από δεξιά το : Σχολιάστε!το σχόλιο που προτείνουμε να »ανεβάσετε» στη διαβούλευση είναι:« Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα πανεπιστημιακά.
Έχετε ξεχάσει του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40 χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδια που υπάρχουν από διάφορες συντεχνίες ακόμα και σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών πορισμάτων συνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή.
Αποτέλεσμα της μη υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα λειτουργήσει πολλαπλασιαστικά, θα έχει σαν αποτέλεσμα να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα τόσο στον δημόσιο όσο και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο και της συμμετοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους, ασφαλιστικές εισφορές και συμβάλλοντας κατά συνέπεια στην μείωση της ανεργίας. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγετε. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να υπάρχει η δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητές τους και η θέλησή τους.
Γι’ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, με ρύθμιση η οποία θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη τα ακόλουθα:1. Να περιλαμβάνει όλους τους αποφοίτους των ΤΕΙ και όλων των ειδικοτήτων, από την ίδρυσή τους έως και την απορρόφησή τους από τον Πανεπιστημιακό τομέα.2. Η διαδικασία της αντιστοίχισης των πτυχίων των πρώην ΤΕΙ θα πρέπει να γίνει λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής βαθμολογίας κάθε αποφοίτου.
3. Κατά την υποβολή αίτησης αντιστοίχισης στο συναφές Πανεπιστημιακό τμήμα (με τον βασικό τίτλο σπουδών ΤΕΙ) οι απόφοιτοι ΤΕΙ να έχουν το δικαίωμα να επισυνάπτουν μαζί με το πτυχίο τους και τις συναφείς μεταπτυχιακές σπουδές (μεταπτυχιακά, διδακτορικά) ή άλλες συναφές σπουδές εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ώστε να προσμετρούνται οι πιστωτικές μονάδες (ECTS) που απορρέουν από αυτές για την συμπλήρωση του απαραίτητου αριθμού πιστωτικών μονάδων για την χορήγηση της βεβαίωσης αντιστοίχισης. Η συνάφεια μπορεί να διασταυρωθεί άμεσα, είτε από τις αποφάσεις των υπηρεσιακών συμβούλιων για όσους αποφοίτους ΤΕΙ υπηρετούν στο Δημόσιο Τομέα, είτε από το εφαρμοζόμενο μοντέλο ελέγχου που χρησιμοποιεί ο ΑΣΕΠ για όλους τους υπόλοιπους. Με το άθροισμα των πιστωτικών μονάδων του βασικού τίτλου σπουδών και των μεταπτυχιακών μπορεί να κριθεί γρήγορα και εύκολα η αντιστοίχιση, διευκολύνοντας έτσι τη διοικητική διαδικασία/έλεγχο και περιορίζοντας στο ελάχιστο τον φόρτο εργασίας των πανεπιστημίων.
4. Κατά την υποβολή αίτησης αντιστοίχισης στο συναφές Πανεπιστημιακό τμήμα (με τον βασικό τίτλο σπουδών ΤΕΙ) οι απόφοιτοι ΤΕΙ να έχουν το δικαίωμα να επισυνάπτουν μαζί με το πτυχίο τους και την συναφή εργασιακή τους εμπειρία ώστε να προσμετρούνται οι πιστωτικές μονάδες (ECTS) που απορρέουν από αυτή για την συμπλήρωση του απαραίτητου αριθμού πιστωτικών μονάδων για την χορήγηση της βεβαίωσης αντιστοίχισης. Η συνάφεια της εργασιακής τους εμπειρίας μπορεί να διασταυρωθεί άμεσα εφαρμόζοντας το μοντέλο ελέγχου που χρησιμοποιεί ο ΑΣΕΠ (βεβαιώσεις προϋπηρεσίας από τον e-ΕΦΚΑ) και με το άθροισμα των πιστωτικών μονάδων που απορρέουν από αυτή και του πτυχίου μπορεί να κριθεί γρήγορα και εύκολα η αντιστοίχιση, διευκολύνοντας έτσι τη διοικητική διαδικασία/έλεγχο και περιορίζοντας στο ελάχιστο τον φόρτο εργασίας των Πανεπιστημίων.5. Κατά την υποβολή αίτησης αντιστοίχισης στο συναφές Πανεπιστημιακό τμήμα (με τον βασικό τίτλο σπουδών ΤΕΙ) οι απόφοιτοι ΤΕΙ να έχουν το δικαίωμα να επισυνάπτουν μαζί με το πτυχίο τους και τυχόν βεβαίωση κατοχής πιστωτικών μονάδων (ECTS) που έχουν προκύψει από την παρακολούθηση/αναγνώριση/εξέταση μαθημάτων από συναφές πανεπιστημιακό τμήμα στο οποίο είχαν εισαχθεί με κατατακτήριες εξετάσεις. Αυτές οι πιστωτικές μονάδες (ECTS) να μπορούν να προσμετρούνται για την συμπλήρωση του απαραίτητου αριθμού πιστωτικών μονάδων για την χορήγηση της βεβαίωσης αντιστοίχισης. Η συνάφεια εντοπίζετε άμεσα και σε συνδυασμό με το άθροισμα των πιστωτικών μονάδων μπορεί να κριθεί γρήγορα και εύκολα η αντιστοίχιση, διευκολύνοντας έτσι τη διοικητική διαδικασία/έλεγχο και περιορίζοντας στο ελάχιστο τον φόρτο εργασίας των Πανεπιστημίων.6. Απόφοιτοι που προέρχονται από Τμήματα ΤΕΙ που απορροφήθηκαν/μετατράπηκαν σε Πανεπιστημιακά τμήματα άλλου γνωστικού αντικειμένου να έχουν το δικαίωμα να υποβάλουν αίτηση αντιστοίχισης σε οποιοδήποτε άλλο Πανεπιστημιακό τμήμα απόλυτης συνάφειας με το βασικό τίτλο σπουδών του ΤΕΙ που αποφοίτησαν.7. Απόφοιτοι που προέρχονται από Τμήματα ΤΕΙ που καταργήθηκαν πλήρως, δεν απορροφήθηκαν/μετατράπηκαν σε Πανεπιστημιακά τμήματα και δεν υπάρχει αντίστοιχο Πανεπιστημιακό τμήμα, να έχουν το δικαίωμα να υποβάλουν αίτηση αντιστοίχισης σε οποιοδήποτε άλλο Πανεπιστημιακό τμήμα σχετικής/μερικής συνάφειας με το βασικό τίτλο σπουδών του ΤΕΙ που αποφοίτησαν.8. Για τους Απόφοιτους ΤΕΙ που θα απαιτηθεί η παρακολούθηση μαθημάτων/εργαστηρίων προκειμένου να λάβουν την αντιστοίχιση, να έχουν το δικαίωμα της εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης. Η εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση είναι θεσμοθετημένη, εφαρμόζεται στα Πανεπιστήμια, θα καταστήσει τη ρύθμιση εφαρμόσιμη στην πράξη και είναι απαραίτητη για ευνόητους λόγους.Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα με τους αποφοίτους των ΤΕΙ. »
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα πανεπιστημιακά.
Έχετε ξεχάσει του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40 χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδια που υπάρχουν από διάφορες συντεχνίες ακόμα και σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών πορισμάτων συνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή.
Αποτέλεσμα της μη υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα λειτουργήσει πολλαπλασιαστικά, θα έχει σαν αποτέλεσμα να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα τόσο στον δημόσιο όσο και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο και της συμμετοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους, ασφαλιστικές εισφορές και συμβάλλοντας κατά συνέπεια στην μείωση της ανεργίας. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγετε. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να υπάρχει η δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητές τους και η θέλησή τους.
Γι’ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, με ρύθμιση η οποία θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη τα ακόλου
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα πανεπιστημιακά.
Έχετε ξεχάσει του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40 χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδια που υπάρχουν από διάφορες συντεχνίες ακόμα και σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών πορισμάτων συνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή.
Αποτέλεσμα της μη υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα λειτουργήσει πολλαπλασιαστικά, θα έχει σαν αποτέλεσμα να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα τόσο στον δημόσιο όσο και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο και της συμμετοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους, ασφαλιστικές εισφορές και συμβάλλοντας κατά συνέπεια στην μείωση της ανεργίας. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγετε. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να υπάρχει η δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητές τους και η θέλησή τους.
Γι’ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, με ρύθμιση η οποία θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη τα ακόλου
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ με τα πανεπιστημιακά.
Έχετε ξεχάσει του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40 χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδια που υπάρχουν από διάφορες συντεχνίες ακόμα και σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών πορισμάτων συνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή.
Αποτέλεσμα της μη υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα λειτουργήσει πολλαπλασιαστικά, θα έχει σαν αποτέλεσμα να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα τόσο στον δημόσιο όσο και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο και της συμμετοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους, ασφαλιστικές εισφορές και συμβάλλοντας κατά συνέπεια στην μείωση της ανεργίας. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγετε. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να υπάρχει η δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητές τους και η θέλησή τους.
Γι’ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, με ρύθμιση η οποία θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη τα ακόλουθα:1. Να περιλαμβάνει όλους τους αποφοίτους των ΤΕΙ και όλων των ειδικοτήτων, από την ίδρυσή τους έως και την απορρόφησή τους από τον Πανεπιστημιακό τομέα.2. Η διαδικασία της αντιστοίχισης των πτυχίων των πρώην ΤΕΙ θα πρέπει να γίνει λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής βαθμολογίας κάθε αποφοίτου.
3. Κατά την υποβολή αίτησης αντιστοίχισης στο συναφές Πανεπιστημιακό τμήμα (με τον βασικό τίτλο σπουδών ΤΕΙ) οι απόφοιτοι ΤΕΙ να έχουν το δικαίωμα να επισυνάπτουν μαζί με το πτυχίο τους και τις συναφείς μεταπτυχιακές σπουδές (μεταπτυχιακά, διδακτορικά) ή άλλες συναφές σπουδές εντός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ώστε να προσμετρούνται οι πιστωτικές μονάδες (ECTS) που απορρέουν από αυτές για την συμπλήρωση του απαραίτητου αριθμού πιστωτικών μονάδων για την χορήγηση της βεβαίωσης αντιστοίχισης. Η συνάφεια μπορεί να διασταυρωθεί άμεσα, είτε από τις αποφάσεις των υπηρεσιακών συμβούλιων για όσους αποφοίτους ΤΕΙ υπηρετούν στο Δημόσιο Τομέα, είτε από το εφαρμοζόμενο μοντέλο ελέγχου που χρησιμοποιεί ο ΑΣΕΠ για όλους τους υπόλοιπους. Με το άθροισμα των πιστωτικών μονάδων του βασικού τίτλου σπουδών και των μεταπτυχιακών μπορεί να κριθεί γρήγορα και εύκολα η αντιστοίχιση, διευκολύνοντας έτσι τη διοικητική διαδικασία/έλεγχο και περιορίζοντας στο ελάχιστο τον φόρτο εργασίας των πανεπιστημίων.
4. Κατά την υποβολή αίτησης αντιστοίχισης στο συναφές Πανεπιστημιακό τμήμα (με τον βασικό τίτλο σπουδών ΤΕΙ) οι απόφοιτοι ΤΕΙ να έχουν το δικαίωμα να επισυνάπτουν μαζί με το πτυχίο τους και την συναφή εργασιακή τους εμπειρία ώστε να προσμετρούνται οι πιστωτικές μονάδες (ECTS) που απορρέουν από αυτή για την συμπλήρωση του απαραίτητου αριθμού πιστωτικών μονάδων για την χορήγηση της βεβαίωσης αντιστοίχισης. Η συνάφεια της εργασιακής τους εμπειρίας μπορεί να διασταυρωθεί άμεσα εφαρμόζοντας το μοντέλο ελέγχου που χρησιμοποιεί ο ΑΣΕΠ (βεβαιώσεις προϋπηρεσίας από τον e-ΕΦΚΑ) και με το άθροισμα των πιστωτικών μονάδων που απορρέουν από αυτή και του πτυχίου μπορεί να κριθεί γρήγορα και εύκολα η αντιστοίχιση, διευκολύνοντας έτσι τη διοικητική διαδικασία/έλεγχο και περιορίζοντας στο ελάχιστο τον φόρτο εργασίας των Πανεπιστημίων.5. Κατά την υποβολή αίτησης αντιστοίχισης στο συναφές Πανεπιστημιακό τμήμα (με τον βασικό τίτλο σπουδών ΤΕΙ) οι απόφοιτοι ΤΕΙ να έχουν το δικαίωμα να επισυνάπτουν μαζί με το πτυχίο τους και τυχόν βεβαίωση κατοχής πιστωτικών μονάδων (ECTS) που έχουν προκύψει από την παρακολούθηση/αναγνώριση/εξέταση μαθημάτων από συναφές πανεπιστημιακό τμήμα στο οποίο είχαν εισαχθεί με κατατακτήριες εξετάσεις. Αυτές οι πιστωτικές μονάδες (ECTS) να μπορούν να προσμετρούνται για την συμπλήρωση του απαραίτητου αριθμού πιστωτικών μονάδων για την χορήγηση της βεβαίωσης αντιστοίχισης. Η συνάφεια εντοπίζετε άμεσα και σε συνδυασμό με το άθροισμα των πιστωτικών μονάδων μπορεί να κριθεί γρήγορα και εύκολα η αντιστοίχιση, διευκολύνοντας έτσι τη διοικητική διαδικασία/έλεγχο και περιορίζοντας στο ελάχιστο τον φόρτο εργασίας των Πανεπιστημίων.6. Απόφοιτοι που προέρχονται από Τμήματα ΤΕΙ που απορροφήθηκαν/μετατράπηκαν σε Πανεπιστημιακά τμήματα άλλου γνωστικού αντικειμένου να έχουν το δικαίωμα να υποβάλουν αίτηση αντιστοίχισης σε οποιοδήποτε άλλο Πανεπιστημιακό τμήμα απόλυτης συνάφειας με το βασικό τίτλο σπουδών του ΤΕΙ που αποφοίτησαν.7. Απόφοιτοι που προέρχονται από Τμήματα ΤΕΙ που καταργήθηκαν πλήρως, δεν απορροφήθηκαν/μετατράπηκαν σε Πανεπιστημιακά τμήματα και δεν υπάρχει αντίστοιχο Πανεπιστημιακό τμήμα, να έχουν το δικαίωμα να υποβάλουν αίτηση αντιστοίχισης σε οποιοδήποτε άλλο Πανεπιστημιακό τμήμα σχετικής/μερικής συνάφειας με το βασικό τίτλο σπουδών του ΤΕΙ που αποφοίτησαν.8. Για τους Απόφοιτους ΤΕΙ που θα απαιτηθεί η παρακολούθηση μαθημάτων/εργαστηρίων προκειμένου να λάβουν την αντιστοίχιση, να έχουν το δικαίωμα της εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης. Η εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση είναι θεσμοθετημένη, εφαρμόζεται στα Πανεπιστήμια, θα καταστήσει τη ρύθμιση εφαρμόσιμη στην πράξη και είναι απαραίτητη για ευνόητους λόγους.Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα με τους αποφοίτους των ΤΕΙ.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Στο πλαίσιο της παρούσας δημόσιας διαβούλευσης για το Σχέδιο Νόμου του Υπουργείου Παιδείας, θεωρώ ιδιαίτερα σημαντικό να προβλεφθεί νομοθετική ρύθμιση που θα καθορίζει σαφείς και δίκαιες διαδικασίες αντιστοίχισης των πτυχίων των αποφοίτων Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων πανεπιστημιακών τμημάτων που προέκυψαν από τις ακαδημαϊκές αναδιαρθρώσεις των νόμων 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Η θεσμοθέτηση ενός τέτοιου μηχανισμού αντιστοίχισης θα συμβάλει στην αποκατάσταση της ακαδημαϊκής και επαγγελματικής ισοτιμίας των αποφοίτων, λαμβάνοντας υπόψη τη συνέχεια και τη συνάφεια των γνωστικών αντικειμένων μεταξύ των πρώην τμημάτων Τ.Ε.Ι. και των νέων πανεπιστημιακών δομών. Παράλληλα, θα ενισχύσει την αίσθηση δικαιοσύνης και την εμπιστοσύνη των αποφοίτων προς το εκπαιδευτικό σύστημα.
Για τους παραπάνω λόγους, κρίνεται σκόπιμο να εξεταστεί η προσθήκη σχετικής διάταξης ή τροπολογίας στο υπό συζήτηση Σχέδιο Νόμου, ώστε να θεσπιστεί μια διαφανής και αντικειμενική διαδικασία αντιστοίχισης των τίτλων σπουδών.