Άρθρο 93
Διοικητικό Συμβούλιο Διεπιστημονικού Οργανισμού Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης – Τροποποίηση παρ. 2 άρθρου 301 ν. 4957/2022
Στo τέταρτο εδάφιο της παρ. 2 του άρθρου 301 του ν. 4957/2022 (Α’ 141), περί Διοικητικού Συμβουλίου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., οι λέξεις «Καθηγητές Πανεπιστημίου» αντικαθίστανται από τις λέξεις «εν ενεργεία ή ομότιμοι ή αφυπηρετήσαντες Καθηγητές Πανεπιστημίου», και η παρ. 2 διαμορφώνεται ως εξής:
«2. Η διοίκηση του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. ασκείται από το Δ.Σ., το οποίο είναι επταμελές και αποτελείται από τον Πρόεδρο, τον Αντιπρόεδρο και πέντε (5) συμβούλους με τους αναπληρωτές τους. Καθήκοντα γραμματέα ασκεί διοικητικός υπάλληλος του φορέα κατηγορίας Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (ΠΕ) ή Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΤΕ), τον οποίο ορίζει το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. Ο Πρόεδρος, ο Αντιπρόεδρος, τα μέλη του Δ.Σ. και οι αναπληρωτές τους διορίζονται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως. Τέσσερα (4) από τα μέλη του Δ.Σ., μεταξύ των οποίων ο Πρόεδρος και ο Αντιπρόεδρος, είναι εν ενεργεία ή ομότιμοι ή αφυπηρετήσαντες Καθηγητές Πανεπιστημίου. Τα υπόλοιπα μέλη του Δ.Σ. είναι είτε υψηλόβαθμα διοικητικά στελέχη αυξημένων προσόντων δημόσιου ή ιδιωτικού τομέα, είτε πρόσωπα εγνωσμένου κύρους με αυξημένα ειδικά προσόντα. Για τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο ακολουθείται η διαδικασία του Κεφαλαίου Β’ του ν. 4735/2020 (Α’ 197). Για τον διορισμό του Προέδρου απαιτείται η προηγούμενη γνώμη της αρμόδιας Επιτροπής της Βουλής, σύμφωνα με τα ειδικότερα οριζόμενα στον Κανονισμό της. Η αντικατάσταση μέλους του Δ.Σ. που απουσιάζει από τις συνεδριάσεις του ή κωλύεται για οποιονδήποτε λόγο για διάστημα άνω των τεσσάρων (4) μηνών ή απουσιάζει χωρίς σοβαρό λόγο για περισσότερες από τρεις (3) συνεχόμενες συνεδριάσεις γίνεται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων που εκδίδεται μετά από γνώμη του Δ.Σ. και δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.».
Άρθρο 94
Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών – Τροποποίηση παρ. 2 και 3 άρθρου 303 ν. 4957/2022
Στο άρθρο 303 του ν. 4957/2022 (Α’141), περί του Εθνικού Μητρώου Αξιολογητών για την αναγνώριση ακαδημαϊκών τίτλων σπουδών, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις: α) η παρ. 2 αντικαθίσταται, β) στο δεύτερο εδάφιο της παρ. 3, βα) μετά από τις λέξεις «τίτλοι σπουδών» οι λέξεις «βασικοί και μεταπτυχιακοί» διαγράφονται, ββ) μετά από τις λέξεις «τα προσόντα» οι λέξεις «των υποπερ. βα) και ββ)» διαγράφονται, και, μετά από νομοτεχνικές βελτιώσεις, το άρθρο 303 διαμορφώνεται ως εξής:
«Άρθρο 303
Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών
- Ιδρύεται Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών για την αναγνώριση ακαδημαϊκών τίτλων σπουδών. Στο Μητρώο τηρείται κατάλογος αξιολογητών κατά επιστημονικό κλάδο.
- Ως αξιολογητές επιλέγονται μέλη Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού (Δ.Ε.Π.) ή μέλη Εργαστηριακού Διδακτικού Προσωπικού (Ε.ΔΙ.Π.) Ανώτατου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος (Α.Ε.Ι.) και ερευνητές σε Ερευνητικά Κέντρα εποπτευόμενα από την Γενική Γραμματεία Έρευνας και Καινοτομίας του Υπουργείου Ανάπτυξης, στις αντίστοιχες με τα μέλη Δ.Ε.Π. και Ε.ΔΙ.Π. βαθμίδες. Σε περίπτωση που σε επιστημονικό κλάδο δεν εκδηλωθεί ενδιαφέρον για συμμετοχή στο Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών από μέλη Δ.Ε.Π. ή Ε.ΔΙ.Π. ή ερευνητές του πρώτου εδαφίου, επιλέγεται ως αξιολογητής όποιος διαθέτει τα παρακάτω προσόντα:
α) Πτυχίο ή δίπλωμα Α.Ε.Ι. ή αναγνωρισμένο πτυχίο της αλλοδαπής, που καλύπτει το γνωστικό αντικείμενο της θέσης ή συναφές με αυτό γνωστικό αντικείμενο.
β) Επιστημονική εξειδίκευση στον επιστημονικό κλάδο της θέσης που αποδεικνύεται με διδακτορικό δίπλωμα Α.Ε.Ι. ή αναγνωρισμένο της αλλοδαπής.
γ) Άριστη ή πολύ καλή γνώση τουλάχιστον της αγγλικής γλώσσας.
- Για την εγγραφή στο Μητρώο προηγείται δημόσια πρόσκληση του Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., η οποία δημοσιεύεται τουλάχιστον σε δύο (2) εφημερίδες ευρείας κυκλοφορίας, καθώς και με κάθε πρόσφορο ηλεκτρονικό μέσο. Με την προκήρυξη εξειδικεύονται κάθε φορά οι απαιτούμενοι τίτλοι σπουδών και μπορεί να καθορίζεται ως πρόσθετο προσόν δεύτερη ευρωπαϊκή γλώσσα, προβλέπονται το επίπεδο γλωσσομάθειας της τελευταίας, η απαιτούμενη εμπειρία, η γνώση χρήσης ηλεκτρονικού υπολογιστή, και δύναται, για όλους ή μέρος των επιστημονικών κλάδων, να απαιτούνται ορισμένα μόνο από τα προσόντα της περ. β) της παρ. 2.
- Η επιλογή των αξιολογητών γίνεται με βάση τα στοιχεία των φακέλων των υποψηφίων, με απόφαση του Δ.Σ., η οποία εκδίδεται ύστερα από εισήγηση του Προέδρου.
- Η αποζημίωση των αξιολογητών καθορίζεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών.
- Οι πράξεις που αφορούν στην επιλογή, τον ορισμό, τις μετακινήσεις εκτός έδρας και την αποζημίωση των αξιολογητών αναρτώνται στο Πρόγραμμα «ΔΙΑΥΓΕΙΑ» μετά τη διεξαγωγή και ολοκλήρωση των αξιολογήσεων, ανά τρίμηνο.
- Τα εγγεγραμμένα μέλη στο Μητρώο Αξιολογητών του παρόντος δεν εμπίπτουν στο άρθρο 1 του ν. 3213/2003 (Α’ 309) και δεν είναι υπόχρεοι σε δήλωση περιουσιακής κατάστασης, μόνο εκ της συμμετοχής τους σε διαδικασίες αξιολόγησης του παρόντος, από την ημερομηνία σύστασης του Μητρώου.
- Το Δ.Σ. διενεργεί ετησίως δειγματοληπτικό έλεγχο του έργου των αξιολογητών και στη βάση των πορισμάτων επικαιροποιεί το Μητρώο.».
Άρθρο 95
Διαδικασία ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης-Τροποποίηση παρ. 2 και 4 άρθρου 310 ν. 4957/2022
- Στο άρθρο 310 του ν. 4957/2022 (Α’ 141), περί της διαδικασίας ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις: α) στην παρ. 2: αα) στο δεύτερο εδάφιο οι λέξεις «Το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.» αντικαθίστανται από τις λέξεις «Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.», αβ) στο τρίτο εδάφιο οι λέξεις «το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.» αντικαθίστανται από τις λέξεις «ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.», β) στην παρ. 4, βα) στο πρώτο εδάφιο, οι λέξεις «δύναται να» διαγράφονται, ββ) τα εδάφια τρίτο και τέταρτο αντικαθίστανται, βγ) το πέμπτο εδάφιο διαγράφεται, βδ) στο νέο έκτο εδάφιο οι λέξεις «δύναται να εκδοθεί» αντικαθίστανται από τη λέξη «εκδίδεται», και, μετά από νομοτεχνικές βελτιώσεις, το άρθρο 310 διαμορφώνεται ως εξής:
«Άρθρο 310
Διαδικασία ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης
- Η αναγνώριση της ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης γίνεται με ειδικώς αιτιολογημένη απόφαση του Προέδρου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., κατόπιν της διαδικασίας του παρόντος.
- Η αίτηση αναγνώρισης ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης, καθώς και η ανάρτηση όλων των σχετικών δικαιολογητικών που καθορίζονται από το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. και περιλαμβάνουν, κατ’ ελάχιστον, (α) πιστοποιητικό ταυτοποίησης, (β) τον τίτλο σπουδών, (γ) επίσημο πιστοποιητικό μαθημάτων (official transcript) με αναλυτική βαθμολογία όλων των ετών φοίτησης και (δ) παράρτημα διπλώματος (diploma supplement), εφόσον υπάρχει, υποβάλλεται αποκλειστικά μέσω ηλεκτρονικής πλατφόρμας. Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., εντός ενός (1) μηνός από την υποβολή της αίτησης, ενημερώνει τον αιτούντα για την πληρότητά της ή τα ελλείποντα έγγραφα. Πέραν των απαιτούμενων δικαιολογητικών, ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. δύναται να ζητά πρόσθετα στοιχεία και να καλεί τον ενδιαφερόμενο για συμπληρωματικές επεξηγήσεις. Η αίτηση συνοδεύεται από παράβολο υπέρ του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., το ύψος του οποίου καθορίζεται και μπορεί να αναπροσαρμόζεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Eθνικής Οικονομίας και Οικονομικών και Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.
- Αν υπάρχει προηγούμενο αναγνώρισης ή μη αναγνώρισης όμοιων τίτλων, ο φάκελος εισάγεται στον Πρόεδρο, ο οποίος είναι αρμόδιος να εκδώσει τη σχετική απόφαση αναγνώρισης ή μη αναγνώρισης.
- Για τα προγράμματα σπουδών πρώτου κύκλου, αν δεν υπάρχει προηγούμενο αναγνώρισης ή μη αναγνώρισης όμοιων τίτλων για την κρίση της ύπαρξης ουσιωδών διαφορών, ο Πρόεδρος αναθέτει τον φάκελο του κάθε αιτούντος, σε έναν (1) αξιολογητή του ίδιου ή συναφούς κλάδου από τον κατάλογο του Εθνικού Μητρώου Αξιολογητών, ο οποίος οφείλει, εντός προθεσμίας δεκαπέντε (15) ημερών, να υποβάλει στον Πρόεδρο γραπτή εισήγηση για την ακαδημαϊκή αναγνώριση του τίτλου ή την υποβολή του αιτούντα σε συγκεκριμένα αντισταθμιστικά μέτρα. Αν παρέλθει άπρακτη η προθεσμία των δεκαπέντε (15) ημερών, η αίτηση ανατίθεται σε άλλον αξιολογητή, του ίδιου ή συναφούς κλάδου, από τον κατάλογο του Εθνικού Μητρώου, ο οποίος οφείλει, εντός προθεσμίας δεκαπέντε (15) ημερών, να υποβάλει στον Πρόεδρο γραπτή εισήγηση. O Πρόεδρος εκδίδει απόφαση για την ακαδημαϊκή αναγνώριση του τίτλου ή την υποβολή του αιτούντα σε συγκεκριμένα αντισταθμιστικά μέτρα σύμφωνα με την εισήγηση του πρώτου και του δεύτερου εδαφίου, μεριμνά για τον έλεγχο νομιμότητας και δύναται να αναπέμψει μια (1) μόνο φορά τον φάκελο στον αξιολογητή που υπέβαλε την εισήγηση, αν κρίνει ότι αυτή δεν είναι επαρκώς αιτιολογημένη και να ζητήσει την εκ νέου υποβολή της. Αν ο αξιολογητής εμείνει στην αρχική εισήγηση, ο Πρόεδρος είτε εκδίδει πράξη σύμφωνη με την εισήγηση, είτε ορίζει επιτροπή απαρτιζόμενη από τρία (3) μέλη του Εθνικού Μητρώου Αξιολογητών συναφούς γνωστικού αντικειμένου, η οποία εξετάζει τον φάκελο εντός προθεσμίας τριάντα (30) ημερών και υποβάλει την εισήγησή της στον Πρόεδρο, ο οποίος υποχρεούται να εκδώσει πράξη σύμφωνα με την εισήγηση της τριμελούς επιτροπής. Η τελική πράξη υπογράφεται από τον Πρόεδρο. Αν διαπιστωθεί ότι δεν υπάρχει συγκρίσιμο πτυχίο της ημεδαπής για να εξεταστούν ουσιώδεις διαφορές και να χρεωθούν αντισταθμιστικά μέτρα, εκδίδεται βεβαίωση ότι ο υπό εκτίμηση τίτλος είναι πτυχίο πρώτου κύκλου, με την προϋπόθεση ότι τόσο το ίδρυμα όσο και ο τύπος του τίτλου περιλαμβάνονται στα Μητρώα του παρόντος.
- Για τους τίτλους σπουδών δεύτερου και τρίτου κύκλου, ο φάκελος εισάγεται στον Προϊστάμενο της Διεύθυνσης Ακαδημαϊκής Ισοδυναμίας, ο οποίος εισηγείται στον Πρόεδρο την αναγνώριση ή μη του τίτλου με βάση τα Μητρώα του άρθρου 304. Ο Πρόεδρος δύναται κατ’ εξαίρεση να ζητά τη γνώμη του Δ.Σ. Κρίνεται αυτοτελώς χωρίς την κατοχή προπτυχιακού τίτλου Α.Ε.Ι. της ημεδαπής ή αναγνωρισμένου από το Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. της αλλοδαπής:
α. Μεταπτυχιακός τίτλος μουσικών, θεατρικών, σπουδών χορού και κινηματογράφου Α.Ε.Ι. της αλλοδαπής του Εθνικού Μητρώου Ιδρυμάτων, ο οποίος απονεμήθηκε μετά από εισαγωγή και φοίτηση, σύμφωνα με τον κανονισμό μεταπτυχιακού προγράμματος του εν λόγω Α.Ε.Ι., εφόσον:
αα) κατά τον χρόνο εισαγωγής στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα δεν είχε ακόμα απονεμηθεί πτυχίο αντίστοιχης ειδίκευσης από ελληνικό Α.Ε.Ι. και
αβ) οι σπουδές έχουν πραγματοποιηθεί στη χώρα απονομής του τίτλου.
β. Διδακτορικό δίπλωμα μουσικών, θεατρικών, σπουδών χορού και κινηματογράφου Α.Ε.Ι. της αλλοδαπής του Εθνικού Μητρώου Ιδρυμάτων, εφόσον υπάρχει αναγνωρισμένος μεταπτυχιακός τίτλος, σύμφωνα με την περ. α’.
- Σε περίπτωση αμφιβολιών σχετικά με τον τίτλο και το περιεχόμενο των σπουδών, ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. επαληθεύει με το σημείο επαφής ή με τον αρμόδιο φορέα στο κράτος μέλος καταγωγής του τίτλου:
α) κατά πόσον η εκπαίδευση στο ίδρυμα που παρέσχε την εκπαίδευση έχει πιστοποιηθεί επισήμως από το εκπαιδευτικό ίδρυμα που βρίσκεται στο κράτος καταγωγής του τίτλου,
β) κατά πόσον οι τίτλοι εκπαίδευσης που έχουν εκδοθεί είναι οι ίδιοι με εκείνους που θα είχαν χορηγηθεί αν η εκπαίδευση είχε πραγματοποιηθεί εξ ολοκλήρου στο κράτος καταγωγής του τίτλου και
γ) εφόσον πρόκειται για ρυθμιζόμενο επάγγελμα στην ημεδαπή, κατά πόσον οι τίτλοι εκπαίδευσης οδηγούν στα ίδια επαγγελματικά δικαιώματα στη χώρα απονομής.
- Σε περίπτωση αμφιβολιών, ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. ζητεί από τις αρμόδιες αρχές του κράτους απονομής επιβεβαίωση του γνησίου των υποβαλλόμενων εγγράφων και των τίτλων εκπαίδευσης που χορηγούνται σε αυτό το κράτος.
- Ο Πρόεδρος του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. εκδίδει αιτιολογημένη απόφαση σχετικά με την αναγνώριση ή μη του τίτλου ή με την επιβολή αντισταθμιστικών μέτρων στον αιτούντα, εντός μηνός από την υποβολή των εισηγήσεων και πάντως εντός τριών (3) μηνών από την υποβολή της αίτησης και του πλήρους φακέλου. Εφόσον επιβάλλονται αντισταθμιστικά μέτρα, ο Πρόεδρος εκδίδει απόφαση αναγνώρισης ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλου, αν τα επιβληθέντα μέτρα ολοκληρώθηκαν επιτυχώς από τον αιτούντα, εντός προθεσμίας ενός (1) μηνός από την υποβολή στον Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. των σχετικών αποδεικτικών επιτυχούς ολοκλήρωσης.
- Η διαδικασία εξέτασης αίτησης ακαδημαϊκής αναγνώρισης ισοδυναμίας τίτλου ανώτατης εκπαίδευσης ολοκληρώνεται το συντομότερο δυνατόν και οπωσδήποτε εντός τριών (3) μηνών από τη συμπλήρωση του φακέλου του αιτούντος με όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά.
- Ο ενδιαφερόμενος δύναται να ασκήσει άπαξ αίτηση επανεξέτασης ενώπιον του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. και να ζητήσει την ακύρωση ή την τροποποίηση της απόφασης ή της παράλειψης έκδοσης της απόφασης της παρ. 1 εντός αποκλειστικής προθεσμίας εξήντα (60) ημερών από την κοινοποίησή της. Η προσφυγή συνοδεύεται από παράβολο υπέρ του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., το ύψος του οποίου καθορίζεται και μπορεί να αναπροσαρμόζεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών και Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. γνωστοποιεί στον προσφεύγοντα την απόφασή του το αργότερο μέσα σε τρεις (3) μήνες.
- Η απόφαση επί της αίτησης επανεξέτασης της παρ. 10 ή η μη έκδοσή της, δύναται να προσβληθεί με ένδικα μέσα ενώπιον των αρμόδιων δικαστηρίων.».
- Οι αποφάσεις του Προέδρου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., περί επιβολής αντισταθμιστικών μέτρων του άρθρου 311 του ν. 4957/2022, που έχουν εκδοθεί μέχρι την έναρξη του παρόντος και δεν έχουν εκτελεστεί λόγω της υπ’ αρ. 1360/2025 απόφασης της Ολομέλειας του Συμβουλίου της Επικρατείας, αν: α) ταυτίζονται με την εισήγηση της παρ. 2 του άρθρου 310 του ν. 4957/2022, εκτελούνται κανονικά, β) δεν ταυτίζονται με την ανωτέρω εισήγηση, εκδίδεται νέα απόφαση του Προέδρου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., η οποία ακολουθεί το περιεχόμενο αυτής. O Πρόεδρος εκδίδει απόφαση για την ακαδημαϊκή αναγνώριση του τίτλου ή την υποβολή του αιτούντα σε συγκεκριμένα αντισταθμιστικά μέτρα σύμφωνα με την εισήγηση του πρώτου και του δεύτερου εδαφίου, μεριμνά για τον έλεγχο νομιμότητας και δύναται να αναπέμψει μια (1) μόνο φορά τον φάκελο στον αξιολογητή που υπέβαλε την εισήγηση, αν κρίνει ότι αυτή δεν είναι επαρκώς αιτιολογημένη και να ζητήσει την εκ νέου υποβολή της. Η γραμματεία του εκάστοτε τμήματος Ανωτάτου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος εγγράφει υποχρεωτικά και αμελλητί τους αιτούντες στις εξετάσεις των μαθημάτων που ορίστηκαν ως αντισταθμιστικά μέτρα, εφόσον προσκομιστεί η ως άνω βεβαίωση. Εφόσον συντρέχει η περ. β), δύναται να ασκηθεί η αίτηση επανεξέτασης της παρ. 10 του άρθρου 310 του ν. 4957/2022, αν αυτή δεν έχει ήδη ασκηθεί.
Άρθρο 96
Αίτηση επανεξέτασης των αποφάσεων αναγνώρισης ή μη τίτλων σπουδών πρώτου κύκλου σπουδών του Διεπιστημονικού Οργανισμού Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης- Τροποποίηση παρ. 1 άρθρου 313 ν. 4957/2022
Στην παρ. 1 του άρθρου 313 του ν. 4957/2022 (Α’141), περί αίτησης επανεξέτασης, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις α) στο τέταρτο εδάφιο μετά από τις λέξεις «αποφαίνεται το ταχύτερο» προστίθενται οι λέξεις «σύμφωνα με την εισήγηση της Ειδικής Επιτροπής Επανεξέτασης του πρώτου εδαφίου», β) μετά το τέταρτο εδάφιο προστίθενται νέα εδάφια, πέμπτο και έκτο, και η παρ. 1 του άρθρου 313 διαμορφώνεται ως εξής:
«1. Οι αιτήσεις επανεξέτασης των αποφάσεων αναγνώρισης ή μη τίτλων σπουδών πρώτου κύκλου σπουδών του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., που αφορούν σε αντισταθμιστικά μέτρα, ασκούνται εντός εξήντα (60) ημερών από την κοινοποίηση της πράξης στον ενδιαφερόμενο και εξετάζονται από την τριμελή Ειδική Επιτροπή Επανεξέτασης, η οποία αποτελείται από τρεις (3) αξιολογητές του ίδιου ή συναφούς κλάδου από το Μητρώο Αξιολογητών του άρθρου 303 με τους αναπληρωτές τους που ορίζονται από τον Πρόεδρο του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.. Η Ειδική Επιτροπή εξετάζει το θέμα και εισηγείται σχετικά εντός τριάντα (30) ημερών στο Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.. Στις ειδικές επιτροπές επανεξέτασης δεν συμμετέχουν αξιολογητές που εξέτασαν αρχικά το συγκεκριμένο θέμα. Το Δ.Σ. αποφαίνεται το ταχύτερο, σύμφωνα με την εισήγηση της Ειδικής Επιτροπής Επανεξέτασης του πρώτου εδαφίου, και πάντως εντός τριών (3) μηνών και πληροφορεί σχετικά τον ενδιαφερόμενο. Το Δ.Σ. δύναται να αναπέμψει μια (1) μόνο φορά τον φάκελο στην Ειδική Επιτροπή Επανεξέτασης που υπέβαλε εισήγηση, αν κρίνει ότι αυτή δεν είναι επαρκώς αιτιολογημένη και να ζητήσει την εκ νέου υποβολή της. Αν η Ειδική Επιτροπή Επανεξέτασης εμμείνει στην απόφασή της, το Δ.Σ. αποφαίνεται σύμφωνα με την Εισήγηση της Επιτροπής.».
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για την αντιστοίχιση των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Προσθήκη άρθρου για την αντιστοίχιση πτυχίων αποφοίτων ΤΕΙ με αυτά των ΑΕΙ
Οι Πτυχιούχοι Μηχανικοί των πρώην Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (ΤΕΙ) αποτελούν διαχρονικά ένα ουσιώδες τμήμα του τεχνικού και παραγωγικού δυναμικού της χώρας. Για περισσότερες από τέσσερις δεκαετίες στελεχώνουν τη δημόσια διοίκηση, τις τεχνικές υπηρεσίες της τοπικής αυτοδιοίκησης, τον κατασκευαστικό κλάδο, τη βιομηχανία και τον ενεργειακό τομέα, συμβάλλοντας ουσιαστικά στην υλοποίηση έργων υποδομών, στην ανάπτυξη της περιφέρειας και στην εφαρμογή της τεχνολογικής γνώσης στην πράξη.
Η συμβολή των μηχανικών αυτών στην οικονομική και τεχνολογική ανάπτυξη της χώρας είναι αντικειμενικά αποδεδειγμένη. Χιλιάδες πτυχιούχοι μηχανικοί συμμετείχαν ενεργά στον σχεδιασμό, την επίβλεψη και την υλοποίηση δημόσιων και ιδιωτικών τεχνικών έργων, καθώς και στην αξιοποίηση ευρωπαϊκών αναπτυξιακών προγραμμάτων, τα οποία διαμόρφωσαν σε μεγάλο βαθμό τις σύγχρονες υποδομές της χώρας.
Παρά ταύτα, το ζήτημα της πλήρους και σαφούς θεσμικής κατοχύρωσης της θέσης των Πτυχιούχων Μηχανικών των ΤΕΙ παραμένει μέχρι σήμερα εκκρεμές. Η πολυετής αυτή θεσμική ασάφεια έχει δημιουργήσει συνθήκες άνισης μεταχείρισης και επαγγελματικής ανασφάλειας, οι οποίες δεν συνάδουν με τις θεμελιώδεις αρχές του κράτους δικαίου και της ίσης μεταχείρισης των πολιτών.
Ειδικότερα, σύμφωνα με το άρθρο 4 του Ελληνικού Συντάγματος, όλοι οι Έλληνες είναι ίσοι ενώπιον του νόμου και δικαιούνται ίση μεταχείριση από την Πολιτεία. Παράλληλα, το άρθρο 5 κατοχυρώνει το δικαίωμα της ελεύθερης ανάπτυξης της προσωπικότητας και της επαγγελματικής δραστηριότητας, ενώ το άρθρο 16 προβλέπει την υποχρέωση της Πολιτείας να οργανώνει και να διασφαλίζει την ανώτατη εκπαίδευση προς όφελος της κοινωνίας. Η παρατεταμένη αδυναμία της Πολιτείας να διαμορφώσει ένα σαφές θεσμικό πλαίσιο για τους αποφοίτους των ΤΕΙ δημιουργεί εύλογα ζητήματα συμβατότητας με τις συνταγματικές αυτές αρχές.
Παράλληλα, στο επίπεδο του ευρωπαϊκού δικαίου, η αρχή της ίσης μεταχείρισης και της αναλογικότητας, όπως απορρέει από το δίκαιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης, επιβάλλει στα κράτη μέλη την υποχρέωση να διασφαλίζουν σαφή και διαφανή πλαίσια επαγγελματικής αναγνώρισης για τους αποφοίτους της ανώτατης εκπαίδευσης. Η διατήρηση επί μακρόν ενός καθεστώτος θεσμικής αβεβαιότητας για μια μεγάλη κατηγορία επιστημόνων εγείρει σοβαρά ζητήματα συμβατότητας με τις ευρωπαϊκές αρχές της ίσης μεταχείρισης και της ασφάλειας δικαίου.
Σ το άρθρο 16 του Συντάγματος βλέπουμε ότι ο συνταγματικός νομοθέτης δεν εισάγει διάκριση τύπου ή κατηγορίας ιδρυμάτων, αλλά ενιαία έννοια «ανώτατης εκπαίδευσης», υπό την προϋπόθεση του ΝΠΔΔ και της αυτοδιοίκησης. Πράγμα που τα ΤΕΙ το έχουν δηλ. τα ΤΕΙ είναι ανώτατα ιδρύματα ήδη από το 1983 (ουσιαστικά) γιατί είναι ΝΠΔΔ, κρατικά ιδρύματα, εισαγωγή μέσω Πανελλαδικών και πτυχίο με επαγγελματικά δικαιώματα.
Παρατηρούμε επίσης ότι ο Ιδρυτικός νόμος των ΤΕΙ (Ν. 1404/1983) δεν ενέταξε ρητά τα ΤΕΙ στην ανώτατη εκπαίδευση του άρθρου 16 §5, αφήνοντας ένα θεσμικό κενό. Τα ΤΕΙ ήταν ΝΠΔΔ, είχαν ακαδημαϊκή δομή, αλλά δεν κατοχυρώθηκαν νομοθετικά ως «ανώτατα». Αυτό το κενό όμως δεν οφείλεται στους αποφοίτους, αλλά σε παράλειψη του νομοθέτη.
Τέλος με το Ν. 2916/2001 και συγκεκριμένα με το άρθρο 1, τα ΤΕΙ εντάσσονται πλήρως και ρητά στο άρθρο 16 §5 Συντ. , αναγνωρίζει ότι τα ΤΕΙ λειτουργούσαν ήδη ως ανώτατα ιδρύματα στην πράξη, δηλώνοντας ότι ο νόμος αίρει μια θεσμική εκκρεμότητα και δεν εισάγει νέα πραγματικότητα, αλλά αποκαθιστά υφιστάμενη.
Με το άρθρο 5 του ανωτέρω νόμου κατοχυρώνει τον ακαδημαϊκό χαρακτήρα των ΤΕΙ, τη συμμετοχή τους στην ανώτατη εκπαίδευση και την ισοτιμία τους ως προς τη βαθμίδα, όχι ως προς το αντικείμενο.
Με το άρθρο 6 §6 του ανωτέρω νόμου όπου είναι ιδιαίτερης σημασίας. Λέει αυτολεξεί «Τα επαγγελματικά δικαιώματα όσων αποφοιτούν από τα Τ.Ε.Ι. μετά την έναρξη ισχύος του νόμου αυτού είναι τα ίδια με αυτά που καθορίζονται με τα προεδρικά διατάγματα, που έχουν εκδοθεί κατά ειδικότητα, σύμφωνα με τις διατάξεις του στοιχείου γ΄ της παρ. 2 του άρθρου 25 του Ν. 1404/1983. Τα προεδρικά διατάγματα, που θα εκδοθούν με τις αυτές διατάξεις μετά την έναρξη ισχύος του παρόντος νόμου και θα αφορούν σε ειδικότητες για τις οποίες δεν έχουν εκδοθεί σχετικά προεδρικά διατάγματα, θα ισχύουν για όλους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι. του οικείου Τμήματος, ανεξάρτητα από το χρόνο αποφοίτησής τους.». Άρα δηλώνετε η Νομοθετική βούληση του νομοθέτη για Ρητή εξομοίωση πτυχίων προ και μετά τον Ν. 2916/2001 και Καμία πρόβλεψη για διαφοροποίηση επαγγελματικών δικαιωμάτων.
Η ανάγκη για μια ολοκληρωμένη και οριστική ρύθμιση του ζητήματος είναι πλέον επιτακτική. Η Πολιτεία οφείλει να διαμορφώσει ένα σαφές, συνεκτικό και δίκαιο θεσμικό πλαίσιο που να αποτυπώνει την πραγματική θέση των Πτυχιούχων Μηχανικών των ΤΕΙ στο σύγχρονο σύστημα ανώτατης εκπαίδευσης, στη δημόσια διοίκηση και στην αγορά εργασίας, αναγνωρίζοντας έμπρακτα τη συμβολή τους στην ανάπτυξη της χώρας.
Για τους λόγους αυτούς καλείτε η Κυβέρνηση, τα αρμόδια Υπουργεία και το Ελληνικό Κοινοβούλιο να αναλάβουν άμεσα τις αναγκαίες νομοθετικές και κανονιστικές πρωτοβουλίες για την οριστική και δίκαιη επίλυση του ζητήματος. Η αποκατάσταση της θεσμικής θέσης των Πτυχιούχων Μηχανικών των ΤΕΙ δεν αποτελεί μόνο ζήτημα επαγγελματικής δικαιοσύνης, αλλά και υποχρέωση της Πολιτείας απέναντι στις αρχές του Συντάγματος, του κράτους δικαίου και της ορθολογικής αξιοποίησης του επιστημονικού δυναμικού της χώρας.
Οι απόφοιτοι Μηχανικοί των Τ.Ε.Ι. ζητούν το αυτονόητο: την εφαρμογή του νόμου και τη θεσμική τους κατοχύρωση, όπως προβλέπεται από το Σύνταγμα και τον νομοθέτη επί 40 έτη. Η παρατεταμένη εκκρεμότητα συνιστά διαρκή παρανομία της Διοίκησης και προκαλεί σοβαρή επαγγελματική, οικονομική και ηθική βλάβη στους χιλιάδες απόφοιτους μηχανικούς της χώρας.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με
πανεπιστημιακά.
Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει
του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής
εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και
μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά
καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην
πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους
υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την
αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην
ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους
επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν
μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από
αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40
χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες
ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών
πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη
υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή
ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης
συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή
όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα
να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα
τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των
δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι
επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας
την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους
όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν
από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που
μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην
κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την
δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα
υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες
τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που
αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να
αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους,
λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες
(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής
βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την
συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι
δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα
με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.
Δεν γίνεται να έχουμε αναγνώριση στο εξωτερικό και να απαγορεύονται ή να υποβαθμίζονται στην ίδια μας τη χώρα αυτά που κάνουμε και πετυχαίνουμε έξω. Δεν γίνεται να σπουδάζουμε 4,5 χρόνια, με πρόγραμμα σπουδών που ακολουθεί τα ευρωπαϊκά πρότυπα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, του Συμβουλίου της Ευρώπης και της UNESCO/CEPES, στο πλαίσιο της διαδικασίας της Μπολόνια και της ταξινόμησης ISCED, και παρ’ όλα αυτά να αντιμετωπιζόμαστε διαφορετικά.
Τα πανεπιστήμια του εξωτερικού δέχονται κανονικά αποφοίτους ΑΤΕΙ για μεταπτυχιακές σπουδές, αναγνωρίζοντας τα πτυχία ως τίτλους επιπέδου bachelor. Παρ’ όλα αυτά, στην Ελλάδα πολλές φορές καταλήγουμε να παίρνουμε διπλώματα που οδηγούν σε επαγγελματικά δικαιώματα πολύ κατώτερα των σπουδών μας, ακόμη και συγκρίσιμα με τεχνικά επαγγέλματα όπως αυτό του ηλεκτροσυγκολλητή.
Είναι παράλογο το γεγονός ότι σε άλλες χώρες οι αντιστοιχίσεις πτυχίων αναγνωρίζουν κανονικά το πτυχίο ΑΤΕΙ ως bachelor, ενώ στην ίδια τη χώρα που αποκτήθηκε αντιμετωπίζεται συχνά με τρόπο που μοιάζει σχεδόν αστείο.
Σε πολλές χώρες του εξωτερικού, με πτυχίο ΑΤΕΙ και ένα μεταπτυχιακό, μπορεί κανείς να προχωρήσει επαγγελματικά και να αποκτήσει ακόμη και chartership μέσω επαγγελματικών οργανισμών (Chartered Bodies). Αντίθετα, στην Ελλάδα συνεχίζει να υπάρχει μια αντιμετώπιση που δεν ανταποκρίνεται ούτε στο επίπεδο των σπουδών ούτε στα ευρωπαϊκά πρότυπα στα οποία βασίζονται.
Όταν υπάρχει αυτή η διαφορά αντιμετώπισης, είναι απολύτως λογικό πολλοί επαγγελματίες να σκέφτονται το ενδεχόμενο να φύγουν στο εξωτερικό, όπου υπάρχουν περισσότερες ευκαιρίες και μεγαλύτερη αναγνώριση των προσόντων τους.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με
πανεπιστημιακά.
Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει
του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής
εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και
μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά
καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην
πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους
υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την
αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην
ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους
επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν
μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από
αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40
χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες
ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών
πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη
υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή
ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης
συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή
όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα
να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα
τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των
δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι
επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας
την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους
όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν
από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που
μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην
κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την
δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα
υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες
τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που
αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να
αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους,
λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες
(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής
βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την
συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι
δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα
με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019
Αξιότιµοι κύριοι/ες,
Είμαστε απόφοιτοι των Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (ΤΕΙ) όλης της Ελλάδος. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ σύμφωνα με τον μέσο αριθμό αποφοίτησης ανά έτος, από τα στοιχεία της ΕΛΣΤΑΤ, από ιδρύσεώς τους, εκτιμάται άνω των 600.000.
O είναι σε όλη την επικράτεια της Ελλάδος και επεκτείνεται καθημερινά. Ο Σύλλογος έχει σαν διεκδίκηση :
1. Την δημιουργία μηχανισμού (διαδικασιών) για Πλήρη και ως προς κάθε συνέπεια ισοτίμηση των πτυχίων των πρώην ΤΕΙ, ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησης αυτών, με τα πτυχία των Πανεπιστημίων επί τη βάσει των συστάσεων και πρακτικών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, βάσει του προγράμματος σπουδών και βάσει των πιστωτικών μονάδων λαμβάνοντας υπόψη τις συναφείς μεταπτυχιακές και διδακτορικές σπουδές ή/και αποδεδειγμένη συναφή εργασιακή εμπειρία, ακολουθώντας την συνήθη ακαδημαϊκή διαδικασία αντιστοίχισης,
2. Βάση την παρ. 3 του άρθρο 25 του ν. 1404/1983; όπως ισχύει σήμερα, αναφέρει ρητά «Το πτυχίο που χορηγείται από Τμήματα Τ.Ε.Ι. είναι βασικός τίτλος σπουδών ανώτατης εκπαίδευσης, ο οποίος δίνει τη δυνατότητα πρόσβασης σε προγράμματα μεταπτυχιακών σπουδών σε ελληνικά ή ξένα Πανεπιστήμια, με τις προϋποθέσεις που εκάστοτε ισχύουν»
3. Την εφαρμογή της συνθήκης της Μπολόνια, σύμφωνα με την οποία πτυχία διάρκειας σπουδών 3 ετών και άνω αποτελούν πτυχία ανώτατης εκπαίδευσης, επιπέδου 6,
4. Την άρση της όποιας διάκρισης διατηρείται στον δημοσιοϋπαλληλικό κώδικα, στις προκηρύξεις θέσεων στον δημόσιο τομέα και στα εκδιδόμενα επαγγελματικά δικαιώματα, ανάμεσα σε τίτλους σπουδών ίδιου επιπέδου και την δημιουργία μίας ενιαίας κατηγορίας,
5. Δυνατότητα επέκτασης των επαγγελματικών δικαιωμάτων που έχουν αποκτηθεί από συναφείς μεταπτυχιακές και διδακτορικές σπουδές ή αποδεδειγμένη συναφή εργασιακή εμπειρία,
6. Άρση όλων των εμποδίων και του αποκλεισμού των αποφοίτων ΤΕΙ από επιμελητήρια της χώρας ώστε να ασκούν το επάγγελμα ισότιμα, να εκλεγούν και να εκλέγονται,
Επειδή στο παρελθόν σε ανάλογες περιπτώσεις «μετεξέλιξης ή πανεπιστημιοποίησης» εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προβλέφθηκε η ισοτιμία και αντιστοίχιση των παλαιών πτυχίων με τα νέα πανεπιστημιακά, όπως λ.χ.:
• με το Ν. 1865/1989, προβλέφθηκε η διαδικασίας μετατροπής των πτυχίων Κ.Α.Τ.Ε.Ε. σε Τ.Ε.Ι..
• περίπτωση της Α.Σ.Ο.Ε.Ε. (Ανώτατης Σχολής Οικονομικών και Εμπορικών Επιστημών), Ανώτατης Γεωπονικής Σχολής, Παντείου Σχολής Πολιτικών Επιστημών και Α.Β.Σ.Π. (Ανώτατης Βιομηχανικής Σχολής Πειραιώς), για τις οποίες το π.δ. 377/1989 προέβλεψε την ισοτιμία και αντιστοίχιση των πτυχίων τους αντιστοίχως με τα νέα πτυχία του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών, Γεωπονικού Πανεπιστημίου, Παντείου Πανεπιστημίου και του Πανεπιστημίου Πειραιώς.
• καθώς και η περίπτωση των Εθνικών Ακαδημιών Σωματικής Αγωγής (ΕΑΣΑ) που λειτουργούσαν ως Ανώτερες Σχολές εποπτευόμενες από την Διεύθυνση Φυσικής Αγωγής της Μέσης Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, για τις οποίες προβλέφθηκε διαδικασία ισοτίμησης και αντιστοίχισης των πτυχίων τους με τα νέα πτυχία των Τμημάτων Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (Τ.Ε.Φ.Α.Α.), δυνάμει της υπ’ αριθ. Β1/421/1986 (ΦΕΚ 344 Β’) που κυρώθηκε με το άρθρο 7 του Ν. 1674/1986.
• Εξομοίωση πτυχίων Παιδαγωγικών Ακαδημιών με Πανεπιστημιακά τμήματα μέσω συμπληρωματικής εκπαίδευσης (Π.Δ. 130/1990).
Με βάση τα ανώτερω δεν μπορούμε να καταλάβουμε για ποιον λόγο οι απόφοιτοι των Τ.Ε.Ι. αντιμετωπίζονται διαφορετικά από το Ελληνικό Κράτος σε σχέση με ανάλογες περιπτώσεις του παρελθόντος;
Σε συνέχεια των εξελίξεων στη Βουλή και της επίσημης τοποθέτησης του Υφυπουργού Παιδείας για ζητήματα Ανώτατης Εκπαίδευσης κ. Παπαϊωάννου την 09-02-2026, σχετικά με το ζήτημα της αντιστοίχισης των πτυχίων Τ.Ε.Ι., ο Ανεξάρτητος Πανελλήνιος Σύλλογος Αποφοίτων Τ.Ε.Ι. έχει εκδώσει Δελτίου Τύπου όπου επισημαίνει ότι η σχετική κανονιστική ρύθμιση που πρόκειται να έρθει προς ψήφιση στη βουλή θα πρέπει κατ’ ελάχιστον να λαμβάνει υπόψη και να περιλαμβάνει:
1. Τη συνθήκη της Μπολόνια, σύμφωνα με την οποία πτυχία διάρκειας σπουδών 3 ετών και άνω αποτελούν πτυχία ανώτατης εκπαίδευσης, επιπέδου 6.
2. Όλους τους αποφοίτους Τ.Ε.Ι. (ανεξαρτήτως έτους αποφοίτησης).
3. Τον χρόνο των συναφών μεταπτυχιακών σπουδών (2ου και 3ου κύκλου) και τις αντίστοιχες πιστωτικές μονάδες (ECTS) που απορρέουν από αυτές.
4. Την συναφή επαγγελματική εμπειρία λαμβάνοντας υπόψη (σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα) ότι κάθε έξι (6) μήνες συναφούς επαγγελματικής εμπειρίας αντιστοιχούν σε 10 πιστωτικές μονάδες (ECTS).
Ως σύλλογος παραμένουμε προσηλωμένοι στον ειλικρινή διάλογο με την πολιτεία και τα κόμματα και δηλώνουμε ότι δεν θα δεχθούμε τετελεσμένες αποφάσεις
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με
πανεπιστημιακά.Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει
του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής
εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και
μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά
καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην
πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους
υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την
αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην
ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους
επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν
μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από
αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40
χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες
ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών
πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη
υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή
ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης
συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή
όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα
να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα
τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των
δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι
επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας
την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους
όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν
από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που
μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην
κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την
δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα
υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες
τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που
αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να
αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους,
λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες
(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής
βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την
συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι
δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα
με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ. «
Είναι άμεση και επιβεβλημένη η ισοτιμία των πτυχίων ΤΕΙ με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά ιδρύματα.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους vóµouç 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 ka 4610/2019.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με πανεπιστημιακά. Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40 χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλούμε για την άρση της αδικίας των αποφοίτων Τ.Ε.Ι!!!
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλώ οπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με πανεπιστημιακά. Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40 χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγετε. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.
Οι απόφοιτοι ΤΕΙ έχουν στελεχώσει τον ιδιωτικό, το δημόσιο τομέα, εξελίσσονται ιεραρχικά, δραστηριοποιούνται ως ελεύθεροι επαγγελματίες, συμμετέχουν σε μεταπτυχιακά προγράμματα, επιτελούν εκπαιδευτικό έργο κ.α. αλλά παραμένουν υποβαθμισμένοι ως απόφοιτοι ΤΕΙ. Η λύση είναι η άμεση εναρμόνιση με τα ευρωπαϊκά πρότυπα σε Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση και η ισοτιμία ΤΕΙ, ΑΕΙ.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοιχισης των πτυχίων Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με
πανεπιστημιακά.
Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει
του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής
εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και
μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά
καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην
πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους
υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την
αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην
ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους
επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν
μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από
αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40
χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες
ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών
πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη
υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή
ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης
συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή
όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα
να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα
τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των
δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι
επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας
την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους
όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν
από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που
μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην
κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την
δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα
υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες
τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που
αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να
αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους,
λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες
(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής
βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την
συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι
δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα
με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση των ΤΕΙ με τα πανεπιστημιακά, λαμβάνοντας υπόψη τις πιστωτικές μονάδες των μαθημάτων, το πρόγραμμα σπουδών, τα μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα, τη συναφή εργασιακή εμπειρία ώστε να υπάρχει μία δίκαιη λύση στο πρόβλημα χιλιάδων αποφοίτων.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με πανεπιστημιακά. Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40 χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγετε. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.
Προκαλεί σοβαρό προβληματισμό το γεγονός ότι στο παρόν νομοσχέδιο προωθούνται ρυθμίσεις για την αναγνώριση ενσωματωμένου μεταπτυχιακού τίτλου (integrated master) ακόμη και σε προγράμματα σπουδών ιδιωτικών πανεπιστημίων και κολεγίων, ενώ εξακολουθεί να παραμένει άλυτο ένα χρόνιο ζήτημα δικαιοσύνης στην ανώτατη εκπαίδευση: η πλήρης ισοτιμία των πτυχίων των αποφοίτων ΤΕΙ.
Τα ΤΕΙ αποτέλεσαν επί δεκαετίες δημόσια ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης της χώρας. Παρ’ όλα αυτά, το ελληνικό κράτος εξακολουθεί να διατηρεί έναν παρωχημένο και καταχρηστικό διαχωρισμό αποφοίτων σε κατηγορίες ΠΕ και ΤΕ στο Δημόσιο, δημιουργώντας άνιση μεταχείριση και επαγγελματικούς αποκλεισμούς για χιλιάδες αποφοίτους.
Είναι τουλάχιστον αντιφατικό η Πολιτεία να επιδεικνύει σπουδή για την αναγνώριση τίτλων σπουδών εκτός του δημόσιου πανεπιστημιακού συστήματος, την ίδια στιγμή που δεν έχει ακόμη αποκαταστήσει θεσμικά τους αποφοίτους δημόσιων ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης της χώρας.
Η άρση του διαχωρισμού ΠΕ–ΤΕ και η πλήρης θεσμική αποκατάσταση των αποφοίτων ΤΕΙ αποτελεί ζήτημα ισονομίας, αξιοκρατίας και θεσμικής συνέπειας της Πολιτείας και οφείλει να αντιμετωπιστεί άμεσα.
Παρακαλώ να προβείτε στην αντιστοίχιση τω πτυχίων των πρώην ΤΕΙ με τα νέα πανεπιστημιακά τμήματα που προέκυψαν από την αναδιοργάνωση των ιδρυμάτων.
Θα πρέπει άμεσα να δρομολογηθούν διαδικασίες αντιστοίχισης των πρώην ΤΕΙ με τις Νέες Πανεπιστημιακές δομές καθώς τίθεται θέμα άνισης μεταχείρισης πολιτών …Πολίτες που σπούδασαν στα ιδρύματα μας με διαφορετικούς τίτλους σπουδών …
Ως πτυχιούχος μηχανικός απόφοιτος του ΤΕΙ Πειραιά το 1998 σας παρακαλώ στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί ή σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. όπως αυτές εξαγγέλθηκαν πρόσφατα από τον υφυπουργό παιδείας κ. Παπαϊωάννου με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοιχισης των πτυχίων Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με πανεπιστημιακά. Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40 χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλώ εξομοίωση του πτυχίου ΑΤΕΙ που κατέχω με πτυχίο ΑΕΙ!!!
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε αλλά ξεχνάτε να συμπεριλάβετε τους αποφοίτους των ΤΕΙ, παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και μη ως ισότιμος των ΑΕΙ. Το ΤΕΙ (όπως και το ΑΕΙ) τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην
πρόοδο των επιστημών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους
υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την
αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία, αφού δημιουργήθηκαν πολλά από αυτά για ψηφοθηρικούς λόγους, έχουν καταξιωθεί και προσφέρει σημαντικά στην ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40 χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών
πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή και μάλιστα αποδεδειγμένα. Αποτέλεσμα της μη υποστήριξης από την πολιτεία στους εν λόγω αποφοίτους, είναι η χαμηλή ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ ανταγωνίζονται με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών αλλά όχι της χώρας τους λόγω παρεμβολών από κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγετε. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που αφορά 600.000+ αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα
με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ. Και ειλικρινά, που αλλού στον πλανήτη είδατε δύο ειδών ανώτατης εκπαίδευσης που συμμετέχουν στα ίδια Μεταπτυχιακά και Διδακτορικά αλλά να μην αναγνωρίζονται ως ισότιμες μεταξύ τους. Ξεπερνάει ακόμα και σενάριο τσίρκου.
Άμεση θεσμοθέτηση διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των ΤΕΙ με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα. Η ρύθμιση αυτή αποτελεί επιτακτική ανάγκη για την αποκατάσταση της ισονομίας και την εναρμόνιση της εθνικής νομοθεσίας με το ευρωπαϊκό δίκαιο και το διεθνές ακαδημαϊκό γίγνεσθαι.
Θεωρώ ότι θα πρέπει να προστεθεί άρθρο το οποίο θα αφορά στην αντιστοίχιση των πτυχίων τεχνολογικής εκπαίδευσης με αυτά της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης.
Θα ήθελα να επισημάνω ότι θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες και τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ, μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους, υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη υποστήριξης από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει ως αποτέλεσμα ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγεται. Επιβάλλεται στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες τους και η θέλησή τους.
Για τους παραπάνω λόγους παρακαλώ όπως ασχοληθείτε με το θέμα που αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, καθώς και την συναφή εργασιακή τους εμπειρία, ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.
Επιθυμώ εξομοίωση του πτυχίου ΤΕΙ που κατέχω με πτυχίο ΑΕΙ !!!
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με πανεπιστημιακά. Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40 χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Από τον @συλλογο απόφοιτων ΤΕΙ Αθηνών
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Ως απόφοιτος/η του πρώην ΤΕΙ Χαλκίδας , θα ήθελα να επισημάνω ότι παραμένει σε εκκρεμότητα ένα ιδιαίτερα σημαντικό ζήτημα που αφορά εκατοντάδες χιλιάδες αποφοίτους σε ολόκληρη τη χώρα.
Μετά την αναδιάρθρωση της ανώτατης εκπαίδευσης την περίοδο 2018-2019 και τη δημιουργία νέων πανεπιστημιακών τμημάτων από την κατάργηση των πρώην Α.Ε.Ι. Τεχνολογικού Τομέα (Τ.Ε.Ι.), δεν έχει μέχρι σήμερα θεσπιστεί σαφής διαδικασία ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των αποφοίτων των πρώην Α.Ε.Ι. Τεχνολογικού Τομέα (Τ.Ε.Ι.) με τα αντίστοιχα νέα πανεπιστημιακά τμήματα.
Η εκκρεμότητα αυτή δημιουργεί σοβαρά ζητήματα ακαδημαϊκής και επαγγελματικής ισότητας για περίπου 400.000 αποφοίτους, παρότι τα Τ.Ε.Ι. ανήκουν στην Ανώτατη Εκπαίδευση ήδη από το 2001 (ν. 2916/2001).
Για τον λόγο αυτό θεωρώ ότι είναι αναγκαίο η Πολιτεία να προχωρήσει σε θεσμοθέτηση διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των αποφοίτων των πρώην Α.Ε.Ι. Τεχνολογικού Τομέα (Τ.Ε.Ι.) με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα που προέκυψαν από την αναδιοργάνωση των ιδρυμάτων.
Η επίλυση του ζητήματος αποτελεί ζήτημα θεσμικής δικαιοσύνης για εκατοντάδες χιλιάδες αποφοίτους που στηρίζουν διαχρονικά την ελληνική οικονομία και την παραγωγική ανάπτυξη της χώρας.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019. Εκκρεμεί η εν λόγω διαδικασία για πλέον των 7 ετών υποβαθμίζοντας επαγγελματικά τους ήδη υπάρχοντες απόφοιτους των παλαιών ΤΕΙ καθώς και την εξανάγκασή τους να υποβληθούν σε διαδικασία επαναφοίτησης στα ίδια τμήματα που ήταν απόφοιτοι μέσω κατατακτηρίων εξετάσεων!!! Και στην ουσία να διδαχθούν παρόμοια πράγματα! Πρέπει να λήξει αυτή η ομηρία!
Καλησπερα σας,με τα πτυχια ΤΕΙ πριν το 2001 τι θα γινει;τα πτυχια μας εχουν υποβαθμιστει κατα πολυ,ειμαστε πισω απ τα ΑΤΕΙ και τα πανεπιστημια,μας εχουν βαλει στο επιπεδο 5 μαζι με επαγγελματικα λυκεια και ΙΕΚ ενω ειμαστε Τριτοβαθμια εκπαιδευση και εχουμε σπουδασει 3,5-4 χρονια..πρεπει δινοντας καποια επιπλεον μαθηματα τα πτυχια μας να γινουν ΑΕΙ γιατι με το ισχυον καθεστως βρισκουμε συνεχως κλειστες πορτες σταδιοδρομικα.
Νομοθετική ρύθμιση για την ακαδημαϊκή αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ (ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα) – Άρση των διακρίσεων εντός της Ανώτατης Εκπαίδευσης.
Με το κάτωθι σχόλιο ζητείται η άμεση θεσμοθέτηση διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των ΤΕΙ με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα. Η ρύθμιση αυτή αποτελεί επιτακτική ανάγκη για την αποκατάσταση της ισονομίας και την εναρμόνιση της εθνικής νομοθεσίας με το ευρωπαϊκό δίκαιο και το διεθνές ακαδημαϊκό γίγνεσθαι.
Νομική και Ακαδημαϊκή Τεκμηρίωση:
Θεσμική Ισοτιμία (Ν. 2916/2001 & Ν. 3549/2007 και τους μετέπειτα νόμους):
Σύμφωνα με τον Ν. 2916/2001, τα ΤΕΙ εντάχθηκαν πλήρως στην Ανώτατη Εκπαίδευση, ενώ ο Ν. 3549/2007 και οι μετέπειτα νόμοι επιβεβαίωσαν ότι η Ανώτατη Εκπαίδευση αποτελείται από δύο παράλληλους τομείς, τον Πανεπιστημιακό και τον Τεχνολογικό. Η διάκριση αυτή αφορούσε αποκλειστικά τον προσανατολισμό των σπουδών και όχι τη βαθμίδα, η οποία είναι κοινή και αδιαίρετη (ΑΕΙ).
Εθνικό και Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (NQF/EQF):
Τα πτυχία των ΤΕΙ είναι καταταγμένα στο Επίπεδο 6 του Εθνικού και Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων, στο ίδιο ακριβώς επίπεδο με τα πτυχία των Πανεπιστημίων. Η κατοχή τίτλου ίδιου επιπέδου καθιστά αδικαιολόγητη οποιαδήποτε ακαδημαϊκή ή επαγγελματική διάκριση μεταξύ τους.
Παράρτημα Διπλώματος (Diploma Supplement):
Το Παράρτημα Διπλώματος που εκδίδεται από τα ιδρύματα αναφέρει ρητά ότι το πτυχίο ΤΕΙ είναι τίτλος Ανώτατης Εκπαίδευσης επιπέδου Bachelor, σύμφωνα με τα πρότυπα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, του Συμβουλίου της Ευρώπης και της UNESCO/CEPES.
Συνθήκη της Μπολόνια & ISCED:
Στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης (Συνθήκη της Μπολόνια), τα ΤΕΙ ανήκουν στον πρώτο κύκλο σπουδών. Κατά το διεθνές πρότυπο ταξινόμησης εκπαίδευσης ISCED 2011, τα πτυχία ΤΕΙ κατατάσσονται στο επίπεδο 6 (Bachelor’s or equivalent level), όντας απολύτως ισότιμα με τα πανεπιστημιακά πτυχία παγκοσμίως.
Διεθνής Αναγνώριση: Στο εξωτερικό, τα πτυχία των ελληνικών ΤΕΙ αναγνωρίζονται παγίως ως πανεπιστημιακά, ως Πανεπιστήμια Εφαρμοσμένων Επιστημών (University of Applied Sciences). Η διατήρηση ενός καθεστώτος ακαδημαϊκού εγκλωβισμού εντός της Ελλάδας δημιουργεί το παράδοξο οι απόφοιτοι να τυγχάνουν πλήρους αναγνώρισης διεθνώς, αλλά να υποβαθμίζονται στην ίδια τους τη χώρα.
Δεν επιτρέπεται η διάκριση τίτλων σπουδών που ανήκουν στην ίδια βαθμίδα εκπαίδευσης. Η πολιτεία οφείλει να προβλέψει την δυνατότητα αντιστοίχισης των πτυχίων ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα με τα αντίστοιχα των ΑΕΙ Πανεπιστημιακού Τομέα.
Παρακαλούμε όπως προστεθεί άρθρο στο παρόν προς δημόσια διαβούλευση νομοσχέδιο που να δίνει τη δυνατότητα στους πτυχιούχους ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα (ΤΕΙ) συμπεριλαμβανομένων και των πτυχίων προ του 2001, δηλαδή ανεξαρτήτως έτους αποφοίτησης, να αιτούνται την αντιστοίχιση του πτυχίου τους με το αντίστοιχο πανεπιστημιακό, και η εξέταση ακόμα και αυτόματης εξομοίωσης, λαμβάνοντας υπόψη:
Τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS).
Την κατοχή μεταπτυχιακών και διδακτορικών τίτλων από τους αποφοίτους.
Τη μακροχρόνια συναφή εργασιακή εμπειρία, με την λογική ότι η πρακτική άσκηση λαμβανόταν υπόψη στις πιστωτικές μονάδες ECTS, θα πρέπει με την ίδια λογική η συναφής εργασιακή εμπειρία να λαμβάνεται υπόψη.
Επιχειρήματα για την Αυτόματη Αντιστοίχιση
Πλήρης κάλυψη Πιστωτικών Μονάδων (ECTS):
Τα προγράμματα σπουδών των ΤΕΙ από το 2001 και μετά είναι τετραετούς φοίτησης και αντιστοιχούν σε 240 πιστωτικές μονάδες (ECTS) και πριν το 2001 σε 210, όπου σύμφωνα με τη Συνθήκη της Μπολόνια και το Ευρωπαϊκό Σύστημα Μεταφοράς και Συσσώρευσης Πιστωτικών Μονάδων (ECTS), ένα πτυχίο Bachelor degree, απαιτεί
180 έως 240 πιστωτικές μονάδες ECTS.
Εφόσον ο αριθμός των μονάδων εντάσσουν τα πτυχία ΤΕΙ με αυτά των πανεπιστημιακών τμημάτων στο ίδιο επίπεδο, η απαίτηση για επιπλέον μαθήματα παραβιάζει την ευρωπαϊκή λογική του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης, όπου ο όγκος της παρεχόμενης γνώσης μετράται με ECTS.
Κατοχή Ανώτερων Τίτλων Σπουδών (Master/PhD):
Είναι παράλογο ακαδημαϊκά να ζητείται από έναν απόφοιτο ΤΕΙ, ο οποίος έχει ήδη γίνει δεκτός και έχει ολοκληρώσει επιτυχώς Μεταπτυχιακό (Level 7) ή Διδακτορικό (Level 8) σε ελληνικά ή ξένα ιδρύματα, να επιστρέψει στο επίπεδο του Bachelor (Level 6) για να δώσει συμπληρωματικά μαθήματα. Η επιτυχής ολοκλήρωση ανώτερων σπουδών πιστοποιεί την επάρκεια του βασικού τίτλου.
Μακροχρόνια Επαγγελματική Εμπειρία:
Για τους αποφοίτους με την οποιαδήποτε επαγγελματική εμπειρία και πόσο μάλλον με δεκαετή ή εικοσαετή εργασιακή εμπειρία στο αντικείμενο υπερκαλύπτει οποιαδήποτε θεωρητική διαφορά μπορεί να επικαλεστεί κάποιος. Η Ευρωπαϊκή οδηγία για την αναγνώριση προσόντων δίνει ιδιαίτερη βαρύτητα στην άσκηση του επαγγέλματος.
Η Θεσμική Συνέχεια των Ιδρυμάτων:
Με τους νόμους της περιόδου 2018-2019, τα ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα απορροφήθηκαν από τα ΑΕΙ Πανεπιστημιακού Τομέα. Σε πολλές περιπτώσεις, το διδακτικό προσωπικό, τα εργαστήρια και τα προγράμματα σπουδών παρέμειναν σχεδόν τα ίδια. Αν η πολιτεία θεωρεί ότι η εκπαίδευση που παρείχαν τα ίδια αυτά όργανα πριν τη μετονομασία τους ήταν ελλιπής, τότε ακυρώνει την ίδια την κρατική υπόσταση των πτυχίων που εξέδιδε.
Διεθνές Δεδικασμένο:
Σε χώρες όπως η Γερμανία, η Ολλανδία και η Μεγάλη Βρετανία, η μετάβαση των τεχνολογικών ιδρυμάτων (Polytechnics, Fachhochschulen) σε University status έγινε με αυτόματες διαδικασίες ή με απλές διοικητικές πράξεις, αναγνωρίζοντας ότι η γνώση που αποκτήθηκε ήταν ήδη πανεπιστημιακού επιπέδου.
Αρχή της Χρηστής Διοίκησης:
Η απαίτηση για εξετάσεις σε εκατοντάδες χιλιάδες αποφοίτους είναι πρακτικά ανεφάρμοστη, γραφειοκρατικά δαπανηρή και οδηγεί σε έμμεση ακύρωση του δικαιώματος αντιστοίχισης. Η αυτόματη αντιστοίχιση είναι η μόνη οδός που σέβεται την αρχή της ασφάλειας δικαίου.
Η επίλυση αυτού του ζητήματος για τους 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ θα σημάνει το τέλος μιας πολυετούς αδικίας και θα επιτρέψει την ισότιμη συμμετοχή τους στην αναπτυξιακή προσπάθεια της χώρας.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοιχισης των πτυχίων Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Νομοθετική ρύθμιση για την ακαδημαϊκή αντιστοίχιση των πτυχίων ΤΕΙ (ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα) – Άρση των διακρίσεων εντός της Ανώτατης Εκπαίδευσης.
Με το κάτωθι σχόλιο ζητείται η άμεση θεσμοθέτηση διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των ΤΕΙ με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα. Η ρύθμιση αυτή αποτελεί επιτακτική ανάγκη για την αποκατάσταση της ισονομίας και την εναρμόνιση της εθνικής νομοθεσίας με το ευρωπαϊκό δίκαιο και το διεθνές ακαδημαϊκό γίγνεσθαι.
Νομική και Ακαδημαϊκή Τεκμηρίωση:
Θεσμική Ισοτιμία (Ν. 2916/2001 & Ν. 3549/2007 και τους μετέπειτα νόμους):
Σύμφωνα με τον Ν. 2916/2001, τα ΤΕΙ εντάχθηκαν πλήρως στην Ανώτατη Εκπαίδευση, ενώ ο Ν. 3549/2007 και οι μετέπειτα νόμοι επιβεβαίωσαν ότι η Ανώτατη Εκπαίδευση αποτελείται από δύο παράλληλους τομείς, τον Πανεπιστημιακό και τον Τεχνολογικό. Η διάκριση αυτή αφορούσε αποκλειστικά τον προσανατολισμό των σπουδών και όχι τη βαθμίδα, η οποία είναι κοινή και αδιαίρετη (ΑΕΙ).
Εθνικό και Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (NQF/EQF):
Τα πτυχία των ΤΕΙ είναι καταταγμένα στο Επίπεδο 6 του Εθνικού και Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων, στο ίδιο ακριβώς επίπεδο με τα πτυχία των Πανεπιστημίων. Η κατοχή τίτλου ίδιου επιπέδου καθιστά αδικαιολόγητη οποιαδήποτε ακαδημαϊκή ή επαγγελματική διάκριση μεταξύ τους.
Παράρτημα Διπλώματος (Diploma Supplement):
Το Παράρτημα Διπλώματος που εκδίδεται από τα ιδρύματα αναφέρει ρητά ότι το πτυχίο ΤΕΙ είναι τίτλος Ανώτατης Εκπαίδευσης επιπέδου Bachelor, σύμφωνα με τα πρότυπα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, του Συμβουλίου της Ευρώπης και της UNESCO/CEPES.
Συνθήκη της Μπολόνια & ISCED:
Στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης (Συνθήκη της Μπολόνια), τα ΤΕΙ ανήκουν στον πρώτο κύκλο σπουδών. Κατά το διεθνές πρότυπο ταξινόμησης εκπαίδευσης ISCED 2011, τα πτυχία ΤΕΙ κατατάσσονται στο επίπεδο 6 (Bachelor’s or equivalent level), όντας απολύτως ισότιμα με τα πανεπιστημιακά πτυχία παγκοσμίως.
Διεθνής Αναγνώριση: Στο εξωτερικό, τα πτυχία των ελληνικών ΤΕΙ αναγνωρίζονται παγίως ως πανεπιστημιακά, ως Πανεπιστήμια Εφαρμοσμένων Επιστημών (University of Applied Sciences). Η διατήρηση ενός καθεστώτος ακαδημαϊκού εγκλωβισμού εντός της Ελλάδας δημιουργεί το παράδοξο οι απόφοιτοι να τυγχάνουν πλήρους αναγνώρισης διεθνώς, αλλά να υποβαθμίζονται στην ίδια τους τη χώρα.
Δεν επιτρέπεται η διάκριση τίτλων σπουδών που ανήκουν στην ίδια βαθμίδα εκπαίδευσης. Η πολιτεία οφείλει να προβλέψει την δυνατότητα αντιστοίχισης των πτυχίων ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα με τα αντίστοιχα των ΑΕΙ Πανεπιστημιακού Τομέα.
Παρακαλούμε όπως προστεθεί άρθρο στο παρόν προς δημόσια διαβούλευση νομοσχέδιο που να δίνει τη δυνατότητα στους πτυχιούχους ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα (ΤΕΙ) συμπεριλαμβανομένων και των πτυχίων προ του 2001, δηλαδή ανεξαρτήτως έτους αποφοίτησης, να αιτούνται την αντιστοίχιση του πτυχίου τους με το αντίστοιχο πανεπιστημιακό, και η εξέταση ακόμα και αυτόματης εξομοίωσης, λαμβάνοντας υπόψη:
Τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS).
Την κατοχή μεταπτυχιακών και διδακτορικών τίτλων από τους αποφοίτους.
Τη μακροχρόνια συναφή εργασιακή εμπειρία, με την λογική ότι η πρακτική άσκηση λαμβανόταν υπόψη στις πιστωτικές μονάδες ECTS, θα πρέπει με την ίδια λογική η συναφής εργασιακή εμπειρία να λαμβάνεται υπόψη.
Επιχειρήματα για την Αυτόματη Αντιστοίχιση
Πλήρης κάλυψη Πιστωτικών Μονάδων (ECTS):
Τα προγράμματα σπουδών των ΤΕΙ από το 2001 και μετά είναι τετραετούς φοίτησης και αντιστοιχούν σε 240 πιστωτικές μονάδες (ECTS). Εφόσον ο αριθμός των μονάδων είναι ο ίδιος με αυτόν των πανεπιστημιακών τμημάτων, η απαίτηση για επιπλέον μαθήματα παραβιάζει την ευρωπαϊκή λογική του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης, όπου ο όγκος της παρεχόμενης γνώσης μετράται με ECTS.
Κατοχή Ανώτερων Τίτλων Σπουδών (Master/PhD):
Είναι παράλογο ακαδημαϊκά να ζητείται από έναν απόφοιτο ΤΕΙ, ο οποίος έχει ήδη γίνει δεκτός και έχει ολοκληρώσει επιτυχώς Μεταπτυχιακό (Level 7) ή Διδακτορικό (Level 8) σε ελληνικά ή ξένα ιδρύματα, να επιστρέψει στο επίπεδο του Bachelor (Level 6) για να δώσει συμπληρωματικά μαθήματα. Η επιτυχής ολοκλήρωση ανώτερων σπουδών πιστοποιεί την επάρκεια του βασικού τίτλου.
Μακροχρόνια Επαγγελματική Εμπειρία:
Για τους εν ενεργεία αποφοίτους, η δεκαετής ή εικοσαετής εργασιακή εμπειρία στο αντικείμενο υπερκαλύπτει οποιαδήποτε θεωρητική διαφορά μπορεί να επικαλεστεί κάποιος. Η Ευρωπαϊκή οδηγία για την αναγνώριση προσόντων δίνει ιδιαίτερη βαρύτητα στην άσκηση του επαγγέλματος.
Η Θεσμική Συνέχεια των Ιδρυμάτων:
Με τους νόμους της περιόδου 2018-2019, τα ΤΕΙ απορροφήθηκαν από Πανεπιστήμια. Σε πολλές περιπτώσεις, το διδακτικό προσωπικό, τα εργαστήρια και τα προγράμματα σπουδών παρέμειναν σχεδόν τα ίδια. Αν η πολιτεία θεωρεί ότι η εκπαίδευση που παρείχαν τα ίδια αυτά όργανα πριν τη μετονομασία τους ήταν ελλιπής, τότε ακυρώνει την ίδια την κρατική υπόσταση των πτυχίων που εξέδιδε.
Διεθνές Δεδικασμένο:
Σε χώρες όπως η Γερμανία, η Ολλανδία και η Μεγάλη Βρετανία, η μετάβαση των τεχνολογικών ιδρυμάτων (Polytechnics, Fachhochschulen) σε University status έγινε με αυτόματες διαδικασίες ή με απλές διοικητικές πράξεις, αναγνωρίζοντας ότι η γνώση που αποκτήθηκε ήταν ήδη πανεπιστημιακού επιπέδου.
Αρχή της Χρηστής Διοίκησης:
Η απαίτηση για εξετάσεις σε εκατοντάδες χιλιάδες αποφοίτους είναι πρακτικά ανεφάρμοστη, γραφειοκρατικά δαπανηρή και οδηγεί σε έμμεση ακύρωση του δικαιώματος αντιστοίχισης. Η αυτόματη αντιστοίχιση είναι η μόνη οδός που σέβεται την αρχή της ασφάλειας δικαίου.
Η επίλυση αυτού του ζητήματος για τους 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ θα σημάνει το τέλος μιας πολυετούς αδικίας και θα επιτρέψει την ισότιμη συμμετοχή τους στην αναπτυξιακή προσπάθεια της χώρας.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με πανεπιστημιακά. Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40 χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.