Άρθρο 93
Διοικητικό Συμβούλιο Διεπιστημονικού Οργανισμού Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης – Τροποποίηση παρ. 2 άρθρου 301 ν. 4957/2022
Στo τέταρτο εδάφιο της παρ. 2 του άρθρου 301 του ν. 4957/2022 (Α’ 141), περί Διοικητικού Συμβουλίου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., οι λέξεις «Καθηγητές Πανεπιστημίου» αντικαθίστανται από τις λέξεις «εν ενεργεία ή ομότιμοι ή αφυπηρετήσαντες Καθηγητές Πανεπιστημίου», και η παρ. 2 διαμορφώνεται ως εξής:
«2. Η διοίκηση του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. ασκείται από το Δ.Σ., το οποίο είναι επταμελές και αποτελείται από τον Πρόεδρο, τον Αντιπρόεδρο και πέντε (5) συμβούλους με τους αναπληρωτές τους. Καθήκοντα γραμματέα ασκεί διοικητικός υπάλληλος του φορέα κατηγορίας Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (ΠΕ) ή Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΤΕ), τον οποίο ορίζει το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. Ο Πρόεδρος, ο Αντιπρόεδρος, τα μέλη του Δ.Σ. και οι αναπληρωτές τους διορίζονται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως. Τέσσερα (4) από τα μέλη του Δ.Σ., μεταξύ των οποίων ο Πρόεδρος και ο Αντιπρόεδρος, είναι εν ενεργεία ή ομότιμοι ή αφυπηρετήσαντες Καθηγητές Πανεπιστημίου. Τα υπόλοιπα μέλη του Δ.Σ. είναι είτε υψηλόβαθμα διοικητικά στελέχη αυξημένων προσόντων δημόσιου ή ιδιωτικού τομέα, είτε πρόσωπα εγνωσμένου κύρους με αυξημένα ειδικά προσόντα. Για τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο ακολουθείται η διαδικασία του Κεφαλαίου Β’ του ν. 4735/2020 (Α’ 197). Για τον διορισμό του Προέδρου απαιτείται η προηγούμενη γνώμη της αρμόδιας Επιτροπής της Βουλής, σύμφωνα με τα ειδικότερα οριζόμενα στον Κανονισμό της. Η αντικατάσταση μέλους του Δ.Σ. που απουσιάζει από τις συνεδριάσεις του ή κωλύεται για οποιονδήποτε λόγο για διάστημα άνω των τεσσάρων (4) μηνών ή απουσιάζει χωρίς σοβαρό λόγο για περισσότερες από τρεις (3) συνεχόμενες συνεδριάσεις γίνεται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων που εκδίδεται μετά από γνώμη του Δ.Σ. και δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.».
Άρθρο 94
Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών – Τροποποίηση παρ. 2 και 3 άρθρου 303 ν. 4957/2022
Στο άρθρο 303 του ν. 4957/2022 (Α’141), περί του Εθνικού Μητρώου Αξιολογητών για την αναγνώριση ακαδημαϊκών τίτλων σπουδών, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις: α) η παρ. 2 αντικαθίσταται, β) στο δεύτερο εδάφιο της παρ. 3, βα) μετά από τις λέξεις «τίτλοι σπουδών» οι λέξεις «βασικοί και μεταπτυχιακοί» διαγράφονται, ββ) μετά από τις λέξεις «τα προσόντα» οι λέξεις «των υποπερ. βα) και ββ)» διαγράφονται, και, μετά από νομοτεχνικές βελτιώσεις, το άρθρο 303 διαμορφώνεται ως εξής:
«Άρθρο 303
Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών
- Ιδρύεται Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών για την αναγνώριση ακαδημαϊκών τίτλων σπουδών. Στο Μητρώο τηρείται κατάλογος αξιολογητών κατά επιστημονικό κλάδο.
- Ως αξιολογητές επιλέγονται μέλη Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού (Δ.Ε.Π.) ή μέλη Εργαστηριακού Διδακτικού Προσωπικού (Ε.ΔΙ.Π.) Ανώτατου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος (Α.Ε.Ι.) και ερευνητές σε Ερευνητικά Κέντρα εποπτευόμενα από την Γενική Γραμματεία Έρευνας και Καινοτομίας του Υπουργείου Ανάπτυξης, στις αντίστοιχες με τα μέλη Δ.Ε.Π. και Ε.ΔΙ.Π. βαθμίδες. Σε περίπτωση που σε επιστημονικό κλάδο δεν εκδηλωθεί ενδιαφέρον για συμμετοχή στο Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών από μέλη Δ.Ε.Π. ή Ε.ΔΙ.Π. ή ερευνητές του πρώτου εδαφίου, επιλέγεται ως αξιολογητής όποιος διαθέτει τα παρακάτω προσόντα:
α) Πτυχίο ή δίπλωμα Α.Ε.Ι. ή αναγνωρισμένο πτυχίο της αλλοδαπής, που καλύπτει το γνωστικό αντικείμενο της θέσης ή συναφές με αυτό γνωστικό αντικείμενο.
β) Επιστημονική εξειδίκευση στον επιστημονικό κλάδο της θέσης που αποδεικνύεται με διδακτορικό δίπλωμα Α.Ε.Ι. ή αναγνωρισμένο της αλλοδαπής.
γ) Άριστη ή πολύ καλή γνώση τουλάχιστον της αγγλικής γλώσσας.
- Για την εγγραφή στο Μητρώο προηγείται δημόσια πρόσκληση του Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., η οποία δημοσιεύεται τουλάχιστον σε δύο (2) εφημερίδες ευρείας κυκλοφορίας, καθώς και με κάθε πρόσφορο ηλεκτρονικό μέσο. Με την προκήρυξη εξειδικεύονται κάθε φορά οι απαιτούμενοι τίτλοι σπουδών και μπορεί να καθορίζεται ως πρόσθετο προσόν δεύτερη ευρωπαϊκή γλώσσα, προβλέπονται το επίπεδο γλωσσομάθειας της τελευταίας, η απαιτούμενη εμπειρία, η γνώση χρήσης ηλεκτρονικού υπολογιστή, και δύναται, για όλους ή μέρος των επιστημονικών κλάδων, να απαιτούνται ορισμένα μόνο από τα προσόντα της περ. β) της παρ. 2.
- Η επιλογή των αξιολογητών γίνεται με βάση τα στοιχεία των φακέλων των υποψηφίων, με απόφαση του Δ.Σ., η οποία εκδίδεται ύστερα από εισήγηση του Προέδρου.
- Η αποζημίωση των αξιολογητών καθορίζεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών.
- Οι πράξεις που αφορούν στην επιλογή, τον ορισμό, τις μετακινήσεις εκτός έδρας και την αποζημίωση των αξιολογητών αναρτώνται στο Πρόγραμμα «ΔΙΑΥΓΕΙΑ» μετά τη διεξαγωγή και ολοκλήρωση των αξιολογήσεων, ανά τρίμηνο.
- Τα εγγεγραμμένα μέλη στο Μητρώο Αξιολογητών του παρόντος δεν εμπίπτουν στο άρθρο 1 του ν. 3213/2003 (Α’ 309) και δεν είναι υπόχρεοι σε δήλωση περιουσιακής κατάστασης, μόνο εκ της συμμετοχής τους σε διαδικασίες αξιολόγησης του παρόντος, από την ημερομηνία σύστασης του Μητρώου.
- Το Δ.Σ. διενεργεί ετησίως δειγματοληπτικό έλεγχο του έργου των αξιολογητών και στη βάση των πορισμάτων επικαιροποιεί το Μητρώο.».
Άρθρο 95
Διαδικασία ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης-Τροποποίηση παρ. 2 και 4 άρθρου 310 ν. 4957/2022
- Στο άρθρο 310 του ν. 4957/2022 (Α’ 141), περί της διαδικασίας ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις: α) στην παρ. 2: αα) στο δεύτερο εδάφιο οι λέξεις «Το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.» αντικαθίστανται από τις λέξεις «Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.», αβ) στο τρίτο εδάφιο οι λέξεις «το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.» αντικαθίστανται από τις λέξεις «ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.», β) στην παρ. 4, βα) στο πρώτο εδάφιο, οι λέξεις «δύναται να» διαγράφονται, ββ) τα εδάφια τρίτο και τέταρτο αντικαθίστανται, βγ) το πέμπτο εδάφιο διαγράφεται, βδ) στο νέο έκτο εδάφιο οι λέξεις «δύναται να εκδοθεί» αντικαθίστανται από τη λέξη «εκδίδεται», και, μετά από νομοτεχνικές βελτιώσεις, το άρθρο 310 διαμορφώνεται ως εξής:
«Άρθρο 310
Διαδικασία ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης
- Η αναγνώριση της ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης γίνεται με ειδικώς αιτιολογημένη απόφαση του Προέδρου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., κατόπιν της διαδικασίας του παρόντος.
- Η αίτηση αναγνώρισης ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλων ανώτατης εκπαίδευσης, καθώς και η ανάρτηση όλων των σχετικών δικαιολογητικών που καθορίζονται από το Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. και περιλαμβάνουν, κατ’ ελάχιστον, (α) πιστοποιητικό ταυτοποίησης, (β) τον τίτλο σπουδών, (γ) επίσημο πιστοποιητικό μαθημάτων (official transcript) με αναλυτική βαθμολογία όλων των ετών φοίτησης και (δ) παράρτημα διπλώματος (diploma supplement), εφόσον υπάρχει, υποβάλλεται αποκλειστικά μέσω ηλεκτρονικής πλατφόρμας. Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., εντός ενός (1) μηνός από την υποβολή της αίτησης, ενημερώνει τον αιτούντα για την πληρότητά της ή τα ελλείποντα έγγραφα. Πέραν των απαιτούμενων δικαιολογητικών, ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. δύναται να ζητά πρόσθετα στοιχεία και να καλεί τον ενδιαφερόμενο για συμπληρωματικές επεξηγήσεις. Η αίτηση συνοδεύεται από παράβολο υπέρ του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., το ύψος του οποίου καθορίζεται και μπορεί να αναπροσαρμόζεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Eθνικής Οικονομίας και Οικονομικών και Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.
- Αν υπάρχει προηγούμενο αναγνώρισης ή μη αναγνώρισης όμοιων τίτλων, ο φάκελος εισάγεται στον Πρόεδρο, ο οποίος είναι αρμόδιος να εκδώσει τη σχετική απόφαση αναγνώρισης ή μη αναγνώρισης.
- Για τα προγράμματα σπουδών πρώτου κύκλου, αν δεν υπάρχει προηγούμενο αναγνώρισης ή μη αναγνώρισης όμοιων τίτλων για την κρίση της ύπαρξης ουσιωδών διαφορών, ο Πρόεδρος αναθέτει τον φάκελο του κάθε αιτούντος, σε έναν (1) αξιολογητή του ίδιου ή συναφούς κλάδου από τον κατάλογο του Εθνικού Μητρώου Αξιολογητών, ο οποίος οφείλει, εντός προθεσμίας δεκαπέντε (15) ημερών, να υποβάλει στον Πρόεδρο γραπτή εισήγηση για την ακαδημαϊκή αναγνώριση του τίτλου ή την υποβολή του αιτούντα σε συγκεκριμένα αντισταθμιστικά μέτρα. Αν παρέλθει άπρακτη η προθεσμία των δεκαπέντε (15) ημερών, η αίτηση ανατίθεται σε άλλον αξιολογητή, του ίδιου ή συναφούς κλάδου, από τον κατάλογο του Εθνικού Μητρώου, ο οποίος οφείλει, εντός προθεσμίας δεκαπέντε (15) ημερών, να υποβάλει στον Πρόεδρο γραπτή εισήγηση. O Πρόεδρος εκδίδει απόφαση για την ακαδημαϊκή αναγνώριση του τίτλου ή την υποβολή του αιτούντα σε συγκεκριμένα αντισταθμιστικά μέτρα σύμφωνα με την εισήγηση του πρώτου και του δεύτερου εδαφίου, μεριμνά για τον έλεγχο νομιμότητας και δύναται να αναπέμψει μια (1) μόνο φορά τον φάκελο στον αξιολογητή που υπέβαλε την εισήγηση, αν κρίνει ότι αυτή δεν είναι επαρκώς αιτιολογημένη και να ζητήσει την εκ νέου υποβολή της. Αν ο αξιολογητής εμείνει στην αρχική εισήγηση, ο Πρόεδρος είτε εκδίδει πράξη σύμφωνη με την εισήγηση, είτε ορίζει επιτροπή απαρτιζόμενη από τρία (3) μέλη του Εθνικού Μητρώου Αξιολογητών συναφούς γνωστικού αντικειμένου, η οποία εξετάζει τον φάκελο εντός προθεσμίας τριάντα (30) ημερών και υποβάλει την εισήγησή της στον Πρόεδρο, ο οποίος υποχρεούται να εκδώσει πράξη σύμφωνα με την εισήγηση της τριμελούς επιτροπής. Η τελική πράξη υπογράφεται από τον Πρόεδρο. Αν διαπιστωθεί ότι δεν υπάρχει συγκρίσιμο πτυχίο της ημεδαπής για να εξεταστούν ουσιώδεις διαφορές και να χρεωθούν αντισταθμιστικά μέτρα, εκδίδεται βεβαίωση ότι ο υπό εκτίμηση τίτλος είναι πτυχίο πρώτου κύκλου, με την προϋπόθεση ότι τόσο το ίδρυμα όσο και ο τύπος του τίτλου περιλαμβάνονται στα Μητρώα του παρόντος.
- Για τους τίτλους σπουδών δεύτερου και τρίτου κύκλου, ο φάκελος εισάγεται στον Προϊστάμενο της Διεύθυνσης Ακαδημαϊκής Ισοδυναμίας, ο οποίος εισηγείται στον Πρόεδρο την αναγνώριση ή μη του τίτλου με βάση τα Μητρώα του άρθρου 304. Ο Πρόεδρος δύναται κατ’ εξαίρεση να ζητά τη γνώμη του Δ.Σ. Κρίνεται αυτοτελώς χωρίς την κατοχή προπτυχιακού τίτλου Α.Ε.Ι. της ημεδαπής ή αναγνωρισμένου από το Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. της αλλοδαπής:
α. Μεταπτυχιακός τίτλος μουσικών, θεατρικών, σπουδών χορού και κινηματογράφου Α.Ε.Ι. της αλλοδαπής του Εθνικού Μητρώου Ιδρυμάτων, ο οποίος απονεμήθηκε μετά από εισαγωγή και φοίτηση, σύμφωνα με τον κανονισμό μεταπτυχιακού προγράμματος του εν λόγω Α.Ε.Ι., εφόσον:
αα) κατά τον χρόνο εισαγωγής στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα δεν είχε ακόμα απονεμηθεί πτυχίο αντίστοιχης ειδίκευσης από ελληνικό Α.Ε.Ι. και
αβ) οι σπουδές έχουν πραγματοποιηθεί στη χώρα απονομής του τίτλου.
β. Διδακτορικό δίπλωμα μουσικών, θεατρικών, σπουδών χορού και κινηματογράφου Α.Ε.Ι. της αλλοδαπής του Εθνικού Μητρώου Ιδρυμάτων, εφόσον υπάρχει αναγνωρισμένος μεταπτυχιακός τίτλος, σύμφωνα με την περ. α’.
- Σε περίπτωση αμφιβολιών σχετικά με τον τίτλο και το περιεχόμενο των σπουδών, ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. επαληθεύει με το σημείο επαφής ή με τον αρμόδιο φορέα στο κράτος μέλος καταγωγής του τίτλου:
α) κατά πόσον η εκπαίδευση στο ίδρυμα που παρέσχε την εκπαίδευση έχει πιστοποιηθεί επισήμως από το εκπαιδευτικό ίδρυμα που βρίσκεται στο κράτος καταγωγής του τίτλου,
β) κατά πόσον οι τίτλοι εκπαίδευσης που έχουν εκδοθεί είναι οι ίδιοι με εκείνους που θα είχαν χορηγηθεί αν η εκπαίδευση είχε πραγματοποιηθεί εξ ολοκλήρου στο κράτος καταγωγής του τίτλου και
γ) εφόσον πρόκειται για ρυθμιζόμενο επάγγελμα στην ημεδαπή, κατά πόσον οι τίτλοι εκπαίδευσης οδηγούν στα ίδια επαγγελματικά δικαιώματα στη χώρα απονομής.
- Σε περίπτωση αμφιβολιών, ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. ζητεί από τις αρμόδιες αρχές του κράτους απονομής επιβεβαίωση του γνησίου των υποβαλλόμενων εγγράφων και των τίτλων εκπαίδευσης που χορηγούνται σε αυτό το κράτος.
- Ο Πρόεδρος του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. εκδίδει αιτιολογημένη απόφαση σχετικά με την αναγνώριση ή μη του τίτλου ή με την επιβολή αντισταθμιστικών μέτρων στον αιτούντα, εντός μηνός από την υποβολή των εισηγήσεων και πάντως εντός τριών (3) μηνών από την υποβολή της αίτησης και του πλήρους φακέλου. Εφόσον επιβάλλονται αντισταθμιστικά μέτρα, ο Πρόεδρος εκδίδει απόφαση αναγνώρισης ακαδημαϊκής ισοδυναμίας τίτλου, αν τα επιβληθέντα μέτρα ολοκληρώθηκαν επιτυχώς από τον αιτούντα, εντός προθεσμίας ενός (1) μηνός από την υποβολή στον Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. των σχετικών αποδεικτικών επιτυχούς ολοκλήρωσης.
- Η διαδικασία εξέτασης αίτησης ακαδημαϊκής αναγνώρισης ισοδυναμίας τίτλου ανώτατης εκπαίδευσης ολοκληρώνεται το συντομότερο δυνατόν και οπωσδήποτε εντός τριών (3) μηνών από τη συμπλήρωση του φακέλου του αιτούντος με όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά.
- Ο ενδιαφερόμενος δύναται να ασκήσει άπαξ αίτηση επανεξέτασης ενώπιον του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. και να ζητήσει την ακύρωση ή την τροποποίηση της απόφασης ή της παράλειψης έκδοσης της απόφασης της παρ. 1 εντός αποκλειστικής προθεσμίας εξήντα (60) ημερών από την κοινοποίησή της. Η προσφυγή συνοδεύεται από παράβολο υπέρ του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., το ύψος του οποίου καθορίζεται και μπορεί να αναπροσαρμόζεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών και Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. γνωστοποιεί στον προσφεύγοντα την απόφασή του το αργότερο μέσα σε τρεις (3) μήνες.
- Η απόφαση επί της αίτησης επανεξέτασης της παρ. 10 ή η μη έκδοσή της, δύναται να προσβληθεί με ένδικα μέσα ενώπιον των αρμόδιων δικαστηρίων.».
- Οι αποφάσεις του Προέδρου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., περί επιβολής αντισταθμιστικών μέτρων του άρθρου 311 του ν. 4957/2022, που έχουν εκδοθεί μέχρι την έναρξη του παρόντος και δεν έχουν εκτελεστεί λόγω της υπ’ αρ. 1360/2025 απόφασης της Ολομέλειας του Συμβουλίου της Επικρατείας, αν: α) ταυτίζονται με την εισήγηση της παρ. 2 του άρθρου 310 του ν. 4957/2022, εκτελούνται κανονικά, β) δεν ταυτίζονται με την ανωτέρω εισήγηση, εκδίδεται νέα απόφαση του Προέδρου του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., η οποία ακολουθεί το περιεχόμενο αυτής. O Πρόεδρος εκδίδει απόφαση για την ακαδημαϊκή αναγνώριση του τίτλου ή την υποβολή του αιτούντα σε συγκεκριμένα αντισταθμιστικά μέτρα σύμφωνα με την εισήγηση του πρώτου και του δεύτερου εδαφίου, μεριμνά για τον έλεγχο νομιμότητας και δύναται να αναπέμψει μια (1) μόνο φορά τον φάκελο στον αξιολογητή που υπέβαλε την εισήγηση, αν κρίνει ότι αυτή δεν είναι επαρκώς αιτιολογημένη και να ζητήσει την εκ νέου υποβολή της. Η γραμματεία του εκάστοτε τμήματος Ανωτάτου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος εγγράφει υποχρεωτικά και αμελλητί τους αιτούντες στις εξετάσεις των μαθημάτων που ορίστηκαν ως αντισταθμιστικά μέτρα, εφόσον προσκομιστεί η ως άνω βεβαίωση. Εφόσον συντρέχει η περ. β), δύναται να ασκηθεί η αίτηση επανεξέτασης της παρ. 10 του άρθρου 310 του ν. 4957/2022, αν αυτή δεν έχει ήδη ασκηθεί.
Άρθρο 96
Αίτηση επανεξέτασης των αποφάσεων αναγνώρισης ή μη τίτλων σπουδών πρώτου κύκλου σπουδών του Διεπιστημονικού Οργανισμού Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης- Τροποποίηση παρ. 1 άρθρου 313 ν. 4957/2022
Στην παρ. 1 του άρθρου 313 του ν. 4957/2022 (Α’141), περί αίτησης επανεξέτασης, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις α) στο τέταρτο εδάφιο μετά από τις λέξεις «αποφαίνεται το ταχύτερο» προστίθενται οι λέξεις «σύμφωνα με την εισήγηση της Ειδικής Επιτροπής Επανεξέτασης του πρώτου εδαφίου», β) μετά το τέταρτο εδάφιο προστίθενται νέα εδάφια, πέμπτο και έκτο, και η παρ. 1 του άρθρου 313 διαμορφώνεται ως εξής:
«1. Οι αιτήσεις επανεξέτασης των αποφάσεων αναγνώρισης ή μη τίτλων σπουδών πρώτου κύκλου σπουδών του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., που αφορούν σε αντισταθμιστικά μέτρα, ασκούνται εντός εξήντα (60) ημερών από την κοινοποίηση της πράξης στον ενδιαφερόμενο και εξετάζονται από την τριμελή Ειδική Επιτροπή Επανεξέτασης, η οποία αποτελείται από τρεις (3) αξιολογητές του ίδιου ή συναφούς κλάδου από το Μητρώο Αξιολογητών του άρθρου 303 με τους αναπληρωτές τους που ορίζονται από τον Πρόεδρο του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.. Η Ειδική Επιτροπή εξετάζει το θέμα και εισηγείται σχετικά εντός τριάντα (30) ημερών στο Δ.Σ. του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.. Στις ειδικές επιτροπές επανεξέτασης δεν συμμετέχουν αξιολογητές που εξέτασαν αρχικά το συγκεκριμένο θέμα. Το Δ.Σ. αποφαίνεται το ταχύτερο, σύμφωνα με την εισήγηση της Ειδικής Επιτροπής Επανεξέτασης του πρώτου εδαφίου, και πάντως εντός τριών (3) μηνών και πληροφορεί σχετικά τον ενδιαφερόμενο. Το Δ.Σ. δύναται να αναπέμψει μια (1) μόνο φορά τον φάκελο στην Ειδική Επιτροπή Επανεξέτασης που υπέβαλε εισήγηση, αν κρίνει ότι αυτή δεν είναι επαρκώς αιτιολογημένη και να ζητήσει την εκ νέου υποβολή της. Αν η Ειδική Επιτροπή Επανεξέτασης εμμείνει στην απόφασή της, το Δ.Σ. αποφαίνεται σύμφωνα με την Εισήγηση της Επιτροπής.».
«Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.»
Παρακαλώ να προστεθεί διάταξη για την αντιστοίχιση των πτυχίων των πρώην ΤΕΙ με τα πανεπιστημιακά, με σαφή και αντικειμενικά ακαδημαϊκά κριτήρια.
Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ, επί δεκαετίες, στελέχωσαν κρίσιμους τομείς της οικονομίας και της δημόσιας διοίκησης, διαθέτοντας ολοκληρωμένα προγράμματα σπουδών με πιστωτικές μονάδες (ECTS), καθώς και σημαντική επαγγελματική εμπειρία. Πολλοί κατέχουν επίσης μεταπτυχιακούς και διδακτορικούς τίτλους από ελληνικά και αναγνωρισμένα πανεπιστήμια του εξωτερικού.
Η απουσία πρόβλεψης για αντιστοίχιση διατηρεί μια μακροχρόνια αδικία εις βάρος εκατοντάδων χιλιάδων αποφοίτων και δημιουργεί άνισους όρους επαγγελματικής εξέλιξης.
Ζητείται η θέσπιση δίκαιης και οριστικής λύσης, με βάση τα προγράμματα σπουδών, τις πιστωτικές μονάδες (ECTS), τους μεταπτυχιακούς τίτλους και τη συναφή επαγγελματική εμπειρία, ώστε να κλείσει επιτέλους αυτή η εκκρεμότητα.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Νομοθετική Ρύθμιση για την Ακαδημαϊκή Αντιστοίχιση των Πτυχίων ΤΕΙ (ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα) – Υποχρέωση Άρσης Θεσμικής Διάκρισης στην Ανώτατη Εκπαίδευση
Με το παρόν σχόλιο ζητείται η άμεση θεσμοθέτηση διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα (ΤΕΙ) με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα, καθώς η συνέχιση της υφιστάμενης κατάστασης δημιουργεί σαφή θεσμική αντίφαση στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και εισάγει διακρίσεις εντός της ίδιας βαθμίδας εκπαίδευσης.
Η μη επίλυση του ζητήματος δεν συνιστά πλέον απλώς εκκρεμότητα εκπαιδευτικής πολιτικής, αλλά θέμα συμμόρφωσης της χώρας με το ευρωπαϊκό και διεθνές πλαίσιο αναγνώρισης τίτλων σπουδών, καθώς και ζήτημα εφαρμογής των αρχών της ισότητας, της αναλογικότητας και της χρηστής διοίκησης.
Για τον λόγο αυτό κρίνεται αναγκαία η άμεση νομοθετική ρύθμιση μέσω προσθήκης άρθρου στο υπό διαβούλευση νομοσχέδιο.
Νομική και Ακαδημαϊκή Τεκμηρίωση
Θεσμική ένταξη των ΤΕΙ στην Ανώτατη Εκπαίδευση
Με τον Ν. 2916/2001 τα ΤΕΙ εντάχθηκαν πλήρως στην Ανώτατη Εκπαίδευση, ενώ ο Ν. 3549/2007 και η μεταγενέστερη νομοθεσία επιβεβαίωσαν ότι η Ανώτατη Εκπαίδευση αποτελείται από δύο παράλληλους τομείς:
τον Πανεπιστημιακό
τον Τεχνολογικό
Η διάκριση αυτή αφορά μόνο τον προσανατολισμό των σπουδών και όχι τη βαθμίδα εκπαίδευσης, η οποία είναι κοινή (ΑΕΙ).
Η διατήρηση διαφορετικής μεταχείρισης τίτλων σπουδών που ανήκουν στην ίδια βαθμίδα εκπαίδευσης αντιβαίνει στην αρχή της ισότητας και δημιουργεί αδικαιολόγητη θεσμική διαφοροποίηση.
Εθνικό και Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων
Τα πτυχία των ΤΕΙ είναι καταταγμένα στο Επίπεδο 6 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων και του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων (EQF).
Στο ίδιο επίπεδο βρίσκονται και τα πανεπιστημιακά πτυχία.
Η διατήρηση διαφοροποίησης μεταξύ τίτλων του ίδιου επιπέδου αντιβαίνει στη λογική του ευρωπαϊκού συστήματος προσόντων, το οποίο έχει θεσπιστεί ακριβώς για να διασφαλίζει τη συγκρισιμότητα και ισοτιμία τίτλων σπουδών.
Παράρτημα Διπλώματος
Το Παράρτημα Διπλώματος (Diploma Supplement) που εκδίδεται από τα ιδρύματα αναφέρει ρητά ότι το πτυχίο ΤΕΙ αποτελεί τίτλο Ανώτατης Εκπαίδευσης επιπέδου Bachelor, σύμφωνα με τα πρότυπα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, του Συμβουλίου της Ευρώπης και της UNESCO.
Η ίδια η ελληνική Πολιτεία, μέσω των ιδρυμάτων της, πιστοποιεί δηλαδή ότι πρόκειται για πτυχίο πανεπιστημιακού επιπέδου πρώτου κύκλου.
Ευρωπαϊκός Χώρος Ανώτατης Εκπαίδευσης
Στο πλαίσιο της διαδικασίας της Μπολόνια και του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης, τα πτυχία των ΤΕΙ εντάσσονται στον πρώτο κύκλο σπουδών (Bachelor).
Παράλληλα, σύμφωνα με τη διεθνή ταξινόμηση ISCED 2011, κατατάσσονται στο επίπεδο 6 (Bachelor’s or equivalent level).
Διεθνής αναγνώριση
Σε διεθνές επίπεδο, τα πτυχία των ελληνικών ΤΕΙ αναγνωρίζονται ως τίτλοι σπουδών University of Applied Sciences.
Το αποτέλεσμα είναι να δημιουργείται το εξής θεσμικό παράδοξο:
οι ίδιοι τίτλοι σπουδών να αναγνωρίζονται πλήρως στο εξωτερικό ως πανεπιστημιακοί, αλλά να υφίστανται περιορισμούς και αμφισβήτηση στη χώρα που τους εξέδωσε.
Αναγκαιότητα Νομοθετικής Ρύθμισης
Η Πολιτεία οφείλει να θεσπίσει σαφή διαδικασία ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα με τα αντίστοιχα των ΑΕΙ Πανεπιστημιακού Τομέα.
Η ρύθμιση πρέπει να προβλέπει ότι:
οι πτυχιούχοι ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα (ΤΕΙ), ανεξαρτήτως έτους αποφοίτησης και συμπεριλαμβανομένων των πτυχίων προ του 2001, δύνανται να αιτούνται την αντιστοίχιση του τίτλου σπουδών τους με τον αντίστοιχο πανεπιστημιακό τίτλο.
Κατά τη διαδικασία αντιστοίχισης πρέπει να λαμβάνονται υπόψη:
τα προγράμματα σπουδών και οι πιστωτικές μονάδες (ECTS)
η κατοχή μεταπτυχιακών ή διδακτορικών τίτλων
η συναφής επαγγελματική εμπειρία
Τεκμηρίωση για Αυτόματη ή Διοικητικά Απλή Αντιστοίχιση
Πλήρης κάλυψη πιστωτικών μονάδων
Τα προγράμματα σπουδών των ΤΕΙ είναι τετραετούς διάρκειας και αντιστοιχούν σε 240 πιστωτικές μονάδες ECTS (και 210 πριν το 2001).
Σύμφωνα με το Ευρωπαϊκό Σύστημα Μεταφοράς Πιστωτικών Μονάδων, ένα πτυχίο Bachelor απαιτεί 180–240 ECTS.
Συνεπώς, οι τίτλοι σπουδών των ΤΕΙ πληρούν ήδη τα ευρωπαϊκά ακαδημαϊκά κριτήρια.
Κατοχή ανώτερων τίτλων σπουδών
Χιλιάδες απόφοιτοι ΤΕΙ έχουν γίνει δεκτοί και έχουν ολοκληρώσει μεταπτυχιακές και διδακτορικές σπουδές σε ελληνικά και διεθνή πανεπιστήμια.
Η απαίτηση να επιστρέψουν στο επίπεδο Bachelor για συμπληρωματικά μαθήματα αντιβαίνει στην ίδια την ακαδημαϊκή ιεραρχία των τίτλων σπουδών.
Μακροχρόνια επαγγελματική εμπειρία
Η πολυετής επαγγελματική εμπειρία στο αντικείμενο σπουδών υπερκαλύπτει οποιαδήποτε θεωρητική διαφοροποίηση προγραμμάτων σπουδών.
Η ευρωπαϊκή νομοθεσία για την αναγνώριση επαγγελματικών προσόντων αναγνωρίζει ρητά την επαγγελματική εμπειρία ως κρίσιμο παράγοντα αξιολόγησης προσόντων.
Θεσμική συνέχεια των ιδρυμάτων
Με τις μεταρρυθμίσεις της περιόδου 2018–2019 τα ΤΕΙ ενσωματώθηκαν στα Πανεπιστήμια.
Σε πολλές περιπτώσεις διατηρήθηκαν:
το ίδιο διδακτικό προσωπικό
τα ίδια εργαστήρια
παρόμοια προγράμματα σπουδών
Η αμφισβήτηση των πτυχίων των ΤΕΙ θα ισοδυναμούσε με έμμεση αμφισβήτηση της ίδιας της αξιοπιστίας των τίτλων σπουδών που εξέδιδε το ελληνικό κράτος επί δεκαετίες.
Αρχή της χρηστής διοίκησης και της ασφάλειας δικαίου
Η απαίτηση εξετάσεων για εκατοντάδες χιλιάδες αποφοίτους είναι πρακτικά ανεφάρμοστη και διοικητικά δυσλειτουργική.
Μια τέτοια διαδικασία θα οδηγούσε σε έμμεση κατάργηση του δικαιώματος αντιστοίχισης, γεγονός που θα δημιουργούσε σοβαρά ζητήματα νομιμότητας.
Συμπέρασμα
Η άρση της θεσμικής εκκρεμότητας των πτυχίων των ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα αποτελεί υποχρέωση της Πολιτείας για λόγους ισότητας, ασφάλειας δικαίου και ευρωπαϊκής συνέπειας.
Η συνέχιση της υφιστάμενης κατάστασης διατηρεί μια διαρθρωτική αντίφαση στο σύστημα Ανώτατης Εκπαίδευσης και εκθέτει τη χώρα σε ζητήματα συμβατότητας με το ευρωπαϊκό πλαίσιο αναγνώρισης προσόντων.
Για τον λόγο αυτό ζητείται η άμεση νομοθετική ρύθμιση στο παρόν νομοσχέδιο, ώστε να αποκατασταθεί οριστικά η θεσμική ισονομία μεταξύ τίτλων σπουδών της ίδιας βαθμίδας εκπαίδευσης.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με πανεπιστημιακά.
Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει τους αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40 χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδια που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμετοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα
υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που
αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
«Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.»
Παρακαλούμε στο παρόν σχέδιο νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για την θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. (σε όσους έχουν ήδη αποφοιτήσει και σε όσους αναμένεται να αποφοιτήσουν με το παλαιό πρόγραμμα σπουδών)με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018 4559/2018 4589/2019 4610/2019.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί άρθρο για τη θέσπιση διαδικασίας αντιστοίχισης των πτυχίων ΤΕΙ με τους τίτλους σπουδών των νέων πανεπιστημιακών τμημάτων που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο δόθηκε αυτοδικαίως η δυνατότητα στους φοιτητές των ΤΕΙ να ενταχθούν στον πανεπιστημιακό κύκλο σπουδών και να αποφοιτήσουν από τα Πανεπιστήμια. Το ίδιο δίκαιο αίτημα έχουμε και εμείς, οι απόφοιτοι των ΤΕΙ, να μας δοθεί η δυνατότητα, με αντίστοιχα και αντικειμενικά κριτήρια, να αντιστοιχίσουμε το πτυχίο μας με το νέο πανεπιστημιακό πτυχίο.
Αναμένουμε από την Υπουργό και τον Υφυπουργό να επιδείξουν τη δέουσα μέριμνα και να εισηγηθούν τη σχετική διάταξη, ιδιαίτερα μετά και τη σχετική δέσμευση του Υφυπουργού στη Βουλή των Ελλήνων.
ΠΑΡΑΚΑΛΟΥΜΕ Στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί άρθρο για τη θέσπιση διαδικασίας αντιστοίχισης των πτυχίων ΤΕΙ με τους τίτλους σπουδών των νέων πανεπιστημιακών τμημάτων που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με
ΑΕΙ.Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει
του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής
εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και
μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά
καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην
πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους
υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την
αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην
ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους
επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν
μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από
αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40
χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες
ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών
πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη
υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή
ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης
συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή
όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα
να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα
τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των
δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι
επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας
την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους
όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν
από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που
μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην
κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την
δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα
υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες
τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που
αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να
αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους,
λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες
(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής
βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την
συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι
δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα
με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.
το παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί άρθρο για τη θέσπιση διαδικασίας αντιστοίχισης των πτυχίων ΤΕΙ με τους τίτλους σπουδών των νέων πανεπιστημιακών τμημάτων που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο δόθηκε αυτοδικαίως η δυνατότητα στους φοιτητές των ΤΕΙ να ενταχθούν στον πανεπιστημιακό κύκλο σπουδών και να αποφοιτήσουν από τα Πανεπιστήμια. Το ίδιο δίκαιο αίτημα έχουμε και εμείς, οι απόφοιτοι των ΤΕΙ, να μας δοθεί η δυνατότητα, με αντίστοιχα και αντικειμενικά κριτήρια, να αντιστοιχίσουμε το πτυχίο μας με το νέο πανεπιστημιακό πτυχίο.
Αναμένουμε από την Υπουργό και τον Υφυπουργό να επιδείξουν τη δέουσα μέριμνα και να εισηγηθούν τη σχετική διάταξη, ιδιαίτερα μετά και τη σχετική δέσμευση του Υφυπουργού στη Βουλή των Ελλήνων.
Παρακαλώ οπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με πανεπιστημιακά (ανεξαρτήτως έτους κτήσης πτυχίου).
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με
πανεπιστημιακά.Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει
του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής
εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και
μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά
καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην
πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους
υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την
αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην
ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους
επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν
μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από
αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40
χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες
ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών
πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη
υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή
ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης
συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή
όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα
να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα
τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των
δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι
επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας
την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους
όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν
από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που
μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην
κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την
δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα
υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες
τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που
αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να
αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους,
λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες
(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής
βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την
συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι
δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα
με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.
Θέλουμε το πτυχίο μας ΤΕΙ να εξομοιωθεί με εκείνων των ΑΕΙ
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Η συζήτηση για την ισοτιμία των πτυχίων των ΤΕΙ με τα ΑΕΙ δεν είναι μόνο θέμα τυπικής αναγνώρισης, αλλά κυρίως ζήτημα δικαιοσύνης , αξιοκρατίας αλλά και τη συμμόρφωση και πλήρη εναρμόνιση με το ευρωπαϊκό πλαίσιο προσόντων. Χιλιάδες απόφοιτοι ΤΕΙ σπούδασαν με ακαδημαϊκά προγράμματα, εργαστηριακή εξειδίκευση και πολυετή φοίτηση, προσφέροντας ουσιαστικά στην αγορά εργασίας και στην κοινωνία. Η αναγνώριση της ισοτιμίας αποτελεί μια αναγκαία αποκατάσταση μιας χρόνιας θεσμικής ανισότητας και ένα βήμα προς ένα εκπαιδευτικό σύστημα που σέβεται ισότιμα τον κόπο, τη γνώση και την επιστημονική επάρκεια όλων των αποφοίτων.»
Σε μία εποχή που η κοινωνία είναι κατά των διακρίσεων είναι τουλάχιστον προκλητικό η Πολιτεία να σπεύδει να αναγνωρίσει “integrated master” σε ιδιωτικά πανεπιστήμια και κολέγια, ενώ την ίδια στιγμή εξακολουθεί να αγνοεί την εκκρεμότητα της θεσμικής αποκατάστασης των αποφοίτων ΤΕΙ. Τα ΤΕΙ αποτέλεσαν επί δεκαετίες τμήμα της Ανώτατης Εκπαίδευσης, με πολυετείς και απαιτητικές σπουδές, και οι απόφοιτοί τους έχουν αποδείξει στην πράξη την επιστημονική και επαγγελματική τους επάρκεια. Η διατήρηση του διαχωρισμού ΠΕ–ΤΕ συνιστά πλέον μια αδικαιολόγητη και καταχρηστική διάκριση που δεν συνάδει ούτε με την αρχή της ισότητας ούτε με τη σύγχρονη πραγματικότητα της ανώτατης εκπαίδευσης ούτε με τη συμμόρφωση και πλήρη εναρμόνιση με το ευρωπαϊκό πλαίσιο προσόντων. . Η Πολιτεία οφείλει να προχωρήσει άμεσα στη θεσμική ισοτιμία των πτυχίων ΤΕΙ και στην άρση ενός διαχωρισμού που διαιωνίζει μια χρόνια αδικία.»
Στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί άρθρο για τη θέσπιση διαδικασίας αντιστοίχισης των πτυχίων ΤΕΙ με τους τίτλους σπουδών των νέων πανεπιστημιακών τμημάτων που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο δόθηκε αυτοδικαίως η δυνατότητα στους φοιτητές των ΤΕΙ να ενταχθούν στον πανεπιστημιακό κύκλο σπουδών και να αποφοιτήσουν από τα Πανεπιστήμια. Το ίδιο δίκαιο αίτημα έχουμε και εμείς, οι απόφοιτοι των ΤΕΙ, να μας δοθεί η δυνατότητα, με αντίστοιχα και αντικειμενικά κριτήρια, να αντιστοιχίσουμε το πτυχίο μας με το νέο πανεπιστημιακό πτυχίο.
Αναμένουμε από την Υπουργό και τον Υφυπουργό να επιδείξουν τη δέουσα μέριμνα και να εισηγηθούν τη σχετική διάταξη, ιδιαίτερα μετά και τη σχετική δέσμευση του Υφυπουργού στη Βουλή των Ελλήνων.
Η συζήτηση για την ισοτιμία των πτυχίων των ΤΕΙ με τα ΑΕΙ δεν είναι μόνο θέμα τυπικής αναγνώρισης, αλλά κυρίως ζήτημα δικαιοσύνης , αξιοκρατίας αλλά και τη συμμόρφωση και πλήρη εναρμόνιση με το ευρωπαϊκό πλαίσιο προσόντων. Χιλιάδες απόφοιτοι ΤΕΙ σπούδασαν με ακαδημαϊκά προγράμματα, εργαστηριακή εξειδίκευση και πολυετή φοίτηση, προσφέροντας ουσιαστικά στην αγορά εργασίας και στην κοινωνία. Η αναγνώριση της ισοτιμίας αποτελεί μια αναγκαία αποκατάσταση μιας χρόνιας θεσμικής ανισότητας και ένα βήμα προς ένα εκπαιδευτικό σύστημα που σέβεται ισότιμα τον κόπο, τη γνώση και την επιστημονική επάρκεια όλων των αποφοίτων.»
Σε μία εποχή που η κοινωνία είναι κατά των διακρίσεων είναι τουλάχιστον προκλητικό η Πολιτεία να σπεύδει να αναγνωρίσει “integrated master” σε ιδιωτικά πανεπιστήμια και κολέγια, ενώ την ίδια στιγμή εξακολουθεί να αγνοεί την εκκρεμότητα της θεσμικής αποκατάστασης των αποφοίτων ΤΕΙ. Τα ΤΕΙ αποτέλεσαν επί δεκαετίες τμήμα της Ανώτατης Εκπαίδευσης, με πολυετείς και απαιτητικές σπουδές, και οι απόφοιτοί τους έχουν αποδείξει στην πράξη την επιστημονική και επαγγελματική τους επάρκεια. Η διατήρηση του διαχωρισμού ΠΕ–ΤΕ συνιστά πλέον μια αδικαιολόγητη και καταχρηστική διάκριση που δεν συνάδει ούτε με την αρχή της ισότητας ούτε με τη σύγχρονη πραγματικότητα της ανώτατης εκπαίδευσης ούτε με τη συμμόρφωση και πλήρη εναρμόνιση με το ευρωπαϊκό πλαίσιο προσόντων. . Η Πολιτεία οφείλει να προχωρήσει άμεσα στη θεσμική ισοτιμία των πτυχίων ΤΕΙ και στην άρση ενός διαχωρισμού που διαιωνίζει μια χρόνια αδικία.»
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
«Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.»
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλούμε να κατατεθεί στο παρόν σ χεδιο σχετική τροπολογία για την θέσπιση διαδικασιών αντιστοιχισης των πτυχίων ΤΕΙ με τίτλους σπουδών ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.»
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με
ΑΕΙ.Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει
του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής
εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και
μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά
καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην
πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους
υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την
αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην
ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους
επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν
μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από
αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40
χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες
ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών
πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη
υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή
ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης
συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή
όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα
να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα
τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των
δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι
επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας
την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους
όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν
από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που
μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην
κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την
δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα
υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες
τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που
αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να
αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους,
λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες
(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής
βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την
συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι
δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα
με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με
πανεπιστημιακά.Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει
του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής
εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και
μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά
καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην
πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους
υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την
αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην
ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους
επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν
μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από
αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40
χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες
ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών
πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη
υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή
ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης
συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή
όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα
να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα
τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των
δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι
επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας
την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους
όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν
από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που
μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην
κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την
δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα
υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες
τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που
αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να
αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους,
λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες
(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής
βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την
συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι
δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα
με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ. «
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με πανεπιστημιακά.
Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην πρόοδο των χωρών. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40 χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδια που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγεται. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.
Σχετικά με το σχέδιο νόμου, οφείλει η ηγεσία του Υπουργείου να κοιτάξει κατάματα την αδικία που υφίστανται οι απόφοιτοι των ΤΕΙ. Δεν είναι δυνατόν άνθρωποι που σπούδασαν σε τετραετή προγράμματα σπουδών, με απαιτητικά εργαστήρια και πτυχιακές εργασίες, να θεωρούνται σήμερα «υποδεέστεροι» από τους αποφοίτους των ίδιων ακριβώς σχολών που απλώς άλλαξαν όνομα σε «Πανεπιστήμια».
Στο εξωτερικό, τα πτυχία μας θεωρούνται ισότιμα Bachelor. Στην Ελλάδα, το κράτος μας εγκλωβίζει σε μια ακαδημαϊκή υποβάθμιση, παρόλο που η αγορά εργασίας γνωρίζει την αξία μας.
Δεν ζητάμε χάρη, ζητάμε τη δικαίωση του κόπου μας. Το νομοσχέδιο πρέπει να συμπεριλάβει σαφείς διατάξεις για την ισοτίμηση των πτυχίων μας με τα αντίστοιχα των νέων ακαδημαϊκών δομών. Η «πανεπιστημιοποίηση» δεν μπορεί να αφορά μόνο τους τοίχους και τις ταμπέλες, αλλά πρέπει να αγκαλιάσει και τους ανθρώπους που στήριξαν αυτά τα ιδρύματα επί δεκαετίες.
Η προωθούμενη ρύθμιση για την εξομάλυνση του πλαισίου μεταξύ τίτλων σπουδών αποφοίτων ΤΕΙ και ΑΕΙ κινείται προς την κατεύθυνση της αποσαφήνισης ενός ζητήματος που έχει απασχολήσει επί μακρόν την ανώτατη εκπαίδευση και την αγορά εργασίας.
Ωστόσο, κατά τη διαμόρφωση του τελικού πλαισίου θα ήταν σκόπιμο να ληφθούν υπόψη και οι διαφοροποιήσεις που υφίσταντο στα προγράμματα σπουδών και στη διάρκεια φοίτησης των αντίστοιχων τμημάτων. Ειδικότερα, κατά τη διαδικασία μετάβασης και ενσωμάτωσης των ΤΕΙ στα πανεπιστήμια, τα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημιακών τμημάτων προέβλεπαν σε αρκετές περιπτώσεις την ολοκλήρωση επιπλέον 1 έως 3 εξαμήνων σπουδών, με πρόσθετα μαθήματα, προκειμένου να ολοκληρωθεί το πρόγραμμα σπουδών και να απονεμηθεί πανεπιστημιακός τίτλος. Το στοιχείο αυτό αποτυπώνει διαφοροποιήσεις στη δομή και στις ακαδημαϊκές απαιτήσεις των προγραμμάτων σπουδών και θα ήταν σκόπιμο να ληφθεί υπόψη κατά την αντιστοίχιση των τίτλων.
Παράλληλα, κρίνεται σκόπιμο να διασφαλιστεί η συνεπής εφαρμογή των σχετικών ρυθμίσεων και στις διαδικασίες πρόσληψης στο Δημόσιο. Ενδεικτικά, σε πρόσφατες προκηρύξεις, όπως η προκήρυξη 2Κ/2026, παρατηρήθηκαν περιπτώσεις όπου θέσεις συγκεκριμένων ειδικοτήτων προκηρύχθηκαν αποκλειστικά για την κατηγορία αποφοίτων ΤΕΙ, αποκλείοντας τους αποφοίτους αντίστοιχων τμημάτων ΑΕΙ. Επιπλέον, μέχρι σήμερα δεν έχουν υπάρξει αντίστοιχες προκηρύξεις που να απευθύνονται ειδικά σε αποφοίτους ΑΕΙ των συγκεκριμένων ειδικοτήτων, γεγονός που ενδέχεται να δημιουργεί ζητήματα ίσης μεταχείρισης και ισότιμης πρόσβασης σε θέσεις του Δημοσίου.
Για τους λόγους αυτούς, θα ήταν χρήσιμο το υπό διαμόρφωση νομοθετικό πλαίσιο να προβλέπει σαφή κριτήρια αντιστοίχισης τίτλων σπουδών, καθώς και ενιαία εφαρμογή στις διοικητικές διαδικασίες και στις προκηρύξεις του Δημοσίου, προκειμένου να διασφαλίζεται η ασφάλεια δικαίου, η διαφάνεια και η ισότιμη πρόσβαση των αποφοίτων σε επαγγελματικές δυνατότητες.
Μετά από Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με
πανεπιστημιακά.
Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει
του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής
εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και
μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά
καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην
πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους
υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την
αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην
ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους
επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν
μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από
αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40
χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες
ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών
πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη
υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή
ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης
συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή
όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα
να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα
τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των
δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι
επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας
την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους
όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν
από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που
μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην
κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την
δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα
υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες
τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που
αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να
αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους,
λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες
(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής
βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την
συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι
δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα
με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ. «
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με πανεπιστημιακά.
Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40 χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγετε. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
» Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με
πανεπιστημιακά.
Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει
του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής
εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και
μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά
καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην
πρόοδο των χωρών. Οι απόφοιτοι ΤΕΙ μετά από 40 χρόνια παρουσίας τους
υπηρέτησαν τον στόχο δημιουργίας των ιδρυμάτων και παρότι δεν είχαν την
αναγκαία υποστήριξη από την πολιτεία έχουν καταξιωθεί σημαντικά στην
ελληνική κοινωνία. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους
επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν
μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από
αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40
χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδιά που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες
ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών
πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Αποτέλεσμα της μη
υποστήριξη από την πολιτεία στους αποφοίτους ΤΕΙ, είναι η χαμηλή
ανταγωνιστικότητα της χώρας στους διάφορους τομείς λόγω της μειωμένης
συμμετοχής του τεχνολογικού τομέα στην αναπτυξιακή διαδικασία. Η υπαγωγή
όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα
να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα
τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των
δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι
επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας
την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους
όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν
από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που
μπορεί να θίγεται. Πρέπει στην εποχή της γνώσης και της πληροφορίας, στην
κοινωνία των ανοικτών συνόρων και της δια βίου εκπαίδευσης, να έχουν την
δυνατότητα να προάγονται επιστημονικά και κοινωνικά και να κατακτούν τα
υψηλότερα δυνατά επίπεδα καταξίωσης που τους επιτρέπουν οι ικανότητες
τους και η θέλησή τους. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που
αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να
αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους,
λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες
(ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής
βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την
συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι
δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα
με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ. «
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
«Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.»
Στο άρθρο 94, που τροποποιεί το άρθρο 303 του ν. 4957/2022 για το Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών, η παράγραφος 2 αναφέρει μόνο μέλη ΔΕΠ, μέλη ΕΔΙΠ και ερευνητές ως αξιολογητές, χωρίς καμία αναφορά στα μέλη του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) των πανεπιστημίων.
Η παράλειψη των μελών ΕΕΠ διαταράσσει την ισορροπία ανάμεσα στις κατηγορίες ακαδημαϊκού προσωπικού των ΑΕΙ, παρότι τα μέλη ΕΕΠ, όπως και τα μέλη ΔΕΠ, είναι οργανικοί διδάσκοντες με διδακτορικό τίτλο και τεκμηριωμένο επιστημονικό και διδακτικό έργο στο αντικείμενό τους.
Για λόγους ισονομίας, ίσης μεταχείρισης και πληρέστερης αξιοποίησης του ανθρώπινου δυναμικού, είναι απαραίτητο να προστεθεί ρητή πρόβλεψη συμμετοχής και των μελών ΕΕΠ στο Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών, ώστε να ενισχυθεί η επάρκεια και η αντιπροσωπευτικότητα του Μητρώου ανά επιστημονικό κλάδο.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.»
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για τη θέσπιση διαδικασιών αντιστοίχισης των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Ως απόφοιτη του πρώην Αλεξάνδρειο ΤΕΙ Θεσσαλονίκης, θα ήθελα να επισημάνω ότι παραμένει σε εκκρεμότητα ένα ιδιαίτερα σημαντικό ζήτημα που αφορά εκατοντάδες χιλιάδες αποφοίτους σε ολόκληρη τη χώρα.
Μετά την αναδιάρθρωση της ανώτατης εκπαίδευσης την περίοδο 2018-2019 και τη δημιουργία νέων πανεπιστημιακών τμημάτων από την κατάργηση των πρώην Α.Ε.Ι. Τεχνολογικού Τομέα (Τ.Ε.Ι.), δεν έχει μέχρι σήμερα θεσπιστεί σαφής διαδικασία ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των αποφοίτων των πρώην Α.Ε.Ι. Τεχνολογικού Τομέα (Τ.Ε.Ι.) με τα αντίστοιχα νέα πανεπιστημιακά τμήματα.
Η εκκρεμότητα αυτή δημιουργεί σοβαρά ζητήματα ακαδημαϊκής και επαγγελματικής ισότητας για περίπου 400.000 αποφοίτους, παρότι τα Τ.Ε.Ι. ανήκουν στην Ανώτατη Εκπαίδευση ήδη από το 2001 (ν. 2916/2001).
Για τον λόγο αυτό θεωρώ ότι είναι αναγκαίο η Πολιτεία να προχωρήσει σε θεσμοθέτηση διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των αποφοίτων των πρώην Α.Ε.Ι. Τεχνολογικού Τομέα (Τ.Ε.Ι.) με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα που προέκυψαν από την αναδιοργάνωση των ιδρυμάτων.
Η επίλυση του ζητήματος αποτελεί ζήτημα θεσμικής δικαιοσύνης για εκατοντάδες χιλιάδες αποφοίτους που στηρίζουν διαχρονικά την ελληνική οικονομία και την παραγωγική ανάπτυξη της χώρας.
Νομοθετική Ρύθμιση για την Ακαδημαϊκή Αντιστοίχιση των Πτυχίων ΤΕΙ (ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα) – Υποχρέωση Άρσης Θεσμικής Διάκρισης στην Ανώτατη Εκπαίδευση
Με το παρόν σχόλιο ζητείται η άμεση θεσμοθέτηση διαδικασίας ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα (ΤΕΙ) με τα αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα, καθώς η συνέχιση της υφιστάμενης κατάστασης δημιουργεί σαφή θεσμική αντίφαση στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και εισάγει διακρίσεις εντός της ίδιας βαθμίδας εκπαίδευσης.
Η μη επίλυση του ζητήματος δεν συνιστά πλέον απλώς εκκρεμότητα εκπαιδευτικής πολιτικής, αλλά θέμα συμμόρφωσης της χώρας με το ευρωπαϊκό και διεθνές πλαίσιο αναγνώρισης τίτλων σπουδών, καθώς και ζήτημα εφαρμογής των αρχών της ισότητας, της αναλογικότητας και της χρηστής διοίκησης.
Για τον λόγο αυτό κρίνεται αναγκαία η άμεση νομοθετική ρύθμιση μέσω προσθήκης άρθρου στο υπό διαβούλευση νομοσχέδιο.
________________________________________
Νομική και Ακαδημαϊκή Τεκμηρίωση
Θεσμική ένταξη των ΤΕΙ στην Ανώτατη Εκπαίδευση
Με τον Ν. 2916/2001 τα ΤΕΙ εντάχθηκαν πλήρως στην Ανώτατη Εκπαίδευση, ενώ ο Ν. 3549/2007 και η μεταγενέστερη νομοθεσία επιβεβαίωσαν ότι η Ανώτατη Εκπαίδευση αποτελείται από δύο παράλληλους τομείς:
• τον Πανεπιστημιακό
• τον Τεχνολογικό
Η διάκριση αυτή αφορά μόνο τον προσανατολισμό των σπουδών και όχι τη βαθμίδα εκπαίδευσης, η οποία είναι κοινή (ΑΕΙ).
Η διατήρηση διαφορετικής μεταχείρισης τίτλων σπουδών που ανήκουν στην ίδια βαθμίδα εκπαίδευσης αντιβαίνει στην αρχή της ισότητας και δημιουργεί αδικαιολόγητη θεσμική διαφοροποίηση.
________________________________________
Εθνικό και Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων
Τα πτυχία των ΤΕΙ είναι καταταγμένα στο Επίπεδο 6 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων και του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων (EQF).
Στο ίδιο επίπεδο βρίσκονται και τα πανεπιστημιακά πτυχία.
Η διατήρηση διαφοροποίησης μεταξύ τίτλων του ίδιου επιπέδου αντιβαίνει στη λογική του ευρωπαϊκού συστήματος προσόντων, το οποίο έχει θεσπιστεί ακριβώς για να διασφαλίζει τη συγκρισιμότητα και ισοτιμία τίτλων σπουδών.
________________________________________
Παράρτημα Διπλώματος
Το Παράρτημα Διπλώματος (Diploma Supplement) που εκδίδεται από τα ιδρύματα αναφέρει ρητά ότι το πτυχίο ΤΕΙ αποτελεί τίτλο Ανώτατης Εκπαίδευσης επιπέδου Bachelor, σύμφωνα με τα πρότυπα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, του Συμβουλίου της Ευρώπης και της UNESCO.
Η ίδια η ελληνική Πολιτεία, μέσω των ιδρυμάτων της, πιστοποιεί δηλαδή ότι πρόκειται για πτυχίο πανεπιστημιακού επιπέδου πρώτου κύκλου.
________________________________________
Ευρωπαϊκός Χώρος Ανώτατης Εκπαίδευσης
Στο πλαίσιο της διαδικασίας της Μπολόνια και του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης, τα πτυχία των ΤΕΙ εντάσσονται στον πρώτο κύκλο σπουδών (Bachelor).
Παράλληλα, σύμφωνα με τη διεθνή ταξινόμηση ISCED 2011, κατατάσσονται στο επίπεδο 6 (Bachelor’s or equivalent level).
________________________________________
Διεθνής αναγνώριση
Σε διεθνές επίπεδο, τα πτυχία των ελληνικών ΤΕΙ αναγνωρίζονται ως τίτλοι σπουδών University of Applied Sciences.
Το αποτέλεσμα είναι να δημιουργείται το εξής θεσμικό παράδοξο:
οι ίδιοι τίτλοι σπουδών να αναγνωρίζονται πλήρως στο εξωτερικό ως πανεπιστημιακοί, αλλά να υφίστανται περιορισμούς και αμφισβήτηση στη χώρα που τους εξέδωσε.
________________________________________
Αναγκαιότητα Νομοθετικής Ρύθμισης
Η Πολιτεία οφείλει να θεσπίσει σαφή διαδικασία ακαδημαϊκής αντιστοίχισης των πτυχίων των ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα με τα αντίστοιχα των ΑΕΙ Πανεπιστημιακού Τομέα.
Η ρύθμιση πρέπει να προβλέπει ότι:
οι πτυχιούχοι ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα (ΤΕΙ), ανεξαρτήτως έτους αποφοίτησης και συμπεριλαμβανομένων των πτυχίων προ του 2001, δύνανται να αιτούνται την αντιστοίχιση του τίτλου σπουδών τους με τον αντίστοιχο πανεπιστημιακό τίτλο.
Κατά τη διαδικασία αντιστοίχισης πρέπει να λαμβάνονται υπόψη:
• τα προγράμματα σπουδών και οι πιστωτικές μονάδες (ECTS)
• η κατοχή μεταπτυχιακών ή διδακτορικών τίτλων
• η συναφής επαγγελματική εμπειρία
________________________________________
Τεκμηρίωση για Αυτόματη ή Διοικητικά Απλή Αντιστοίχιση
Πλήρης κάλυψη πιστωτικών μονάδων
Τα προγράμματα σπουδών των ΤΕΙ είναι τετραετούς διάρκειας και αντιστοιχούν σε 240 πιστωτικές μονάδες ECTS (και 210 πριν το 2001).
Σύμφωνα με το Ευρωπαϊκό Σύστημα Μεταφοράς Πιστωτικών Μονάδων, ένα πτυχίο Bachelor απαιτεί 180–240 ECTS.
Συνεπώς, οι τίτλοι σπουδών των ΤΕΙ πληρούν ήδη τα ευρωπαϊκά ακαδημαϊκά κριτήρια.
________________________________________
Κατοχή ανώτερων τίτλων σπουδών
Χιλιάδες απόφοιτοι ΤΕΙ έχουν γίνει δεκτοί και έχουν ολοκληρώσει μεταπτυχιακές και διδακτορικές σπουδές σε ελληνικά και διεθνή πανεπιστήμια.
Η απαίτηση να επιστρέψουν στο επίπεδο Bachelor για συμπληρωματικά μαθήματα αντιβαίνει στην ίδια την ακαδημαϊκή ιεραρχία των τίτλων σπουδών.
________________________________________
Μακροχρόνια επαγγελματική εμπειρία
Η πολυετής επαγγελματική εμπειρία στο αντικείμενο σπουδών υπερκαλύπτει οποιαδήποτε θεωρητική διαφοροποίηση προγραμμάτων σπουδών.
Η ευρωπαϊκή νομοθεσία για την αναγνώριση επαγγελματικών προσόντων αναγνωρίζει ρητά την επαγγελματική εμπειρία ως κρίσιμο παράγοντα αξιολόγησης προσόντων.
________________________________________
Θεσμική συνέχεια των ιδρυμάτων
Με τις μεταρρυθμίσεις της περιόδου 2018–2019 τα ΤΕΙ ενσωματώθηκαν στα Πανεπιστήμια.
Σε πολλές περιπτώσεις διατηρήθηκαν:
• το ίδιο διδακτικό προσωπικό
• τα ίδια εργαστήρια
• παρόμοια προγράμματα σπουδών
Η αμφισβήτηση των πτυχίων των ΤΕΙ θα ισοδυναμούσε με έμμεση αμφισβήτηση της ίδιας της αξιοπιστίας των τίτλων σπουδών που εξέδιδε το ελληνικό κράτος επί δεκαετίες.
________________________________________
Αρχή της χρηστής διοίκησης και της ασφάλειας δικαίου
Η απαίτηση εξετάσεων για εκατοντάδες χιλιάδες αποφοίτους είναι πρακτικά ανεφάρμοστη και διοικητικά δυσλειτουργική.
Μια τέτοια διαδικασία θα οδηγούσε σε έμμεση κατάργηση του δικαιώματος αντιστοίχισης, γεγονός που θα δημιουργούσε σοβαρά ζητήματα νομιμότητας.
________________________________________
Συμπέρασμα
Η άρση της θεσμικής εκκρεμότητας των πτυχίων των ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα αποτελεί υποχρέωση της Πολιτείας για λόγους ισότητας, ασφάλειας δικαίου και ευρωπαϊκής συνέπειας.
Η συνέχιση της υφιστάμενης κατάστασης διατηρεί μια διαρθρωτική αντίφαση στο σύστημα Ανώτατης Εκπαίδευσης και εκθέτει τη χώρα σε ζητήματα συμβατότητας με το ευρωπαϊκό πλαίσιο αναγνώρισης προσόντων.
Για τον λόγο αυτό ζητείται η άμεση νομοθετική ρύθμιση στο παρόν νομοσχέδιο, ώστε να αποκατασταθεί οριστικά η θεσμική ισονομία μεταξύ τίτλων σπουδών της ίδιας βαθμίδας εκπαίδευσης.
Στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί άρθρο για τη θέσπιση διαδικασίας αντιστοίχισης των πτυχίων ΤΕΙ με τους τίτλους σπουδών των νέων πανεπιστημιακών τμημάτων που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
Με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο δόθηκε αυτοδικαίως η δυνατότητα στους φοιτητές των ΤΕΙ να ενταχθούν στον πανεπιστημιακό κύκλο σπουδών και να αποφοιτήσουν από τα Πανεπιστήμια. Το ίδιο δίκαιο αίτημα έχουμε και εμείς, οι απόφοιτοι των ΤΕΙ, να μας δοθεί η δυνατότητα, με αντίστοιχα και αντικειμενικά κριτήρια, να αντιστοιχίσουμε το πτυχίο μας με το νέο πανεπιστημιακό πτυχίο.
Αναμένουμε από την Υπουργό και τον Υφυπουργό να επιδείξουν τη δέουσα μέριμνα και να εισηγηθούν τη σχετική διάταξη, ιδιαίτερα μετά και τη σχετική δέσμευση του Υφυπουργού στη Βουλή των Ελλήνων.
Παρακαλούμε στο παρόν Σχέδιο Νόμου να κατατεθεί σχετική τροπολογία για την αντιστοίχιση των πτυχίων των Τ.Ε.Ι. με τους τίτλους σπουδών των νέων ακαδημαϊκών δομών που προέκυψαν από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019 και 4610/2019.
ΑΜΕΣΗ επίλυση του προβλήματος , το οποίο έχει χαρακτηριστικά ΕΘΝΙΚΟΥ ζητήματος ( μη συμμόρφωση της χώρας σε Ευρωπαϊκές Συνθήκες και Αποφάσεις , ομηρία άνω των 400.000 πολιτών-αποφοίτων ΤΕΙ κλπ) με ρύθμιση από τον Συνταγματικό Νομοθέτη, την Βουλή των Ελλήνων, σύμφωνα με την παρακάτω , ήδη υποβληθείσα από άλλους συμμετέχοντες και άμεσα ενδιαφερόμενους, πρόταση:
“Παρακαλούμε όπως προστεθεί άρθρο στο παρόν προς δημόσια διαβούλευση νομοσχέδιο που να δίνει τη δυνατότητα στους πτυχιούχους ΑΕΙ Τεχνολογικού Τομέα (ΤΕΙ) συμπεριλαμβανομένων και των πτυχίων προ του 2001, δηλαδή ανεξαρτήτως έτους αποφοίτησης, να αιτούνται την αντιστοίχιση του πτυχίου τους με το αντίστοιχο πανεπιστημιακό, και η εξέταση ακόμα και αυτόματης εξομοίωσης, λαμβάνοντας υπόψη:
Τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS).
Την κατοχή μεταπτυχιακών και διδακτορικών τίτλων από τους αποφοίτους.
Τη μακροχρόνια συναφή εργασιακή εμπειρία, με την λογική ότι η πρακτική άσκηση λαμβανόταν υπόψη στις πιστωτικές μονάδες ECTS, θα πρέπει με την ίδια λογική η συναφής εργασιακή εμπειρία να λαμβάνεται υπόψη. ”
Παρακαλώ όπως προστεθεί άρθρο σχετικά με την αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με πανεπιστημιακά.
Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα και καλά κάνετε, αλλά έχετε ξεχάσει του αποφοίτους των ΤΕΙ που παρόλο που ο θεσμός της τεχνολογικής εκπαίδευσης καταξιώθηκε σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες ευρωπαϊκές και μη, τροφοδότησε την κοινωνία και την παραγωγή με επιστημονικά καταρτισμένα στελέχη που συνέβαλαν και συνεχίζουν να συμβάλουν στην πρόοδο των χωρών. Λειτουργούν επιτυχώς ως στελέχη σε όλους τους επαγγελματικούς τομείς, έχουν επιστημονική κατάρτιση, κατέχουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα από ελληνικά και από αναγνωρισμένα πανεπιστήμια τους εξωτερικού. Οι απόφοιτοι των ΤΕΙ στα 40 χρόνια συνέβαλαν, παρόλα τα εμπόδια που υπάρχουν από διαφορές συντεχνίες ακόμα σήμερα, στην εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών πορισμάτων διασυνδέοντας την έρευνα με την παραγωγή. Η υπαγωγή όλων των αποφοίτων ΤΕΙ στον πανεπιστημιακό τομέα θα έχει σαν αποτέλεσμα να υπάρξει ένα αναπτυξιακό άλμα στην Ελλάδα με τα ανάλογα αποτελέσματα τόσο στον δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα, με αύξηση τόσο των δημόσιων οικονομικών της χώρας λόγο της συμμέτοχής τους ως ελεύθεροι επαγγελματίες στην αγορά, πληρώνοντας τους φόρους αλλά και μειώνοντας την ανεργία. Οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ θα μπορούν να ανταγωνιστούν με ίσους όρους τους πτυχιούχους των άλλων ευρωπαϊκών χωρών και όχι να μειονεκτούν από την παρεμβολή κάθε είδους εμποδίων χάριν μιας μικρής μερίδας που μπορεί να θίγεται. Γι΄ αυτό παρακαλώ να ασχοληθείτε με το θέμα που αφορά πάνω από 600.000 αποφοίτους ΤΕΙ δίνοντας τους την δυνατότητα να αντιστοιχίσουν τα πτυχία τους ασχέτως από το χρόνο αποφοίτησής τους, λαμβάνοντας υπόψη τα προγράμματα σπουδών και τις πιστωτικές μονάδες (ECTS) όλων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στην βεβαίωση αναλυτικής βαθμολογίας κάθε αποφοίτου, τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά, την συναφή εργασιακή τους εμπειρία. Ώστε η επίλυση του προβλήματος να είναι δίκαιη και ολοκληρωμένη και να κλείσει μια για πάντα αυτή η εκκρεμότητα με τους απόφοιτούς των ΤΕΙ. «
Στο άρθρο 94, που τροποποιεί το άρθρο 303 του ν. 4957/2022 για το Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών, η παράγραφος 2 αναφέρει μόνο μέλη ΔΕΠ, μέλη ΕΔΙΠ και ερευνητές ως αξιολογητές, χωρίς καμία αναφορά στα μέλη του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) των πανεπιστημίων.
Η παράλειψη των μελών ΕΕΠ διαταράσσει την ισορροπία ανάμεσα στις κατηγορίες ακαδημαϊκού προσωπικού των ΑΕΙ, παρότι τα μέλη ΕΕΠ, όπως και τα μέλη ΔΕΠ, είναι οργανικοί διδάσκοντες με διδακτορικό τίτλο και τεκμηριωμένο επιστημονικό και διδακτικό έργο στο αντικείμενό τους.
Για λόγους ισονομίας, ίσης μεταχείρισης και πληρέστερης αξιοποίησης του ανθρώπινου δυναμικού, είναι απαραίτητο να προστεθεί ρητή πρόβλεψη συμμετοχής και των μελών ΕΕΠ στο Εθνικό Μητρώο Αξιολογητών, ώστε να ενισχυθεί η επάρκεια και η αντιπροσωπευτικότητα του Μητρώου ανά επιστημονικό κλάδο.