<< Αρχική


Άρθρο 6 Τεστ δεξιοτήτων

1. Το πέμπτο εδάφιο της παρ. 3 του άρθρου 18 του Ν.2190/94, όπως αντικαταστάθηκε από την παρ. 1 του άρθρου 8 του Ν. 3051/02 και την παρ. 4 του άρθρου 4 του Ν. 3320/05, αντικαθίσταται ως εξής:

«Ο βαθμός της ειδικής γραπτής εξέτασης ισχύει για δέκα (10) έτη από την έκδοση των αποτελεσμάτων και λαμβάνεται υπόψη με ρητή αναφορά στις εκάστοτε προκηρύξεις. Για τους υποψηφίους που τυχόν θα συμμετάσχουν σε δύο ή και περισσότερες εξετάσεις ισχύει ο βαθμός της τελευταίας εξέτασης.

Η διαδικασία της ειδικής γραπτής εξέτασης διενεργείται μία τουλάχιστον φορά κάθε δύο έτη. Δικαίωμα συμμετοχής σε αυτήν έχουν όσοι κατά την λήξη της προθεσμίας υποβολής αίτησης , κατέχουν βασικό τίτλο σπουδών τουλάχιστον δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η κλίμακα βαθμολογίας της εξέτασης αυτής είναι από τον μηδέν (0) έως το εκατό (100).»

2. Το τέταρτο εδάφιο της παρ. 3 του άρθρου 18 του Ν.2190/94, όπως αντικαταστάθηκε από την παρ. 1 του άρθρου 8 του Ν.3051/02, αντικαθίσταται ως εξής:

«Η βαθμολογία της ειδικής γραπτής δοκιμασίας πολλαπλασιάζεται με συντελεστή τέσσερα (4) και προσαυξάνει αντιστοίχως τη συνολική βαθμολογία του υποψηφίου.»

424 σχόλια


Σελίδες σχολίων : [43] 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 … 1 »

  1. . από Σ.Ρ. - — 19 Νοεμβρίου 2009 @ 01:08

    2. Αξιότιμε κύριε Ραγκούση,

    προτείνω να μειωθεί ο συντελεστής για την μοριοδότηση στο 2 για το τέστ δεξιοτήτων.
    Δεν είναι δυνατόν να μειώνεται η μοριοδότηση στην εμπειρία και να αυξάνεται π.χ. το τέστ.
    Έχουμε φτύσει αίμαι τόσα χρόνια στον ιδιωτικό τομέα κάτω από δύσκολες εργασιακές συνθήκες και τι κάνει τώρα η κυβέρνηση αυξάνει το τέστ.
    Το θεωρώ άδικο.
    Δεν είναι δυνατον να μοριοδοτείται τόσο υψηλά μια τέτοια διαδικασία και να μειώνονται πτυχία,εμπειρία κ.α.

    Με εκτίμηση


  2. . από Nasos - — 18 Νοεμβρίου 2009 @ 20:28

    3. Δεν μας απαντά ο κ. Θοδωρής Μπορλόκας σχετικά με το τεστ δεξιοτήτων:

    1. Πως είναι ίδιο για όλους? Μπορούν να μοριοδοτηθούν όλοι οι υποψήφιοι για κάθε προκήρυξη που επιθυμούν να συμμετάσχουν? Εάν ο Χ υποψήφιος πάρει πτυχίο τώρα, πως θα μοριοδοτηθεί για τον αμέσως επόμενο διαγωνισμό? Αυτή είναι η δικαιοσύνη για αυτόν? Να μην μπορεί κάποιος να συμμετάσχει επί ίσης όροις ανά πάσα στιγμή?
    2. Πως ξέρει από τώρα οτι είναι αδιάβλητος? Είναι παρόν σε διαδικασίες επιλογής θεμάτων κ.α.? Η επειδή αυτός δεν είχε τα θέματα έτσι θεωρεί? Και εάν κάποια στιγμή γίνει αδιάβλητος? Θα τον ρωτήσουν?
    3. Εάν εξετάζει γενικές γνώσεις και δεξιότητες γιατί δεν ονομάστηκε τεστ γνώσεων και δεξιοτήτων?
    4. Δηλαδή με το τεστ αυτό οι φοιτητές και οι μαθητές θα αναγκαστούν μελλοντικά να σκεφτούν κριτικά, να συμμετέχουν στην κοινωνία, να αρχίσουν να ενημερώνονται? Μας κοροϊδεύεται κύριε?

    Εάν είναι αδιάβλητοι κύριε οι θεσμοί αυτοί, τότε γιατί το κόμμα σας, το δικό σας και το δικό μας, μίλαγε για αναξιοκρατική πρακτική ως αντιπολίτευση? Θα μας τρελάνετε?

    Σας εμπιστευτήκαμε για να μας εμπαίζετε?


  3. . από Γιώργος - — 18 Νοεμβρίου 2009 @ 20:16

    4. Το τεστ δεξιοτήτων κατά την ταπεινή μου άποψη αγγίζει την κατηγορία της συνέντευξης. Τα αποτελέσματα αυτά δεν θα πρέπει να ληφθούν υπόψη σε κανένα διαγωνισμό. Ξαφνικά διαπιστώθηκε το όχι και πολύ καλό επίπεδο των γνώσεών μας σε γενικά θέματα? Γιατί θα πρέπει να επιβαρυνθεί ο προϋπολογισμός μίας οικογένειας με εξτρά φροντιστήρια ή βιβλία? Δεν αρκεί αυτό των ηλεκτρονικών υπολογιστών (σημειώνεται ότι οι υπολογιστές διδάσκονται στα σχολεία στην δωρεάν παιδεία). Πιστεύω ότι το κόστος (όχι μόνο το οικονομικό αλλά και το χρονικό) σε σχέση με το όφελος είναι δυσανάλογο. Και στην τελική επειδή κάποιος γνώριζε ότι επισκέφτηκε τη χώρα μας ο Κινέζος πρόξενος δεν τον καθιστά ικανότερο ή αποτελεσματικότερο από κάποιον που δεν απάντησε σε τέτοιου είδους ερωτήσεις.
    Υπάρχει όμως και άλλα προβλήματα που δημιουργείται με το τεστ δεξιοτήτων και ενδεικτικά είναι τα εξής: α) δικαίωμα συμμετοχής στο τεστ έχουν όλοι (ΠΕ, ΤΕ, ΔΕ, κλπ) ήδη το τεστ από την εκκίνηση του το είναι άνισο, β) δεν είναι εύκολα ελέγξιμο από τους υποψηφίους η μοριοδότηση για τυχόν ενστάσεις και γ) οι θέσεις που θα προκηρυχθούν σε μία χρονική περίοδο όπου θα ληφθεί το αποτέλεσμα του τεστ δεξιοτήτων δεν θα είναι ισάριθμες με αυτές τις επόμενης χρονικής περιόδου που θα έπονται του νέου τεστ για όλους αυτούς που θα ξανασυμμετάσχουν διότι δεν απέδωσαν ικανοποιητικά στο προηγούμενο τεστ δηλαδή οι ευκαιρίες δεν είναι ίσες.


  4. . από Θοδωρής Μπορλόκας - — 18 Νοεμβρίου 2009 @ 19:17

    5. Μπράβο στην αναβάθμιση του θεσμού του τεστ δεξιοτήτων. Αν πρέπει να αλλάξει κάτι είναι προς την ενίσχυση και όχι προς την αποδυνάμωση του θεσμού, ο οποίος έχει πολλά σοβαρά πλεονεκτήματα:
    1. Είναι αδιάβλητος
    2. Είναι ίδιος για όλους
    3. Εξετάζει γενικές γνώσεις και δεξιότητες, που έχουν αποκτηθεί σε όλη τη διάρκεια των σπουδών ενός ατόμου, από το δημοτικό ως το μεταπτυχιακό
    4. Εξετάζει ευστροφία, αντίληψη, γλωσσικές κ αριθμητικές δεξιότητες
    5. Προωθεί την κριτική σκέψη και όχι την αποστήθιση
    6. Εξετάζει το βαθμό που ένας πολίτης είναι ενεργός μέσα στην κοινωνία, παρακουλουθεί, διαβάζει, ενημερώνεται

    Όσοι ισχυρίζονται ότι ένα απλό τεστ εξομοιώνεται με πτυχία, μεταπτυχιακά και τα ισοπεδώνει είναι προφανές ότι σφάλλουν. Καμία εξομοίωση δε γίνεται. Τι έχει να φοβηθεί ένας κάτοχος μεταπτυχιακού ή διδακτορικού από αυτό το τεστ? Τιποτα. Εχει την ίδια δυνατότητα με όλους τους άλλους να προσέλθει και να εξεταστεί. Ίσα ίσα που έχει και πολύ περισσότερες πιθανότητες να συγκεντρώσει υψηλό βαθμό σε σχέση με έναν υποψήφιο ΥΕ. Αποτελεί όμως έναν επιπλέον παράγοντα αξιολόγησης, που επιβραβεύει τη γνωση και την κριτική σκέψη και αντίληψη.
    Και απαιτεί να αφιερώσει κανείς μόνο ένα πρωινό από τη ζωή του.

    Όσοι δεν πήγαν να δώσουν το τεστ, προφανώς δε θα ενδιαφέρονταν για το δημόσιο, ή δεν πήγαν λόγω αβελτηρίας. Και στις δύο περιπτώσεις δεν μπορούν να φωνάζουν. Και αυτοί όμως, όπως και όσοι, είτε για λόγους συγκυρίας δεν μπόρεσαν να προσέλθουν την πρώτη φορά, είτε υποαπέδωσαν, έχουν το δικαίωμα να προσέλθουν του χρόνου, οπότε δεν αδικούνται.
    Επίσης όσοι θεωρούν ότι βοηθά την παραπαιδεία και τα φροντιστήρια πλανόνται πλάνην οικτράν. Καθώς είναι αδύνατο μέσω φροντιστηρίων να καλυφθεί το εύρος γνώσεων της εξέτασης. Είναι ένα τεστ, το οποίο δεν απαιτεί ειδική προετοιμασία. Σχεδόν κανένας άλλωστε από αυτούς που πήραν υψηλό βαθμό δε χρειάστηκε φροντιστήριο. Και είναι μάταιο να προσδοκεί κανείς υψηλό βαθμό στο τεστ δεξιοτήτων μέσω φροντιστηρίων.
    Δεν πρέπει να μας ενοχλούν θεσμοί αδιάβλητοι, που προωθούν την αξιοκρατία και την αξιολόγηγη με ίσους όρους.

    Θοδωρής Μπορλόκας
    Μέλος Νομαρχιακής ΠΑΣΟΚ Α’ Αθήνας


  5. . από T. EGG. - — 18 Νοεμβρίου 2009 @ 17:54

    6. ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ ΤO TEST ΔΕΔΙΟΤΗΤΩΝ ΝΑ ΕΞΙΣΩΝΕΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΑ ΚΑΙ ΝΑ ΥΠΕΡΒΑΙΝΕΙ ΤΗΝ ΜΟΡΙΟΔΟΤΗΣΗ ΤΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ. Η ΜΕΓΑΛΗΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑ ΣΥΝΕΠΕΙΑ ΚΑΙ ΓΝΩΣΗΣ ΔΕΝ ΘΑ ΗΤΑΝ ΔΙΚΑΙΟ ΝΑ ΙΣΟΒΑΘΜΙΣΤΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΧΕΙΡΟΤΗΤΑ ΕΝΟΣ ΤΕΣΤ ΟΠΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΤΥΧΗ ΝΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙ ΚΑΝΕΙΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΦΘΑΣΕΙ ΤΗΝ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ 50%. ΕΑΝ Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΕΠΙΘΥΜΕΙ ΝΑ ΕΧΕΙ ΕΝΑ ΑΞΙΟΚΡΑΤΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΣΤΙΣ ΠΡΟΣΛΗΨΕΙς ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΤΟΜΕΑ, ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΔΙΕΞΑΓΕΙ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΣ ΟΠΩΣ ΓΙΝΕΤΑΙ ΗΔΗ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ.


  6. . από Nasos - — 18 Νοεμβρίου 2009 @ 17:35

    7. Και εσείς οι ΔΕ. Ντροπή σας. Συμφεροντολόγοι. Είναι δυνατόν να θεωρείτε γνώση ερωτήσεις και τεστ όπως το προηγούμενο? Εσείς θα είσαστε οι δημόσιοι υπάλληλοι του μέλλοντος? Που θα διαχειριστείτε την Δημόσια εξουσία? Με τι? Με ψέματα? Την πάρτη μας και ας τους άλλους να μορφώνονται? Έλεος πια.


  7. . από βαγγελης - — 18 Νοεμβρίου 2009 @ 17:33

    8. ΚΑΛΗΣΠΕΡΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΚΑΙ ΧΑΙΡΕΤΙΖΩ ΤΗΝ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΝΑ ΑΚΟΥΓΕΤΑΙ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ!!!!! ΠΡΩΤΙΣΤΩΣ ΘΕΛΩ ΝΑ ΠΑΡΑΘΕΣΩ ΤΟ ΕΞΗΣ ΟΤΙ Η ΘΕΛΟΥΜΕ ΤΕΛΙΚΑ ΤΟΝ ΑΣΕΠ ΣΕ ΑΥΤΗ ΤΗΝ ΧΩΡΑ Η ΘΕΛΟΥΜΕ ΑΣΕΠ ΣΤΑ ΜΕΤΡΑ ΚΑΙ ΤΑ ΣΤΑΘΜΑ ΤΟΥ ΚΑΘΕ ΠΟΛΙΤΗ? ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ ΟΠΟΥ ΔΕΝ ΜΑΣ ΣΥΜΦΕΡΕΙ ΝΑ ΤΑ ΒΑΖΟΥΜΕ ΜΕ ΤΟΝ ΑΣΕΠ ΚΑΙ ΟΠΟΤΕ ΜΑΣ ΣΥΜΦΕΡΕΙ ΝΑ ΤΟΝ ΒΑΖΟΥΜΕ ΜΠΡΟΣΤΑΡΗ ΣΑΝ ΑΣΠΙΔΑ!!!!!! ΕΛΕΟΣ ΠΙΑ ΜΕ ΑΥΤΗ ΤΗΝ ΚΑΡΑΜΕΛΑ!!!! ΤΟ ΤΕΣΤ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΔΕΝ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΔΕΧΤΩ ΟΤΙ Η’ ΗΤΑΝ ΓΕΛΙΟ Η’ ΕΠΕΙΔΗ ΕΧΩ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΔΕΝ ΤΟ ΥΠΟΛΟΓΙΖΩ ΚΑΝ!!!! ΑΣ ΗΤΑΝ ΟΛΟΙ ΕΚΕΙ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΠ’ΙΣΟΙΣ ΟΡΟΙΣ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΤΟΥΣ Η ΕΚΤΟΣ ΕΑΝ ΘΕΩΡΟΥΜΕ ΗΛΙΘΙΟΥΣ 130000 ΑΤΟΜΑ ΠΟΥ ΕΚΑΝΑΝ ΤΟΝ ΚΟΠΟ ΝΑ ΔΩΣΟΥΝΕ ΤΟ ΤΕΣΤ ΚΑΠΟΙΟ ΑΠΟ ΑΥΤΟΙ ΕΙΝΑΙ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΚΑΠΟΙΟΙ ΟΧΙ!!!! Ο ΑΡΧΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ ΤΟΥ ΤΕΣΤ ΗΤΑΝ ΟΙ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΝΑ ΕΧΟΥΝΕ ΕΝΑ ΧΑΡΤΙ ΚΑΠΟΙΑ ΜΟΡΙΑ ΠΟΥ ΝΑ ΠΙΣΤΟΠΟΙΕΙ ΤΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥΣ!!!! ΜΗΝ ΞΕΧΝΑΜΕ ΟΙ Δ.Ε ΔΩΣΑΝΕ ΤΑ ΙΔΙΑ ΑΚΡΙΒΩΣ ΘΕΜΑΤΑ ΜΕ Π.Ε ΚΑΙ Τ.Ε ΚΑΙ ΠΑΡΟΛΟ ΑΥΤΑ ΠΕΤΥΧΑΝ!!!! ΚΥΡΙΟΙ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΘΕΩΡΩ ΣΩΣΤΟ ΕΙΝΑΙ Η ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΚΑΘΕ ΕΝΝΟΙΑΣ ΜΟΡΙΩΝ ΝΑ ΞΕΚΙΝΗΣΟΥΝ ΟΛΑ ΑΠΟ ΜΗΔΕΝΙΚΗ ΒΑΣΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΜΟΝΑΧΑ ΤΟ ΤΕΣΤ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ! ΤΟΥΣ ΚΡΙΝΟΝΤΕΣ ΑΝΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΔΕ Η’ ΠΕ Η’ ΤΕ ΝΑ ΘΕΣΕΤΕ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΑ ΚΡΗΤΙΡΙΑ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ!!!! ΤΟ ΛΕΩ ΑΥΤΟ ΕΠΕΙΔΗ ΠΟΛΛΑ ΑΚΟΥΓΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΕΠΕΙΔΗ ΣΑΝ ΜΟΝΑΔΙΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΚΟ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΑΣΕΠ ΕΧΕΤΕ ΜΟΝΑΧΑ ΤΟ ΤΕΣΤ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ!!!! ΑΣ ΣΤΑΜΑΤΗΣΟΥΜΕ ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΠΟΣΑ ΜΟΡΙΑ ΓΙΑ ΑΝΕΡΓΟΥΣ Η ΣΥΒΑΣΙΟΥΧΟΣ Η STAGIERS Η ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΥΣ ΜΑ’Ι’ΜΟΥ!!!! ΟΛΑ ΑΠΟ ΜΗΔΕΝΙΚΗ ΒΑΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΘΕΣΕΩΝ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΑΣΕΠ ΜΕ ΕΙΣΗΤΗΡΙΟ ΤΟ ΤΕΣΤ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ!!!! ΜΟΝΑΧΑ ΕΤΣΙ ΘΑ ΑΛΛΑΞΕΙ Η ΝΟΟΤΡΟΠΙΑ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ ΑΛΛΑ ΘΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΤΕΙ ΚΑΙ Ο ΙΔΙΟΣ Ο ΑΣΕΠ!!!!!


  8. . από Nasos - — 18 Νοεμβρίου 2009 @ 17:25

    9. Τα προηγούμενα χρόνια κατάντησε η Ελλάδα να καταταγεί στην ουρά της Ευρώπης σε θέματα αξιοκρατίας, πλέον και βάση επίσημων στοιχείων.

    Και ξέρετε γιατί κατάντησε εκεί? Όχι γιατί δεν νομοθέτησε αρκετά. Από νόμους δόξα ο θεός άλλο τίποτα. Αλλά διότι οι νόμοι αυτοί ήταν τόσο πρόχειροι που φτάσαμε εδώ. Διερωτώμαι τώρα. Γιατί μας κατατάσσουν στην 71 θέση της αναξιοκρατίας και όχι της αμέλειας? ΔΙΟΤΙ ΚΥΡΙΟΙ ΟΙ ΝΟΜΟΙ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΧΕΙΤΟΙ ΓΙΑΤΙ ΕΤΣΙ ΒΟΛΕΥΕΙ. ΑΥΤΟ ΔΕ ΛΕΓΕΤΕ ΑΜΕΛΕΙΑ ΑΛΛΑ ΣΚΟΠΙΜΟΤΗΤΑ.

    Σταματήστε πια τις γελοιότητες. Το αναξιοκρατικότατο τεστ το ενισχύετε? Το χ3 το κάνετε χ4??? Θα μας στείλουν στην 100 θέση!!! Μας πήραν χαμπάρι. Μην αφήνετε παραθυράκια. Γελοιότητες του στυλ τεστ δεξιοτήτων μας οδήγησαν εκεί. Θέλετε αξιοκρατία? Επιβάλετέ την με νομοσχέδια που την διασφαλίζουν. Διατάξεις που αφήνουν παραθυράκια δεν είναι αμέλεια αλλά αναξιοκρατία.

    Εμείς σας το γνωρίσαμε. Η Ε.Ε. επίσης το ξέρει. Μην κάνετε οτι δεν ακούτε. Σας εμπιστευτήκαμε για να αλλάξετε την κατάσταση. Κάντε το αυτονόητο. Κλείστε τα παραθυράκια. Μην ανοίγετε καινούργια.


  9. . από Κωνσταντίνος - — 18 Νοεμβρίου 2009 @ 16:31

    10. Παρακολούθησα με ενδιαφέρον τη μέχρι τώρα συζήτηση για τη χρησιμότητα του τεστ δεξιοτήτων, παρέχοντας και προηγουμένως τη (μακροσκελέστατη) άποψή μου. Είναι σαφής η κάθετη διαφωνία μου για την πρόσθετη μοριοδότηση που παρέχει ο εν λόγω διαγωνισμός. Είναι σαφώς δικαιότερη και ορθότερη η προαπαίτηση για το εν λόγω τεστ. Αναρωτίεμαι πόσο άξιοι θα ήταν όλοι όσοι συμμετείχαν σε αυτόν, αν οι ερωτήσεις ήταν δυσκολότερες και είχαν λάβει κατά μέσο όρο 30 βαθμούς. Θα δήλωναν τότε ότι πρόκειται για αξιοκρατικό τρόπο αξιολόγησης ή θα ωρύονταν για το επίπεδο δυσκολίας των θεμάτων σε αντιστοιχία με τις πανελλαδικές εξετάσεις; Τελικά, σε αναλογία με τη δυσκολία σύγκρισης των βαθμών διαφορετικών ιδρυμάτων, μήπως θα έπρεπε η μοριοδότηση του καθενός να συναρτάται με το μέσο όρο των βαθμολογιών;

    Πέρα από αυτό, πολύ σημαντικό θεωρώ το γεγονός ότι τελικά το προβάδισμα όσων κόπτωνται για τη σημασία του ελ λόγω διαγωνισμού είναι προσωρινό. Άλλωστε, στην πλειοψηφία των θέσεων ΠΕ, οι πρώτες θέσεις καταλαμβάνονται από υποψηφίους με όλα τα προσόντα (διδακτορικούς τίτλους, εμπειρια ΚΑΙ ΤΕΣΤ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ κλπ), οι δε υπόλοιποι δεν έχουν δυστυχώς στον ήλιο μοιρα(και ορθά κατ΄εμέ αφού έχουν λιγότερα προσόντα).

    Με τα σημερινά δεδομένα, λοιπόν όλοι οι επιθυμούντες την πρόσληψη στο ΕΔ θα συμμετάσχουν στο επόμενο τεστ δεξιοτήτων με αποτέλεσμα την επαναφορά της σημερινής (προ τεστ) εικόνας. Μάλιστα, είναι δεδομένο ότι για να είναι σίγουροι οι περισσότεροι, θα καταφύγουν σε υπηρεσίες παραπαιδείας και τότε θα δούμε και βαθμολογίες οι οποίες θα αγγίζουν το άριστο! Μέχρι τότε, οι λίγες θέσεις που θα διατεθούν στο ΕΔ (λόγω και των πενιχρών οικονομικών της χώρας), θα διατεθούν σε όσους διαθέτουν το σύνολο των προσόντων (συνεπώς λίγοι θα είναι και οι προύχοντες αυτής της χώρας).

    Συμπερασματικά, οι κυβερνώντες και οι σύμβουλοί τους θα πρέπει να αναλογιστούν τον ρόλο του τεστ δεξιοτήτων. Δεν μπορεί η βασική γνώση να αποτελεί προσαύξηση αλλά προαπαίτηση. Επιπλέον δε, θα πρέπει να αντιληφθούν ότι πριν αποφασίσουν την εφαρμογή μιας ανάλογης διαδικασίας στο μέλλον (η οποία απαιτεί προετοιμασία, κόστος και χρόνο), θα πρέπει να έχουν προγραμματίσει και την μελλοντική, τακτική εφαρμογή της. Αλλιώς, παρατηρείται το σημερινό κωμικοτραγικό φαινόμενο της αδυναμίας – άγνοιας χρόνου επανάληψης μιας διαδικασίας και τελικά του αποκλεισμού με καταφανώς άδικο τρόπο μέρος του Ελληνικού λαού από την ισότιμη συμμετοχή σε διαγωνισμούς προσλήψεων. Για να μην συνεχίσουμε να πιστεύουμε ότι ζούμε σε κράτος όπου βασιλεύει η προχειρότητα, η αδικία και η ανισορροπία, ο αρμόδιος υπουργός ΟΦΕΙΛΕΙ παράλληλα με την κατάθεση του τελικού νομοσχεδίου να προβεί και σε σαφή δήλωση για το χρόνο προγραμματισμού του νέου διαγωνισμού της ειδικής δοκιμασίας.

    Παρεπιπτόντως, παρά το ότι δεν είμαι ψηφοφόρος της κυβερνητικής παράταξης, τα θερμά μου συγχαρητήρια για την εξαιρετική πρωτοβουλία των ηλεκτρονικών διαβουλεύσεων. Εύγε.


  10. . από ΚΩΣΤΑΣ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ - http://www.dee.gr — 18 Νοεμβρίου 2009 @ 16:22

    11. Το τεστ πρέπει να διαφοροποιείται ανάλογα με τις απαιτήσεις των θέσεων. Αλλο τεστ για κατηγορία ΔΕ άλλο για ΠΕ.
    Προαπαιτούμενο είναι η αξιολόγηση των θέσεων εργασίας, η περιγραφή τους και η σύνταξη ακριβούς καθηκοντολογίου.


Σελίδες σχολίων: [43] 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 … 1 »